對高中思想政治課進(jìn)行有效教學(xué)的思考

孫曉琴

【摘 要】隨著中學(xué)教育制度的改進(jìn)，以人為本的理念更為突出，所以教師更應(yīng)該認(rèn)識到思想政治課的特殊性，堅持灌輸原則和適當(dāng)運用教授方法。加強(qiáng)教師對思想政治培訓(xùn)和教學(xué)反思，扭轉(zhuǎn)高中思想政治課一直低效的局面，提高高中思想政治課教學(xué)的有效性，以期提高高中思想政治教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】思想政治 有效教學(xué) 教學(xué)反思

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.106

隨著新課標(biāo)的推進(jìn)，高中思想政治教學(xué)成為實施素質(zhì)教育的重心，很多教育者在課堂上以情景式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生來提高高中思想政治課教學(xué)的有效性，雖然有點成效，但實質(zhì)上這種情境式教學(xué)成效并不明顯。因此，如何提高思想政治課在教學(xué)過程中的有效性，現(xiàn)如今成為教育者在進(jìn)行高中政治課教學(xué)中的一大難題。如何搞好高中思想政治有效教學(xué)呢？本文就此談幾點自己的思考。

一、加強(qiáng)有效教學(xué)的認(rèn)識

近年來，高考制度進(jìn)行了一次又一次的改革，以人為本的理念成為一個更為突出的點。所以教師更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，并且讓學(xué)生從實質(zhì)對上高中思想政治有全新的認(rèn)知和了解。讓學(xué)生正確認(rèn)識高中思想政治新課程的性質(zhì)，了解新課標(biāo)下高中思想政治課的幾大模塊，認(rèn)真領(lǐng)悟政治課程目標(biāo)的意義，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。有些學(xué)校認(rèn)為高中思想政治課是小科，不是高考的主科目，沒有必要占課時，以至于有的高中把思想政治課排在了晚自修時間，尤其是高一、高二的理科班，因此學(xué)生就有著思想政治課“無用論”的思想。老師沒有教學(xué)的熱情和動力上課時抱著無所謂的態(tài)度按照教材講講念念、學(xué)生也無非就是上課聽聽，考試時背背，認(rèn)為沒什么可學(xué)的。思想政治學(xué)科有其自己作用的獨特性。思想政治課和其他課程最大的不同點在于不僅要傳授給學(xué)生知識培養(yǎng)學(xué)生的能力外，更重要的是還要教會學(xué)生如何做人、怎樣做人、它是學(xué)校德育的主渠道。主要是對學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想的基本觀點教育，讓學(xué)生逐步形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。所以學(xué)校要加強(qiáng)對思想政治課的重視?？梢?，提高教師的教學(xué)積極性，認(rèn)識學(xué)科重要性是提高高中思想政治課教學(xué)有效性的關(guān)鍵。

二、通過備課提高教學(xué)有效性

教師是否能正確認(rèn)識教材、吃透教材是把握教材脈絡(luò)的重點，而教師認(rèn)真?zhèn)湔n是上好一節(jié)課的前提，高中思想政治教學(xué)也不例外。高中思想政治課教師在上課過程中學(xué)會挖掘思想政治課教材內(nèi)容所蘊含的知識，做到思想政治課教材為教學(xué)所用，使抽象理論化的知識點清晰明了能培養(yǎng)學(xué)生獨特健康的發(fā)展價值。在備課中不僅考慮學(xué)生的知識狀態(tài)，更要考慮學(xué)生的情感狀態(tài)。學(xué)生由于遺傳素質(zhì)、社會和家庭環(huán)境的影響以及個人的經(jīng)歷不同，學(xué)生的情感期待也不同。所以要求教師在備課中要充分考慮學(xué)生間的差異，有針對的教學(xué)才能使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得新的發(fā)展。在教學(xué)過程中教師要學(xué)會運用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。葉圣陶在《答林適存》中說“教師之所以為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)”。新課程要求學(xué)生是課堂的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、啟發(fā)者要求教師要“授人以漁”把課堂還給學(xué)生在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)和幫助下體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)今新課程提倡的“合作探究”的學(xué)習(xí)方式和“交互參與式”教學(xué)方式得到廣大教師的重視。都是在教學(xué)中課堂的主體是學(xué)生，教師重在激發(fā)、調(diào)動、鼓勵學(xué)生參與的積極性和熱情。凡事“貴在參與”要求學(xué)生積極參與課堂在參與中積極思考并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把書本知識和實際生活、生活實際聯(lián)系起來的能力，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用和創(chuàng)新的能力。但是，思想政治課的特殊性，仍然要求教師堅持灌輸原則和適當(dāng)運用教授方法，尤其是針對國家的政治、制度和意識形態(tài)的內(nèi)容。

三、通過創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)氛圍提高教學(xué)有效性

在教學(xué)中，教師給學(xué)生足夠的說的時間和空間，思想政治課尤其要注意給予學(xué)生說的說的時間和空間，這也是遵循尊重學(xué)生為主體的新課改精神的具體體現(xiàn)之一。課堂上的空間應(yīng)該是無邊無際，時間應(yīng)該是無始無終。面對豐富的文本，學(xué)生的思考空間是無限的。教師要讓他們有問問題的機(jī)會。在政治課上學(xué)生對近期發(fā)生的國內(nèi)外重大的社會時政熱點很感興趣，尤其是對發(fā)生在他們身邊的、貼近自己的生活實際的事最感興趣，以至于政治課堂上總會出現(xiàn)愛接話題的現(xiàn)象。好多老師在碰到這種情況，都會表示出不悅。他們認(rèn)為這是學(xué)生在搗亂影響了課堂教學(xué)。新課程要求教師允許學(xué)生接話題是一種寶貴的課堂資源，它說明學(xué)生在跟著教師的講解思考，教師要抓住并充分利用這一資源給學(xué)生說的時問和空間。

新課改提倡充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)生沒有自己思考的空間和時間，好方法也只是擺設(shè)。那么教師只有傳授方法才更有意義和價值。傳授方法是將自由選擇的機(jī)會真正還給學(xué)生，把親自經(jīng)歷、親自體驗、親自發(fā)脫、親自探究的時間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)者在自己的親歷中“心領(lǐng)神會”培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

四、通過教學(xué)反思提高教學(xué)有效性

現(xiàn)在的高中都注重對新教師的各種培訓(xùn)，而總是忽視對“老”教師的培訓(xùn)，作為一門以思想政治教學(xué)為主的政治教師，尤其需要不斷的反思教學(xué)，不管是老教師或者是新教師。時代在發(fā)展，學(xué)生也是隨著時代的發(fā)展，年年表現(xiàn)出獨特性。那么“老”教師不可能把多年的教學(xué)經(jīng)驗和思想不變的貫徹始終，那樣教學(xué)效果會大打折扣。所以學(xué)校在注重新教培訓(xùn)時也要讓“老”教師經(jīng)常參加一些新課程的教學(xué)方式方法和教學(xué)理念的培訓(xùn)，在不斷更新和豐富自己的教學(xué)時，也促進(jìn)了自己的專業(yè)成長。同時學(xué)校要提供新教師和老教師的交流平臺，在不斷交流和學(xué)習(xí)中促進(jìn)教學(xué)的成長。在新課程改革下，“舊瓶裝新酒”，很多老師仍以舊的觀念和方式使用著新教材。他們總會說：“現(xiàn)在的學(xué)生是越來越難教了”。所以教師要利用課余時間，盡可能的去閱讀，始終懷著終身學(xué)習(xí)的理念，多看一些時政事件，多了解一些社會熱點，多閱讀有關(guān)思想政治課教學(xué)的雜志，視其為教學(xué)中最快樂的事，從書中汲取新時代的養(yǎng)分，不斷提高豐富自己的教學(xué)技能。積極思考現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的問題，不斷擴(kuò)大豐富自己的知識面，切實提高自己的專業(yè)成長。

綜上所述，高中思想政治教師要踏踏實實立足于教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真對待教育事業(yè)?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。作為教師更應(yīng)該腳踏實地，結(jié)束一節(jié)課或者一周的教學(xué)任務(wù)后，要做到肯定自己的教學(xué)和認(rèn)識教學(xué)過程中的不足，要及時反思、總結(jié)，以期有效的提高自己的教學(xué)質(zhì)量。