從“自覺意識(shí)”的三個(gè)維度提升高校思想政治教育工作者素質(zhì)

彭麗

摘要：新時(shí)期高校思想政治教育者必須貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》 （以下簡稱《意見》）精神要求，不斷提升自身素質(zhì)要求，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的功能。“十八大”又提出文化自覺的宏大命題，由于高校思想政治教育也是文化的重要成分，所以踐行文化自覺也需踐行高校思想政治教育工作自覺意識(shí)。高校思想政治教育工作者素質(zhì)的高低往往影響著學(xué)生的發(fā)展，思想政治教育的成效很大程度上取決于教育者的素質(zhì)和能力。馬克思主義哲學(xué)為我們認(rèn)識(shí)和改造世界提供正確的世界觀和方法論指導(dǎo)。本文通過“自覺意識(shí)”對(duì)高校思想政治教育工作者素質(zhì)提升研究的緣由及困惑作為切入點(diǎn)，通過馬克思主義認(rèn)識(shí)論分析了高校思想政治教育工作者素質(zhì)研究的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)界就高校思想政治教育工作者素質(zhì)研究領(lǐng)域中可能存在的問題和傾向進(jìn)行明確和揭示，進(jìn)而由目前研究的現(xiàn)狀推出本文研究的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵字：自覺意識(shí)，三個(gè)維度，正能量

中圖分類號(hào)：G641

一、 當(dāng)今社會(huì)消極現(xiàn)象層出不窮對(duì)高校思想政治教育工作者提出更高挑戰(zhàn)

（一）社會(huì)消極現(xiàn)象

當(dāng)今時(shí)代潮流是經(jīng)濟(jì)多元化趨勢，但社會(huì)的理想信念應(yīng)該保持一元化。高校思想政治教育一貫采用傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，一味的追求“忘我”的、“說教”的思想政治教育教學(xué)方法，忽視人們實(shí)際的接受能力，思想政治教育效果低下，導(dǎo)致認(rèn)同感下降，不僅先進(jìn)的思想政治教育理念難以在人們心中生根開花結(jié)果，而且連最基本的思想政治教育操守也被一些人拋棄，社會(huì)出現(xiàn)“四信”即信仰、信念、信任、信心危機(jī)。如拜金主義，享樂主義，腐敗現(xiàn)象，恐怖主義，吸毒現(xiàn)象，慈善信任危機(jī)等不良風(fēng)氣充斥著社會(huì)，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“瓶頸”。

（二）高校思想政治教育工作者反思

高校思想政治教育在教育實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐中也面臨了一系列問題：從傳統(tǒng)教育內(nèi)容到創(chuàng)新優(yōu)化教育內(nèi)容 ，從說教式教學(xué)方法到實(shí)踐式教學(xué)方法，從授課、開會(huì)、解決問題形式到校企合作等覆蓋面廣的形式，從政治功能到經(jīng)濟(jì)、文化多樣化功能。加之，思政教育者自身隊(duì)伍高校思想政治教育工作者整體素質(zhì)特別是某些教育者的個(gè)人品質(zhì)參差不齊，素質(zhì)水平良莠有別。他們的素質(zhì)水平的高低直接影響著思想政治教育實(shí)踐效果的發(fā)揮，使得思想政治教育的社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值難以很好地得到彰顯與認(rèn)同，在很大程度上也制約著高校思想政治教育工作者隊(duì)伍整體素質(zhì)的有效提升和改善，影響著整個(gè)高校思想政治教育工作者隊(duì)伍的現(xiàn)代化建設(shè)水平，更會(huì)影響學(xué)生的思想政治教育水平及道德水平。這不但直接影響學(xué)生的思想政治教育實(shí)踐的效果，使思想政治教育的價(jià)值難以彰顯和認(rèn)可，而且在不同程度上影響著思想政治教育工作者的積極性和主動(dòng)性，限制了思想政治教育工作者整體素質(zhì)的提高和教育水平的提升。“結(jié)果會(huì)將高校思想政治教育帶入一嚴(yán)重誤區(qū)：重客體批判輕主體自律，價(jià)值取向上重政治灌輸輕倫理修養(yǎng)，目標(biāo)定位上重理想修養(yǎng)輕現(xiàn)實(shí)規(guī)范?！盵1]比如：大班教育，無法以學(xué)生為中心的大德育，教育溝通不暢，科研不端，德育教育自覺性失范等問題就相繼涌現(xiàn)。

（三）高校思想政治教育受眾者挑戰(zhàn)

我國目前實(shí)施思想政治教育仍以課堂灌輸為主，教師出于主體地位而學(xué)生出于客體地位，學(xué)生總以被動(dòng)、應(yīng)付的態(tài)度去接受思想政治教育，難以將思想政治教育教化內(nèi)化，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。

二、 “自覺意識(shí)”對(duì)高校思想政治教育工作者素質(zhì)提升常態(tài)化的重要意義

（一）“自覺意識(shí)”概述

自覺是指個(gè)體自覺自愿地執(zhí)行或追求整體長遠(yuǎn)目標(biāo)任務(wù)的程度，其外在表現(xiàn)為熱情、興趣等，內(nèi)在表現(xiàn)為責(zé)任心、職責(zé)意識(shí)等等。自覺意識(shí)， 即人類對(duì)人類自身的認(rèn)識(shí)與反思， 包括對(duì)自己的實(shí)踐、自己的觀念、心理等的認(rèn)識(shí)。指人有明確的行為目的，有堅(jiān)定的信仰追求，有鮮明的原則立場，有毫不含糊的是非標(biāo)準(zhǔn)，它反映了意志的行為價(jià)值的目的性。自覺意識(shí)， 即人類對(duì)人類自身的認(rèn)識(shí)與反思， 包括對(duì)自己的實(shí)踐、自己的觀念、心理等的認(rèn)識(shí)。指人有明確的行為目的，有堅(jiān)定的信仰追求，有鮮明的原則立場，有毫不含糊的是非標(biāo)準(zhǔn)，它反映了意志的行為價(jià)值的目的性。自覺意識(shí)越明確，對(duì)人的各種活動(dòng)的約束力就越強(qiáng)大，人的思想和行為就越有規(guī)律、越不含糊，就越有堅(jiān)定的信仰追求，就越能夠堅(jiān)持原則和遵守道德規(guī)范。

（二）“自覺意識(shí)”的三個(gè)維度（理想信念自覺，價(jià)值取向自覺，職業(yè)認(rèn)同自覺）

十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，我們一定要“始終保持對(duì)馬克思主義，對(duì)中國特色社會(huì)主義，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)定信念”。胡錦濤總書記在報(bào)告中明確指出“以堅(jiān)定理想信念為重點(diǎn)加強(qiáng)思想教育”?！榜R克思主義是我們理想信念的靈魂，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的理想信念，就是堅(jiān)定共產(chǎn)黨人的政治信仰；堅(jiān)定對(duì)中國特色社會(huì)主義的信念，就是堅(jiān)定對(duì)于這面旗幟、這條道路和這個(gè)理論體系的信念和信心；我們黨肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，為實(shí)現(xiàn)這一偉大使命而努力奮斗，就是堅(jiān)定對(duì)我們所肩負(fù)的偉大使命和從事的偉大事業(yè)的理想信念?！盵2]始終自覺的在思想上、政治上與黨中央保持高度一致，就是理想信念自覺。高校思想政治教育工作者夯實(shí)自己的理想信念自覺的方法途徑。

美國著名的猶太教哲學(xué)家赫舍爾認(rèn)為，人“不僅需要被滿足，還需要能夠滿足別人，不僅要求擁有所需要的東西，而且要求自己成為一種需要”，“一個(gè)人的最高價(jià)值就取決于他對(duì)別人有用，取決于他的社會(huì)工作效果”。價(jià)值取向是價(jià)值哲學(xué)的重要范疇，它指的是一定主體基于自己的價(jià)值觀在面對(duì)或處理各種矛盾、沖突、關(guān)系時(shí)所持的基本價(jià)值立場、價(jià)值態(tài)度以及所表現(xiàn)出來的基本價(jià)值取向。指某些價(jià)值觀成為一定文化所選擇的優(yōu)勢觀念形態(tài)，或?yàn)閭€(gè)體所認(rèn)同并內(nèi)化為人格結(jié)構(gòu)中的核心部分，就具有評(píng)價(jià)事物、喚起態(tài)度、指引和調(diào)節(jié)行為的定向功能。在中國特色社會(huì)主義主旋律前提下，自覺堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)社會(huì)共同利益最大化，從而體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值最大化，就是價(jià)值取向自覺。高校思想政治教育工作者的價(jià)值取向自覺，即教育工作者作為獨(dú)特的價(jià)值主體在價(jià)值上的自我覺醒，在發(fā)展過程中，在與外部社會(huì)及內(nèi)部自我的交流對(duì)話中，對(duì)自我作為價(jià)值存在的定位，包括對(duì)“我是誰”“我為了誰”“我怎么做”等價(jià)值問題的思考。價(jià)值取向自覺是其對(duì)自身前途和命運(yùn)的理性思考和認(rèn)識(shí)，是高校教育工作者經(jīng)過對(duì)自身存在意義與職業(yè)價(jià)值的反省而達(dá)到的一種精神上的自覺，它能夠使教師從習(xí)慣和想當(dāng)然的生存狀態(tài)中走出來，形成一種自知、自主、自決的精神狀態(tài)，并在錯(cuò)綜復(fù)雜的“價(jià)值世界"中積極而自由地行動(dòng)，它是長效實(shí)施高校思想政治教育工作，落實(shí)國家精神文明建設(shè)的生命之源和不竭動(dòng)力。

在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的激烈競爭中，迫切要求加強(qiáng)對(duì)人們的職業(yè)意識(shí)自覺和職業(yè)技能自覺。避免人們簡單的將當(dāng)前職業(yè)看成謀生手段，大大降低了工作責(zé)任心與歸屬感，影響到團(tuán)隊(duì)整體合力的發(fā)揮，影響到人們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性發(fā)展。簡單來說就是人們自覺用成熟的情感態(tài)度，高度的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)職業(yè)目標(biāo)的看法，制定，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，把這份職業(yè)當(dāng)做終身學(xué)習(xí)、終身奉獻(xiàn)的平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)共同利益最大化，就是職業(yè)認(rèn)同自覺。高校思想政治教育者達(dá)到職業(yè)認(rèn)同自覺就能貼近受教育者，解決實(shí)際問題，關(guān)注受教育者最高需要，鼓勵(lì)受教育者自我實(shí)現(xiàn)，從而達(dá)到較高的教育實(shí)踐效果。

（三）“自覺意識(shí)”與提升高校思想政治教育工作者素質(zhì)的關(guān)系

近些年來，學(xué)者們對(duì)于高校思想政治教育工作者素質(zhì)的研究與關(guān)注，主要集中在高校思想政治教育工作者的范圍、內(nèi)涵及內(nèi)容、培養(yǎng)路徑等方面的研究。如著名學(xué)者張耀燦認(rèn)為培養(yǎng)思想政治教育工作者素養(yǎng)的途徑和方法應(yīng)該包括正確定位、刻苦學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐三方面。有些學(xué)者則認(rèn)為高校思想政治教育理論課教師的素質(zhì)可從政府、學(xué)校和教師自身進(jìn)行三個(gè)方面的優(yōu)化。但是從“自覺意識(shí)”的三個(gè)維度理想信念自覺、價(jià)值取向自覺、職業(yè)認(rèn)同自覺提升教育工作者素質(zhì)的研究并未涉獵太多。高校思想政治教育工作者必須轉(zhuǎn)變理念，高度認(rèn)識(shí)新時(shí)期對(duì)思政教育者素質(zhì)提出的新要求及必備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，探索新形勢下提高思政教育者素質(zhì)的有效途徑，不斷提高教育者的“自覺意識(shí)”素質(zhì)。從高校思想政治教育主客體之間的關(guān)系上分析，教育的效果和威力需對(duì)受教育者進(jìn)行評(píng)價(jià)，然而高校思想政治教育工作者的自覺素質(zhì)起到長效作用，有助于提高對(duì)思想政治教育工作者素質(zhì)的整體性認(rèn)知和把握，對(duì)認(rèn)知與展示各方面素質(zhì)以及提升素質(zhì)培養(yǎng)的自覺性與主動(dòng)性方面提供積極的幫助和啟示作用，也可為思想政治教育工作者的有效培養(yǎng)提供一定的理論支持和方法論借鑒。從馬克思哲學(xué)思辯的角度去采用“反思、批判、構(gòu)建”[3]方式，即高校思想政治教育工作者的素質(zhì)問題需要反思——批判——構(gòu)建“自覺意識(shí)”的三個(gè)維度，從而建構(gòu)思想政治教育者的素質(zhì)理論價(jià)值體系。高校思想政治教育工作者從“自覺意識(shí)”的三個(gè)維度提升要求，教育效果將拓展時(shí)域。正如馬克思在“黑格爾法哲學(xué)批判”上講：“物質(zhì)的力量只能用物質(zhì)的力量來摧毀，理論一經(jīng)掌握群眾，就能變成物質(zhì)的力量。”高校思想政治教育者自覺意識(shí)越徹底，越能生產(chǎn)出自己的實(shí)踐，越掌握教育受眾者，越變成物質(zhì)的力量。換言之，高校思想政治教育工作者多大程度上認(rèn)識(shí)自己的自覺能動(dòng)性，就能多大程度上反映實(shí)踐的力量。對(duì)內(nèi)可以有效凈化教師隊(duì)伍環(huán)境，對(duì)外可以對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生感染力，將這種正能量的輻射力傳遞給學(xué)生乃至社會(huì)每一位中國人民。使得思想政治教育建設(shè)深入到每位思想政治教育工作者心中，自覺傳遞正能量，弘揚(yáng)真善美，鼓勵(lì)全社會(huì)積善成德，明德惟馨，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國夢凝聚強(qiáng)大的精神力量。

三、 高校思想政治教育工作者素質(zhì)提升常態(tài)化的探究

（一）從“自覺意識(shí)”的三個(gè)維度提升高校思想政治教育工作者素質(zhì)

1、理想信念自覺內(nèi)化

老子說：“自知者，明也”。能夠自我反省遷善，先知先覺，才稱得上大明白，大智慧。這里的“自知”指“自覺意識(shí)”?？梢姡白杂X意識(shí)”是大智慧的源頭，是人類社會(huì)實(shí)踐確保成功真諦。理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。著重領(lǐng)會(huì)和把握十八大報(bào)告闡述的“四個(gè)更加自覺”之以人為本，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展，堅(jiān)持科教興國，人才強(qiáng)國，堅(jiān)持可持續(xù)性發(fā)展。必須堅(jiān)定走馬克思主義理想信念教育之路，增強(qiáng)歷史使命感和責(zé)任感，胸懷大局，自覺吧人生理想，家庭幸福融入國家富強(qiáng)，民族復(fù)興之路上，始終以主人翁的姿態(tài)為中國特色社會(huì)主義貢獻(xiàn)力量。轉(zhuǎn)型傳統(tǒng)教育模式，高校思想政治教育工作者要樹立“以人為本”的主體性思想政治教育觀，注重在相關(guān)學(xué)科中滲透思想政治教育，或采用“隱蔽性”[4]教育達(dá)到潛移默化的教育效果。

2、價(jià)值取向自覺樹立

隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立，全球化進(jìn)程的日益加快，信息技術(shù)的深入發(fā)展，我國社會(huì)開始進(jìn)入全面轉(zhuǎn)型時(shí)期。在這一時(shí)期，古今文明、中外文化不斷交流與碰撞，使社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的價(jià)值觀念開始從一元走向多元，呈現(xiàn)出多元價(jià)值并存的局面，這種局面在帶來諸多積極作用的同時(shí)，也使教師面臨著許多現(xiàn)實(shí)困境。面對(duì)多元價(jià)值帶來的挑戰(zhàn)，呼喚教師的價(jià)值自覺，提高教師的價(jià)值自覺水平是問題解決的有效路徑。信仰危機(jī)，行為失范，心理失調(diào)是廣大一線教師面臨的現(xiàn)實(shí)困境，為應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代挑戰(zhàn)，呼喚教師的價(jià)值自覺勢在必行。根據(jù)馬克思個(gè)人價(jià)值與國家價(jià)值的關(guān)系，找出價(jià)值自覺規(guī)范的有效方法。高校思想政治教育工作者應(yīng)做到具有清醒的價(jià)值意識(shí)、堅(jiān)定的價(jià)值立場、理性的價(jià)值判斷、創(chuàng)造性的價(jià)值活動(dòng)。牢牢把握教師自身、學(xué)校、政府以及相關(guān)師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等重要力量提高高校思想政治教育工作者價(jià)值自覺水平。

3、職業(yè)認(rèn)同自覺塑造

思想政治教育工作是長期的潛移默化的教育滲透過程，以科學(xué)的態(tài)度來研究和開展工作，在學(xué)校形成高度重視、大力支持、踴躍參與的良好氛圍，提升高校思想政治教育工作者的歸屬感、職業(yè)認(rèn)同感。 思想政治教育工作者要有自信進(jìn)取的態(tài)度，耐心踏實(shí)的工作，不急不躁，穩(wěn)步推進(jìn)本職工作的順利開展。要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，樂觀向上的精神。為了更好適應(yīng)全球化發(fā)展需要，高校思想政治教育工作者要時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，積極學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力水平，自覺形成龐大的學(xué)習(xí)型隊(duì)伍。大力發(fā)揚(yáng)模范作用，榜樣力量，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，發(fā)揮只爭朝夕的奮斗精神，把自己的智慧和力量奉獻(xiàn)給實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大事業(yè)。

（二）傳遞正能量要求高校思想政治教育工作者素質(zhì)提升常態(tài)化

習(xí)近平總書記在參加十二屆全國人大一次會(huì)議遼寧代表團(tuán)審議時(shí)的講話：“要大力加強(qiáng)思想道德建設(shè)。雷鋒、郭明義、羅陽身上所具有的信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神、進(jìn)取的銳氣，正是我們民族精神的最好寫照，他們都是我們“民族脊梁”。要充分發(fā)揮英模人物的榜樣作用，大力激發(fā)社會(huì)正能量，為實(shí)現(xiàn)中國夢提供強(qiáng)大精神動(dòng)力，”[5]

2010 年的規(guī)定教思政（10）11 號(hào)文件對(duì)高校研究生思想政治教育工作隊(duì)伍提出要求：思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)；把研究生思想政治教育作為專業(yè)去建設(shè)、作為職業(yè)去發(fā)展、作為事業(yè)去追求，成為專門人才。 胡錦濤總書記說：“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，是我國社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。”在新的歷史條件下，如何做好大學(xué)生思想政治工作是每一個(gè)高校思想政治工作者面臨的首要問題。

近些年學(xué)界對(duì)高校思想政治教育工作者素質(zhì)提升也取得了一些成果，但高校思想政治教育工作還面臨一些困惑，針對(duì)重職稱輕教學(xué)，重科研成果輕系統(tǒng)學(xué)習(xí)，高校思想政治教育教師素質(zhì)參差不齊等現(xiàn)象，有待相關(guān)部門制定一系列有效措施，完善機(jī)制，通往自覺思想政治教育方向的教師評(píng)價(jià)機(jī)制要具有激勵(lì)性、人文性、公平性、有效性特點(diǎn)。加強(qiáng)“自覺意識(shí)”的三個(gè)維度；完善高校思想政治教育主客體評(píng)價(jià)機(jī)制；提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教育者隊(duì)伍建設(shè)。高校思想政治教育工作者充分調(diào)動(dòng)個(gè)人能動(dòng)力，恰當(dāng)運(yùn)用家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、自我教育“四合力”，用說理引導(dǎo)法、實(shí)踐鍛煉法、熏陶感染法、比較鑒別法、自我教育法、心理咨詢法等多元思想政治教育方式，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，鑄就“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利，甘于奉獻(xiàn)”的自覺意識(shí)，傳遞正能量、傳承中國文明、促進(jìn)健康和諧可持續(xù)發(fā)展的思想政治教育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王小紅.《高校輔導(dǎo)員工作的理論與實(shí)踐》[M].北京大學(xué)出版社，2010：106.

[2] 中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)文件匯編[G].北京：人民出版社，2012： 8.

[3] 欒玉廣.《自然辯證法原理》[M].北京：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2012：171.

[4] 趙康太.《當(dāng)代思想政治理論教育前沿問題縱論》[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2007： 163.