運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化高中歷史教學(xué)

劉素清

【摘 要】現(xiàn)代信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，這是提供更好的教育，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)新高中歷史教學(xué)方法的重要途徑，更是優(yōu)化高中歷史教學(xué)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)高中歷史教學(xué)改革與發(fā)展的重要力量。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 高中歷史教學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.073

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)中，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，在教育領(lǐng)域所發(fā)揮的作用也越來(lái)越大。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的逐漸運(yùn)用，其所取得的教學(xué)效果也十分明顯。因此，運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化高中歷史教學(xué)也成為了教學(xué)發(fā)展的重要目標(biāo)。從教學(xué)改革的角度出發(fā)，現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用推動(dòng)了教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方法的改進(jìn)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了教學(xué)的效率，并且日益成為高中歷史教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)高中歷史教學(xué)的優(yōu)化作用

從現(xiàn)代信息技術(shù)的積極作用來(lái)看，信息技術(shù)能夠與高中歷史教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合，這不僅是信息技術(shù)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)和整合，更是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建高效教學(xué)模式的重要力量。由于信息技術(shù)的便利性，能夠通過(guò)對(duì)教學(xué)形式的多樣化發(fā)展，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有效地提升了課堂教學(xué)的效率。

首先，現(xiàn)代信息技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展突破了高中歷史教學(xué)的技術(shù)性限制。尤其是對(duì)于高中歷史教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于教學(xué)的內(nèi)容都是已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)，所以呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的抽象性特征，不利于學(xué)生進(jìn)行理解和記憶。而現(xiàn)代信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用化解了這一難題，通過(guò)歷史現(xiàn)象的重現(xiàn)和相關(guān)素材的展示，讓學(xué)生能夠形成相對(duì)直觀的認(rèn)識(shí)，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)中的間接性和理論性缺點(diǎn)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

除此之外，在新課程教學(xué)改革的背景下，歷史教學(xué)的內(nèi)容也存在刪減的情況，這使得學(xué)生對(duì)于高中歷史知識(shí)的理解缺乏足夠的依據(jù)，隱性地增加了歷史學(xué)習(xí)的難度，也對(duì)教師的教學(xué)造成了一定的影響。但是，現(xiàn)代信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用則很好地改善了這一現(xiàn)狀。通過(guò)電影、視頻、圖像等素材的有效展示，可以為學(xué)生的知識(shí)理解提供充足的多樣化依據(jù)，也能夠幫助學(xué)生更加深刻地感受歷史現(xiàn)象的內(nèi)涵，這是教學(xué)方法的創(chuàng)新與發(fā)展，更是推動(dòng)高中生進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ彩墙虒W(xué)模式的突破和改變。

另外，現(xiàn)代化信息技術(shù)也促進(jìn)了高中歷史教學(xué)難點(diǎn)的創(chuàng)新與發(fā)展。從歷史現(xiàn)象的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，對(duì)于歷史事件與意義的掌握和理解是教學(xué)的重要內(nèi)容，然而其信息過(guò)于繁雜導(dǎo)致學(xué)習(xí)難度增加。但是，由于現(xiàn)代信息技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用，能夠更加準(zhǔn)確地對(duì)歷史事件進(jìn)行歸納和總結(jié)，同時(shí)進(jìn)行對(duì)比分析和要點(diǎn)展示也更加的直觀方便。以多媒體的方式來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)信息，使得學(xué)生的記憶和理解難度得以降低，學(xué)習(xí)的效果得以增強(qiáng)，也有利于學(xué)生形成長(zhǎng)久的記憶和認(rèn)知。

不僅如此，現(xiàn)代信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用能夠?qū)崿F(xiàn)歷史場(chǎng)景模擬和重現(xiàn)。例如，在講授?；逝膳c革命派的理論差異時(shí)，可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行辯論的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行場(chǎng)景模擬，而多媒體設(shè)備能夠營(yíng)造出更加逼真的環(huán)境，從而提升學(xué)生的參與度，引發(fā)更加強(qiáng)烈的情感共鳴，這有利于學(xué)生的知識(shí)理解和記憶，也為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理提供了良好的環(huán)境。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化高中歷史教學(xué)的具體措施

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化高中歷史教學(xué)的具體措施呈現(xiàn)出明顯的多樣性，本文主要是針對(duì)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)構(gòu)建教學(xué)情境進(jìn)行研究，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)，還針對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造、教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充、歷史素養(yǎng)的提升等方面進(jìn)行研究，其作用在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

首先，教師應(yīng)該主動(dòng)地了解和分析學(xué)生的心理特征和個(gè)性差異，尤其是對(duì)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)規(guī)律的掌握，這是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)構(gòu)造良好教學(xué)情境的重要前提。在具體的實(shí)施過(guò)程中，要注重發(fā)揮多媒體技術(shù)的視聽功能，為學(xué)生提供身臨其境的真切體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。例如，在講授關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的歷史事件時(shí)，應(yīng)該通過(guò)播放相關(guān)的影像資料，為學(xué)生呈現(xiàn)出紅軍長(zhǎng)征的路線、長(zhǎng)征的艱難，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)征的重大意義。同時(shí)，要設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地思考和探索，提升學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與度和主動(dòng)性。

其次，在新課程教學(xué)改革不斷深化的背景下，高中歷史的考試內(nèi)容所設(shè)計(jì)的范圍也不再僅限于書本，這就要求高中歷史教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行擴(kuò)充，主動(dòng)地適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求?，F(xiàn)代信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用有效地優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)歷史教學(xué)進(jìn)行科學(xué)全面的改革?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用拓展了教學(xué)方法、改變了教學(xué)模式，也豐富了教學(xué)內(nèi)容，使得高中歷史的教學(xué)理念得以更新。在現(xiàn)代信息技術(shù)所推動(dòng)的教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程中，學(xué)生的思考能力和理解能力得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)，其問(wèn)題分析和知識(shí)歸納能力也得到了增強(qiáng)。

再次，現(xiàn)代信息技術(shù)有效的推動(dòng)了高中歷史教學(xué)內(nèi)容的豐富與擴(kuò)充，提升了教學(xué)的信息含量。從教學(xué)方式的角度出發(fā)，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用促進(jìn)了教學(xué)手段的改進(jìn)，讓教師的教學(xué)思維得以創(chuàng)新，也就使得學(xué)生所面對(duì)的提問(wèn)、講解、分析等教學(xué)環(huán)節(jié)都得到了突破和發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了自身思維的拓展。因此，學(xué)生在形成了更深刻的知識(shí)認(rèn)識(shí)以后，更加明確了學(xué)習(xí)的目的，有利于學(xué)生歷史知識(shí)體系的構(gòu)建，也會(huì)對(duì)學(xué)生歷史素養(yǎng)的提升產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

最后，現(xiàn)代信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，是多媒體的視聽功能得以發(fā)揮，是學(xué)生感受更加直觀的歷史現(xiàn)象，體會(huì)歷史事件的內(nèi)涵與意義，產(chǎn)生強(qiáng)烈情感共鳴的前提。這也是學(xué)生形成深刻的歷史知識(shí)觀念，豐富自身歷史知識(shí)儲(chǔ)備的重要途徑，更是培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)興趣，保持歷史學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期動(dòng)力的重要力量。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用具有重大的教育意義，這不僅是先進(jìn)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具的體現(xiàn)，更是突破傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式，完善歷史教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要推動(dòng)力。從教學(xué)創(chuàng)新的角度來(lái)看，現(xiàn)代信息技術(shù)恰到好處的運(yùn)用是高中歷史教學(xué)改革與發(fā)展的重要內(nèi)容，更是開拓學(xué)生的歷史視野、豐富學(xué)生的歷史知識(shí)儲(chǔ)備、培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，提升歷史教學(xué)水平和保障歷史教學(xué)質(zhì)量的必然要求。