論思想政治教育的創(chuàng)新途徑

張雪

【摘 要】隨著我國的現(xiàn)代化進程緊跟時代步伐的加快，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，高等教育的改革不斷深化，思想政治教育在中國現(xiàn)代化進程中起著不可估量的作用。然而傳統(tǒng)的思想政治教育仍存在著一些不足，這就需要思想政治教育進行創(chuàng)新。社會主義的公民教育是思想政治教育創(chuàng)新的突破口，與此同時我們還要進行思想政治教育價值觀的創(chuàng)新、灌輸手段的創(chuàng)新、主體自身的創(chuàng)新，只有這樣才能保證我國現(xiàn)代化進程順利實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；社會主義公民教育；價值觀；主體自身

人們將在21世紀(jì)面臨著世界政治格局多極化，經(jīng)濟全球化，以科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟發(fā)展的速度將明顯加快，改革的繼續(xù)推進，我國對外開放的步伐不斷加快，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，高等教育的改革不斷深化。尤其在知識經(jīng)濟的今天，思想政治教育的創(chuàng)新在中國現(xiàn)代化進程中起著不可估量的作用。

一、社會主義的公民教育是思想政治教育創(chuàng)新的突破口

首先，公民教育是對思想政治教育內(nèi)容的豐富與充實。公民教育所注重培養(yǎng)的公民意識，是公民對自己在國家中的政治地位和法律地位的自我認(rèn)識，主要是以憲法意識為核心的權(quán)利意識和義務(wù)意識。公民教育所強調(diào)的憲法教育從根本政治原則上為人們劃定了一個言行范圍和準(zhǔn)則，因而實際上是另一種形式的思想政治教育。

其次，公民教育是對思想政治教育的改革與創(chuàng)新。公民教育把立足點放在公民上，涉及的是個人與國家之間的關(guān)系。它把公民個人與國家之間的關(guān)系界定為：國家權(quán)力來源于公民權(quán)利，在根本上統(tǒng)一于公民權(quán)利；同時要尊重人的主體性和個體性原則，一切以人的權(quán)利為出發(fā)點和最終歸宿。

再次，公民教育是思想政治教育常規(guī)化與穩(wěn)定性的內(nèi)在要求。思想政治教育工作是一種日積月累的功夫，要常抓不懈。在大規(guī)模社會主義現(xiàn)代化建設(shè)與改革開放不斷深化的今天，思想政治教育就要與市場經(jīng)濟體制和民主法治建設(shè)相適應(yīng)。

二、思想政治教育價值觀的創(chuàng)新

創(chuàng)新思想政治教育價值觀的目的主要是要確立社會價值與個人價值內(nèi)在統(tǒng)一的新價值觀。馬克思說過：“人們奮斗所爭取的一切，和他們的利益有關(guān)?！彼枷胝喂ぷ魇菬o法回避利益的，特別是在當(dāng)前市場經(jīng)濟條件下，市場機制已把人們的利益動機和欲望充分激發(fā)出來了，思想政治教育如果閉口不言利，是根本無法生存的。

當(dāng)前我們的思想政治工作，一定要確立起正確的利益觀：一是要向群眾講清利益關(guān)系，進行正確的利益引導(dǎo)；二是要把思想政治工作與解決群眾的實際利益結(jié)合起來。在實踐中，思想政治教育必須注重實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好群眾的利益.必須引導(dǎo)群眾改善物質(zhì)條件，滿足精神需求，創(chuàng)造幸福生活。

三、思想政治教育灌輸手段的創(chuàng)新

在信息社會時代，實現(xiàn)現(xiàn)代思想政治教育載體創(chuàng)新已經(jīng)成為必然。首先，這是因為適應(yīng)信息時代發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新要求，信息社會信息來源的多元化，速度的快度化，渠道的多樣化，信息覆蓋廣等特點要求現(xiàn)代思想政治教育要取得高效必須要重視自身的載體創(chuàng)新；其次，在當(dāng)今新形勢下，要搶占意識形態(tài)的制高點，必須要重視現(xiàn)代思想政治教育載體的不斷創(chuàng)新，不斷運用新的載體以傳播現(xiàn)代思想政治教育的理念和內(nèi)容?？梢哉f，會不會運用和挖掘新的載體已經(jīng)成為制約現(xiàn)代思想政治教育實現(xiàn)效果的重要因素。

四、思想政治教育主體自身的創(chuàng)新

創(chuàng)新思想政治教育主體觀的主要目的是確立教育者的主體性與受教育者的主體性辯證統(tǒng)一的新主體觀。長期以來，在思想政治教育中，我們總是視教育者為唯一主體，而忽視教育對象在思想政治教育中的主體性，把教育對象僅僅視為消極被動地接受教育的客體。這就必然導(dǎo)致思想致治教育中的強制壓服和單向注入，影響和壓抑了教育對象的積極性和主動性。實際上，思想政治教育情境中的教育過程既是教育者按照社會要求積極組織、實施教育的過程，也是教育對象基于自身認(rèn)知水平和內(nèi)在需要而主動選擇教育內(nèi)容和自我教育的過程。

因此，我們必須克服片面的唯教育者主體觀，同時，也要防止片面的唯受教育者主體觀。要確立教育者的主體性與受教育者的主體性辯證統(tǒng)一的新主體觀，在充分發(fā)揮教育者的主體作用的同時，著力激發(fā)和引導(dǎo)受教育者的主體性，使之能夠以主體的姿態(tài)積極參與教育活動，主動接受教育和開展自我教育，自覺地按照社會要求塑造自己良好的思想品德。

總之，思想政治教育的創(chuàng)新對思想政治教育工作者有效開展思想政治教育起著積極地作用。尤其在我國的現(xiàn)代化進程中，順利實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會和社會主義和諧社會提供了堅強的思想政治保證。

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