怎樣提高中學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力

李炳蓮

摘 要：學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下是當(dāng)前教育中的普遍現(xiàn)象，在語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生自學(xué)能力是提高學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵所在。作為語(yǔ)文教師，當(dāng)前的重要任務(wù)就是提高學(xué)生的自學(xué)能力。本文就語(yǔ)文教學(xué)中如何采取行之有效的方法提高學(xué)生自學(xué)能力淺談了一些觀點(diǎn)、看法。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文 自學(xué)能力 提高 方法

【中圖分類號(hào)】G633.3

指導(dǎo)中學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，實(shí)際上是交給學(xué)生以開啟人類知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙；指導(dǎo)中學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)能力的過(guò)程；指導(dǎo)中學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的技能，實(shí)際上是讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中去尋找最適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而使自己在最短的時(shí)間里達(dá)到事半功倍的效果。因此，作為一個(gè)教師，如果能很好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛力，無(wú)疑將會(huì)讓我們的教學(xué)取得質(zhì)的效果，從而提高自己教學(xué)的藝術(shù)魅力。在兩年的語(yǔ)文教學(xué)生涯中，我深刻的認(rèn)識(shí)到，如果要提高學(xué)生的自己能力，那么就必須要注意以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是學(xué)習(xí)的最好老師，最大動(dòng)力?！睂W(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)從一件痛苦的事轉(zhuǎn)化成快樂(lè)的事，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。那么語(yǔ)文教學(xué)上，如果教師能夠讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文，那么就能為學(xué)生的自學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有喜歡，學(xué)生才會(huì)有興趣去學(xué)、自主的去學(xué)。那么在課堂教學(xué)中，應(yīng)該如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在一般傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，都是教師講，學(xué)生聽，單方面的傳授方式，即使教師付出了很大的心血，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果卻不明顯，課堂所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)氣氛也不佳，為什么呢？因?yàn)樗鲆暳苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，忽視了在課堂上對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的主體性。

二、 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要學(xué)生明確自學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，確立具體明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是每位學(xué)生的首要學(xué)習(xí)任務(wù)。目標(biāo)越明確、越切合自己的實(shí)際情況，其學(xué)習(xí)行動(dòng)的每一次努力越能夠獲得成功。學(xué)習(xí)如果沒(méi)有目標(biāo)，就如航海時(shí)沒(méi)有燈塔，很容易迷失了方向。學(xué)習(xí)目標(biāo)，是學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。作為學(xué)習(xí)者，及早地明確自己應(yīng)該學(xué)會(huì)什么，并確信這些內(nèi)容值得一學(xué)，他們就會(huì)自覺(jué)地、 努力地學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)習(xí)中行為目標(biāo)十分突出時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生能發(fā)揮最佳的作用。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)有時(shí)還通過(guò)對(duì)學(xué)生注意的分配以及注意集中的強(qiáng)度產(chǎn)生一定的影響，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法

好的學(xué)習(xí)方法是成功的一半，學(xué)生只有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，更好更快更輕松的學(xué)習(xí)。

首先，課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要措施。如果學(xué)生能夠做到課前預(yù)習(xí)，那么在接受學(xué)習(xí)的課堂中，學(xué)生自然明白教師所講的內(nèi)容，自然也就能夠提高學(xué)習(xí)的興趣了。讀——是預(yù)習(xí)的第一步。讀可以讓學(xué)生初步了解文章的內(nèi)容，對(duì)文章有整體的把握。劃——這是預(yù)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)。把重要內(nèi)容和疑惑的問(wèn)題用符號(hào)標(biāo)劃出來(lái)，便于理解應(yīng)用和查考在標(biāo)劃過(guò)程中，并注意用不同的符號(hào)進(jìn)行標(biāo)記。這樣形成習(xí)慣，到上課時(shí)，就可以提高聽課的效率。思——認(rèn)真閱讀教材，積極思考問(wèn)題。在預(yù)習(xí)時(shí)，思考問(wèn)題，并進(jìn)行質(zhì)疑，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為。學(xué)而多思、思而有辯、學(xué)而有疑、疑而有問(wèn)，正是新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的教學(xué)要求。只有做到課前預(yù)習(xí)，那么學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中才能夠更為深刻的理解教師所講授的知識(shí)。

其次，認(rèn)真聽講是吸取知識(shí)的重要手段，是取得成功的第一要訣。如果學(xué)生能夠在課堂上認(rèn)真聽講，積極思考，往往對(duì)學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。45分鐘是關(guān)鍵，每一個(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。它不僅可以解決你在預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題，還可以加深對(duì)課文的理解。上課期間你還可以把所學(xué)的內(nèi)容融會(huì)貫通，可以借機(jī)會(huì)利用上課的時(shí)間積極思維，大膽質(zhì)疑，當(dāng)堂把自己不懂的問(wèn)題解決，把教師所講的內(nèi)容吃深吃透。

再次，做好課后復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的關(guān)鍵?？梢圆捎没貞浄?，回憶當(dāng)天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，把當(dāng)天學(xué)邊的知識(shí)象過(guò)電影一樣在頭腦里過(guò)一遍， 回憶學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，重點(diǎn)是什么，教師是如何分析和解決知識(shí)的。這樣一來(lái)可以加深印象，二來(lái)可以通過(guò)回憶檢查自己聽課的效果。

另外，課后復(fù)習(xí)時(shí)還可以適時(shí)的看一下參考書。在參考書上有很多有關(guān)課文內(nèi)容相關(guān)的介紹，適時(shí)的看看參考書，可以增加自己的知識(shí)面，同時(shí)也可以多做一些課外練習(xí)題，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的把

四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，還要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。所以教師可以在課堂中去引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，培育學(xué)生善于使用各種學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣?，F(xiàn)在相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠勤奮，學(xué)習(xí)時(shí)遇到一些字、詞、人名、地名、成語(yǔ)、典故等問(wèn)題，往往不愿查工具書，而是憑主觀臆測(cè)，跟著感覺(jué)走。針對(duì)種種情況，可以反復(fù)給學(xué)生講，這些問(wèn)題不解決，勢(shì)必影響學(xué)習(xí)效果，因此必須養(yǎng)成使用學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣。為了讓學(xué)生更好地自學(xué)，我要求學(xué)生盡量備齊工具書，在課堂上一遇到不懂的問(wèn)題，首先要求助的就是工具書，然后自己親自動(dòng)手查找，逐步使之成為一種習(xí)慣。

其次， 培養(yǎng)多思好問(wèn)的習(xí)慣?？v觀歷史，科學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)、理論上的創(chuàng)新、技術(shù)上的發(fā)明，往往來(lái)源于“疑”，學(xué)習(xí)語(yǔ)文特別需要培養(yǎng)多思好問(wèn)的習(xí)慣。在教學(xué)中教師可以盡量壓縮講解時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，讓學(xué)生分成小組，共同討論，共同解決，以此養(yǎng)成學(xué)生好問(wèn)多思的習(xí)慣。

再次，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，要想培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，必須借助閱讀教學(xué)，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)閱讀，才能積累詞匯，才能進(jìn)行仿寫，才能有所創(chuàng)新。如果學(xué)生不閱讀或很少閱讀，詞匯就必然貧乏，對(duì)豐富多彩的文章表現(xiàn)形式及技巧，必然一概莫知或知之甚少。

總之，對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，不僅是學(xué)生自身學(xué)習(xí)的需要，也是適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展的需要。傳授知識(shí)，數(shù)量有限，培養(yǎng)能力，受用無(wú)窮。古人云：“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受益無(wú)窮?！蔽覀儜?yīng)在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力上多下功夫。