小學(xué)思想政治道德教育現(xiàn)狀及對(duì)策

段竹蘭

【摘 要】小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的重要階段，這一階段是學(xué)生思想價(jià)值觀形成的重要階段，在這一階段如果受到不良因素的影響，會(huì)影響小學(xué)生今后的發(fā)展。因此，小學(xué)思想政治教育及變得十分重要，作為思想政治教育工作的基石，決定著我國(guó)思想教育工作的成效。新課程改革以來(lái)，小學(xué)思想政治教育已經(jīng)取得了良好的成效，學(xué)校不僅加強(qiáng)了對(duì)思想政治課的督導(dǎo)，教師也從教學(xué)內(nèi)容和手法上進(jìn)行了改變。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)思想政治道德教育現(xiàn)狀的分析，提出了改善這一狀況的具體對(duì)策，促進(jìn)思想道德教育健康的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)思想政治教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

新時(shí)期下，我國(guó)提出了“以人為本”、“和諧社會(huì)”、“科學(xué)發(fā)展觀”等社會(huì)政策，在新形式的引領(lǐng)下，小學(xué)思想道德教育就顯得尤為重要。小學(xué)是打基礎(chǔ)的階段，是思想啟蒙的階段，學(xué)生在這一時(shí)期的言行將決定其今后的發(fā)展，所以教師在這一階段要加強(qiáng)度對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，幫助他們形成正確的思想價(jià)值觀，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)思想教育存在的問(wèn)題

1.缺乏規(guī)范的思想政治教育體系

傳統(tǒng)的小學(xué)思想政治教育，教師在課堂上只是機(jī)械的完成書(shū)本上的授課內(nèi)容，將基本的道德知識(shí)講給學(xué)生，但是思想政治教育本就是比較寬泛的學(xué)科，其中要延伸的概念有很多，但就是因?yàn)閷W(xué)校的不重視，一味地關(guān)注其他學(xué)科的成績(jī)，使思想道德教育成為了口頭教育。加之，小學(xué)對(duì)教師規(guī)范不嚴(yán)格，很多思想政治教師并沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，沒(méi)有形成良好的規(guī)范，缺乏專業(yè)素養(yǎng)，面對(duì)積極性較高的學(xué)生，把其作為擾亂課堂秩序，抹殺小學(xué)生的天性，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

2.缺乏對(duì)思想政治教育的關(guān)注度

小學(xué)生是打基礎(chǔ)的階段，這一階段一言一行都會(huì)對(duì)其今后的發(fā)展產(chǎn)生重要影響，很多學(xué)生在小時(shí)候出現(xiàn)了行為道德的偏差，但由于沒(méi)有及時(shí)的得到更正，在今后釀成大錯(cuò)。而現(xiàn)在無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都把注意力集中到小學(xué)生的成績(jī)上，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就是優(yōu)秀的學(xué)生。受到這種觀念的影響，小學(xué)生自己也認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)好就會(huì)受到老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，因此忽略自己的德行。小學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)完全不被重視，只要學(xué)習(xí)成績(jī)稍有下降就會(huì)受到來(lái)自多方的壓力，甚至是嘲諷，長(zhǎng)時(shí)間會(huì)使小學(xué)生的心理出現(xiàn)偏差，不利于小學(xué)生的全面發(fā)展。

3.教學(xué)模式單一，課堂枯燥乏味

為了完成教學(xué)任務(wù)，很多教師就是采取傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，將書(shū)本上所講的內(nèi)容教給學(xué)生，并不在意學(xué)生接受的效果，學(xué)生也是為了應(yīng)付考試而死記硬背，并沒(méi)有真正理解知識(shí)的內(nèi)容。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生一直處于被動(dòng)的地位，發(fā)揮的空間很小，教師作為課堂的主導(dǎo)，為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間，完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生提出的思維擴(kuò)展性問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，而是讓學(xué)生自己研究，時(shí)間長(zhǎng)了，小學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的興趣，加之思想政治教育本就是理論性較強(qiáng)的學(xué)科，缺乏趣味性，學(xué)生就會(huì)越來(lái)越忽視該學(xué)科的學(xué)習(xí)，思想道德教育課也就成了擺設(shè)。

二、改善思想道德教育現(xiàn)狀的對(duì)策

1.改變觀念，重視思想道德教育

新的課程改革，要求小學(xué)生要全面發(fā)展，成績(jī)不再是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，思想道德的好壞也是評(píng)價(jià)學(xué)生的重要標(biāo)尺。素質(zhì)教育的目的在于培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全方位人才，因此，小學(xué)思想教育對(duì)學(xué)生今后在社會(huì)的發(fā)展起到重要的作用。教師在小學(xué)思想政治課上要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，要轉(zhuǎn)變以往把成績(jī)放在首位的觀念，要經(jīng)常觀察學(xué)生思想道德的變化，重視學(xué)生的道德觀念的形成，不能只是嘴上說(shuō)說(shuō)，還要督促學(xué)生落實(shí)到日常生活中去。

2.建立健全的思想道德教育體系

小學(xué)的思想政治教育一直處于弱勢(shì)地位，課時(shí)安排較少。隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，必須轉(zhuǎn)變對(duì)思想政治教育課程的認(rèn)識(shí)，將其擺在重要的教育位置，需要師生共同努力，形成健全的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出詳細(xì)而規(guī)范的教學(xué)體系。同時(shí)學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的考核，提升思想政治教師的整體素質(zhì)，聘請(qǐng)專業(yè)人士定期對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，也要將思想政治作為一項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)，只有多方面的成績(jī)優(yōu)異，才能算是優(yōu)秀。

3.豐富教學(xué)手段，更新教學(xué)內(nèi)容

思想政治教育像是語(yǔ)文學(xué)科一樣，理論性的知識(shí)較多，如果課堂上只是教師一味的講述，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，失去學(xué)習(xí)的興趣，因此，在今后的課堂教學(xué)中，教師要豐富教學(xué)手段，更新教學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以利用多媒體動(dòng)畫(huà)、語(yǔ)音、視頻等讓思想政治課堂內(nèi)容豐富起來(lái)，增加課堂的趣味性。同時(shí)，教師還可以以講故事的方式將其中蘊(yùn)含的道理講給學(xué)生聽(tīng)，吸引學(xué)生的注意力。課堂上，師生間也可以增加一些互動(dòng)，可以通過(guò)小組討論的形式將問(wèn)題提出來(lái)由學(xué)生自己解決，讓學(xué)生與教師之間產(chǎn)生情感行的共鳴，活躍課堂氛圍。課下，教師也可以給學(xué)生布置一些作業(yè)，讓學(xué)生自己觀察身邊優(yōu)秀的道德模范的事跡，課上與學(xué)生們進(jìn)行分享，促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高。家長(zhǎng)在生活中也要以身作則，給孩子樹(shù)立好良好的道德標(biāo)桿，規(guī)范小學(xué)生的日常行為，在生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能在今后成為社會(huì)需要的人才。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，因此這一時(shí)期的思想政治教育對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但是如果一味地重視成績(jī)，忽視學(xué)生其他方面的發(fā)展，不符合社會(huì)對(duì)新型人才的要求。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，很多青少年犯罪都是因?yàn)樾r(shí)候上學(xué)時(shí)沒(méi)有形成正確的人生觀和價(jià)值觀，造成思想行為扭曲。為了減輕這種社會(huì)現(xiàn)象，一定要將小學(xué)思想政治教育重視起來(lái)，加強(qiáng)思想政治教育工作力度，促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展。

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