有效開展高中數(shù)學課堂教學的方法新探

朱凡義

【摘 要】新時期，如何有效開展高中數(shù)學課堂教學，值得每一位高中數(shù)學教師深思。本人作為一名高中數(shù)學教師，在實際的教學中也積極地思考如何有效開展課堂教學。本文就有效開展高中數(shù)學課堂教學的方法展開論述。

【關鍵詞】高中數(shù)學 課堂教學 有效方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.195

隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，隨之也出現(xiàn)了很多新的教學方法與技巧，對進一步提升課堂教學質(zhì)量有很大幫助。高中階段的數(shù)學學習對學生具有重要意義，學生只有在高中階段打好了數(shù)學基礎，才能在后期深層次的數(shù)學知識點學習時更加輕松容易。高中數(shù)學教師在授課的過程中，也要積極地將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。結(jié)合實際的教學經(jīng)驗，本人在文中就幾種有助于提升高中數(shù)學課堂教學有效性的方法與大家分享。

一、對學生基礎知識點的學習嚴格要求

不管學生進行哪一學科的學習，只有打好了基礎，才能收到良好的學習效果。數(shù)學學科也是如此，只有學生掌握了基本的定理、定義，才能對定理、定義進行靈活運用，解決實際數(shù)學問題。高中階段學生要學習很多重要的數(shù)學基礎知識點，有定理、定義，還有很多公式。為了使學生能夠有效的掌握數(shù)學基礎知識點，需要教師對學生知識點的學習提出嚴格要求。

一方面，教師在對學生進行理論知識點講解的過程中，要鼓勵學生認真聽講，使學生全面的把握理論知識點的含義。另一方面，教師還要對學生掌握理論知識點的情況進行檢測，例如通過提問等多種方式，檢測學生是否真正掌握了理論知識點。如果學生還存在知識盲區(qū)，教師要及時對學生進行指導，確保每一個學生都能夠有效掌握理論知識點。學生只有有效掌握了理論知識點，才能為有效進行數(shù)學學科學習奠定基礎。

二、注重提升課堂教學的趣味性

提升課堂教學的趣味性，也是提升課堂教學有效性的一個重要途徑。因此，高中數(shù)學教師在課堂教學的過程中，要重視提升課堂教學的趣味性。當然，有助于高中數(shù)學教師提升課堂教學趣味性的方法有很多種，就實際的高中數(shù)學教學情況而言，教師在授課的過程中，可以通過以下兩個方面提升課堂教學的趣味性。

（一）引導學生感受到數(shù)學知識點學習的趣味性

教師在提升課堂教學趣味性的過程中，可以發(fā)揮數(shù)學學科的特點。數(shù)學是一門能夠引導學生進行有效邏輯思維的學科，學生在思維的過程中能夠有很多美好的體驗，尤其在經(jīng)過學生的思維活動及運算得出最終的結(jié)果時，學生更是能夠感受到數(shù)學學習的樂趣。

（二）將高中學生感興趣的因素運用于課堂教學

教師在提升課堂教學趣味性的過程中，還要注意與學生的個性特點結(jié)合起來。教師將學生感興趣的話題與課堂教學結(jié)合起來，往往能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，也能夠使學生更好的感受到課堂教學的樂趣。因此，高中數(shù)學教師為了更加有效的提升課堂教學的趣味性，要多與學生溝通交流，積極了解學生的興趣。

三、師生之間有效進行互動

為了有效開展高中數(shù)學課堂教學，還要求教師在教學的過程中，能夠有效實現(xiàn)師生之間的互動。本人作為一名高中數(shù)學教師，在實際的教學中深刻的體會到師生之間有效互動的重要性，不僅在實際的教學中積極的與學生進行互動，還積累了一些師生之間有效進行互動的方法與技巧，在此與大家分享：

（一）教師在對學生進行知識點講解之前與學生進行互動

為了通過師生之間的有效互動，達到有效提升數(shù)學課堂教學有效性的目的，教師應該掌握與學生有效進行互動的方法與技巧。本人在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，教師在對學生進行知識點講解之前，就要與學生進行互動。教師可以就知識點設置一些懸念，在與學生互動的過程中，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，進而使學生對新的知識點的學習充滿興趣。

（二）教師在進行知識點講解的過程中與學生互動

教師在對學生進行數(shù)學知識點講解的過程中，積極的與學生進行互動也十分重要。教師就講解的知識點設置一些問題，引導學生對知識點進行思考，不僅對學生更加有效的學習知識點有很大幫助，而且對很好地將學生納入課堂教學過程中，也有很大幫助。

（三）在知識點講解之后與學生互動

教師在對學生進行新知識點的講解之后與學生進行互動，也能夠收到良好的教學效果。通過師生之間的互動，教師可以有效的把握學生的實際學習情況，尤其能夠及時發(fā)現(xiàn)學生在知識點學習中出現(xiàn)的盲區(qū)，對教師及時幫助學生解決學習中存在的困難有很大幫助。

四、為學生提供進行獨立思考的時間

現(xiàn)代教學倡導教師在教學的過程中，尊重學生在課堂教學中的“主體”地位。教師在教學的過程中為學生提供進行獨立思考的時間，不僅能夠很好的發(fā)揮學生在課堂教學中的主體地位，而且對學生更加有效的把握知識點有很大幫助。

本人在實際的教學中就注重發(fā)揮學生在課堂教學中的主體地位。在授課的過程中，為學生留出進行獨立思考的時間，通過學生對知識點的獨立思考，學生對知識點有了更加深刻的認識，同時學生也能夠?qū)W習的知識點進行歸納總結(jié)，對學生有效進行數(shù)學學科學習有很大幫助。而目前存在于高中數(shù)學課堂教學中的一個現(xiàn)狀就是，教師在課堂上并沒有意識到為學生留出進行獨立思考空間的重要性，同時，即使一些教師認識到了為學生留出進行獨立思考空間的重要性，也沒有給出更多的時間讓學生進行思考，整個課堂教學以教師對學生進行知識點的講解為主。

五、將抽象的知識點生動形象化

為了使學生在數(shù)學課堂上更加有效地進行知識點的學習，還要求教師能夠從數(shù)學學科的特點出發(fā)展開教學活動。本人在實際的教學中就注重結(jié)合數(shù)學學科的特點，采取有效的教學方法與技巧。本人在實際的教學中注重將抽象的數(shù)學知識點形象化，例如：本人在向?qū)W生講解一些理解難度大、較為抽象的知識點的過程中，會舉一些十分形象的例子，有時還會引入實物教學法，對學生更加有效的進行數(shù)學知識點的學習有很大幫助。教師以一種生動形象的方式將知識點呈現(xiàn)在學生面前，不僅能夠使學生更加有效的理解與掌握知識點，而且對激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣也有很大幫助，是一種對提升高中數(shù)學課堂教學有效性十分有效的方法。

本文結(jié)合筆者高中數(shù)學課堂教學經(jīng)驗，就目前有助于提升高中數(shù)學課堂教學有效性的方法展開了論述，希望對教師的教學有一定的啟發(fā)，對提升數(shù)學課堂教學有效性有一定的幫助。