網(wǎng)絡(luò)同步視頻課程發(fā)展現(xiàn)狀及教學(xué)特點(diǎn)探析

王耀明

摘要：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)同步視頻技術(shù)，結(jié)合現(xiàn)代課堂教學(xué)模式，不斷推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，構(gòu)建課程體系建設(shè)，已經(jīng)成為高校教學(xué)改革的重要發(fā)展方向。在本文研究過(guò)程中，筆者立足于網(wǎng)絡(luò)同步視頻課程發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)網(wǎng)絡(luò)同步視頻發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)同步視頻；視頻課程；教學(xué)特點(diǎn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G434

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的逐漸發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新以及高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，專業(yè)課程建設(shè)質(zhì)量不僅僅關(guān)系到學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更會(huì)直接影響到相關(guān)學(xué)科的未來(lái)發(fā)展。從這方面而言，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)同步視頻技術(shù)，結(jié)合現(xiàn)代課堂教學(xué)模式，不斷推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，構(gòu)建課程體系建設(shè)，已經(jīng)成為高校教學(xué)改革的重要發(fā)展方向。

一、網(wǎng)絡(luò)同步視頻發(fā)展現(xiàn)狀

作為新型的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)同步視頻運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中，不僅僅能夠適時(shí)分享各種知識(shí)和信息，避免傳統(tǒng)教學(xué)模式的時(shí)空限制，還可以在各種新型學(xué)科充當(dāng)教學(xué)實(shí)踐的媒介。利用網(wǎng)絡(luò)同步視頻直播技術(shù)，國(guó)內(nèi)學(xué)生可以在課堂層面直接了解到國(guó)外最前沿科研技術(shù)的發(fā)展。

可以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)視頻課程已經(jīng)運(yùn)用到高校教育教學(xué)實(shí)踐中的各個(gè)學(xué)科，竊取的諸多成就。但由于諸多因素限制，網(wǎng)絡(luò)同步視頻技術(shù)在國(guó)內(nèi)發(fā)展尚剛剛起步，并沒(méi)有大規(guī)模的運(yùn)用于教學(xué)、科研等層面。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)同步視頻技術(shù)課程僅僅體現(xiàn)出學(xué)生者自主學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)層面，利用率非常低。缺乏了解和經(jīng)費(fèi)限制已經(jīng)成為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)同步視頻課程發(fā)展的癥結(jié)所在。2011年，復(fù)旦大學(xué)、東京大學(xué)以及哈佛大學(xué)相互合作，聯(lián)合主辦“桑德?tīng)柕慕淌摇本W(wǎng)絡(luò)同步視頻課程。國(guó)際著名學(xué)者、哲學(xué)家、哈佛大學(xué)教師桑德?tīng)柦o學(xué)生帶來(lái)“關(guān)于日本大地震的思考：我們?nèi)绾紊睢钡恼n程講座。三校學(xué)生共同參與到課程討論過(guò)程中，并相互之間進(jìn)行交流和探討，已形成良心運(yùn)轉(zhuǎn)教學(xué)模式，教學(xué)效果非常優(yōu)秀。

自此之后，國(guó)內(nèi)也開(kāi)始關(guān)注到網(wǎng)絡(luò)同步視頻課程建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀中，并促使網(wǎng)絡(luò)同步視頻課程建設(shè)逐漸受到高校、教師以及學(xué)生的重視。

二、網(wǎng)絡(luò)同步視頻教學(xué)特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)同步視頻最大的優(yōu)勢(shì)在于實(shí)時(shí)性，其運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，主要可以體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1、 創(chuàng)新知識(shí)獲取方式

當(dāng)前信息發(fā)展非常迅速，高校學(xué)生在獲取知識(shí)同樣注重知識(shí)快捷性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇、互動(dòng)社區(qū)，交流群等，學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡，選擇自己喜歡獲取知識(shí)方式，已針對(duì)性的補(bǔ)己之短，且貼近生活。

與傳統(tǒng)課程教學(xué)方式和傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)視頻不同，同步視頻教學(xué)更加注重學(xué)生獲取知識(shí)模式。傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)視頻往往注重知識(shí)信息的傳遞，僅僅以簡(jiǎn)單講解或者舉例說(shuō)明為主，缺乏互動(dòng)性，無(wú)法將現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相互結(jié)合，難以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中，大都簡(jiǎn)單理解，單一記憶，無(wú)法做到舉一反三，缺乏思考。同步視頻教學(xué)則會(huì)避免這些問(wèn)題，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索與楊。隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，同步視頻課程能夠延伸到全球各地，讓學(xué)生行之有效的對(duì)社會(huì)環(huán)境建立感性認(rèn)識(shí)，以加深知識(shí)記憶，形成較為全面的知識(shí)體系構(gòu)建。

2、提升學(xué)生自我分析能力

以工科課程為例，實(shí)踐性非常強(qiáng)烈，實(shí)驗(yàn)課程和科研類(lèi)課程占據(jù)較大比例。網(wǎng)絡(luò)同步視頻在很大程度拉近了學(xué)生與社會(huì)實(shí)踐之間的關(guān)系。學(xué)生可以根據(jù)同步課程的講解，了解專業(yè)知識(shí)，在相互交流過(guò)程中形成自我觀點(diǎn)。當(dāng)然，學(xué)生還可以在課堂層面通過(guò)同步課程與國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際一線學(xué)者進(jìn)行溝通交流和探討。當(dāng)然，同步視頻課程對(duì)教師的要求同樣強(qiáng)烈，教師必須在課前準(zhǔn)備相關(guān)啟發(fā)性問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考，轉(zhuǎn)變學(xué)生知識(shí)接收方式，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的提升。

學(xué)生則可以根據(jù)自我思考和實(shí)踐結(jié)果，來(lái)印證自己建設(shè)，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以從根本層面提升學(xué)生自主分析問(wèn)題能力，最終達(dá)到教學(xué)科研相互結(jié)合的重要目的。

3、 擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面擴(kuò)充

近些年來(lái)，各學(xué)科發(fā)展非常迅速。同步視頻技術(shù)能夠直接將與國(guó)外現(xiàn)金科研機(jī)構(gòu)、知名高校以及大型實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合作和對(duì)接，了解各學(xué)科成果的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并與一流教授進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，擴(kuò)展學(xué)生交流能力，豐富學(xué)生知識(shí)面，并向多元化思維不斷轉(zhuǎn)變，更能夠直接鍛煉學(xué)生的交際能力。

三、總結(jié)

可以說(shuō)，隨著各個(gè)高校人數(shù)的不斷擴(kuò)充，各高校網(wǎng)絡(luò)教育投入也在逐年投入，但網(wǎng)絡(luò)同步課程實(shí)施過(guò)程中仍然面臨諸多問(wèn)題：

其一、在時(shí)空因素制約下，網(wǎng)絡(luò)同步視頻技術(shù)想要運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中，除卻基本課程外，還必須擁有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備硬件的支持，這是網(wǎng)絡(luò)同步視頻技術(shù)的前提所在。除此之外，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)同樣是影響網(wǎng)絡(luò)同步視頻技術(shù)能夠順利運(yùn)用的重要因素，緩沖時(shí)間過(guò)長(zhǎng)以及網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或者網(wǎng)絡(luò)中斷等等，都會(huì)直接影響到教學(xué)秩序的正常進(jìn)行；

其二、部分課程選擇同樣面臨制約，網(wǎng)絡(luò)同步視頻技術(shù)的本意在于讓學(xué)生與國(guó)際大師進(jìn)行面對(duì)面的交流，接觸真實(shí)的社會(huì)環(huán)境。以生物科學(xué)、醫(yī)藥等學(xué)科為例，學(xué)科環(huán)境的復(fù)雜性以及相對(duì)安靜的要求，對(duì)網(wǎng)絡(luò)同步視頻技術(shù)要求更高，這同樣對(duì)課程選擇和安排提出進(jìn)一步要求。從這方面而言，高校應(yīng)該不斷加強(qiáng)技術(shù)保障工作建設(shè)，師生則應(yīng)該在課前進(jìn)行深入交流，逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)同步視頻教學(xué)過(guò)程的完善。

總之，網(wǎng)絡(luò)同步視頻教學(xué)發(fā)展還存在巨獻(xiàn)所在，但無(wú)疑已經(jīng)成為未來(lái)高校教學(xué)深入教學(xué)改革和探索專業(yè)課程建設(shè)的重要思路之一。筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)同步視頻教學(xué)模式需要整個(gè)社會(huì)共同努力，并以積極心態(tài)，在實(shí)踐過(guò)程中不斷摸索，不斷前進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)體系的完善發(fā)展。

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