如何通過小組合作學(xué)習(xí)提高初中物理實(shí)驗(yàn)效果

鄒曉輝

【摘 要】實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生動手能力，活躍思維的一種有效教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)中學(xué)生通過動手操作，相互配合，實(shí)現(xiàn)了對實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)過程的掌握。本文主要介紹了如何通過小組合作學(xué)習(xí)提高初中物理實(shí)驗(yàn)效果，提倡教師引導(dǎo)學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)，在參與中觀察現(xiàn)象，提高能力。

【關(guān)鍵詞】初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)

《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)是激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維快速運(yùn)轉(zhuǎn)的一種主要模式，它有利于學(xué)生掌握物理知識，提高動手能力。實(shí)驗(yàn)過程中教師要善于組織學(xué)生合作討論，通過合作的方式更好地促進(jìn)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)原理，探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌握實(shí)驗(yàn)方法，提高學(xué)生的操作能力和操作能力。下面以“電阻的測量”實(shí)驗(yàn)為例來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)在物理實(shí)驗(yàn)中的效果分析。

一、合作討論，分析實(shí)驗(yàn)方法

實(shí)驗(yàn)前教師要引導(dǎo)學(xué)生合作討論實(shí)驗(yàn)方法，找到合理的方法進(jìn)行操作。通過學(xué)生的發(fā)言，學(xué)生會對實(shí)驗(yàn)形成清楚地認(rèn)識和系統(tǒng)的理解。學(xué)生通過溝通會了解實(shí)驗(yàn)儀器，知道他們的用法，明確他們的具體操作，而且知道在實(shí)驗(yàn)過程中的具體連接方法。在“電阻的測量”實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過討論的方式來分析如何繪制電路圖，如何連接電路，如何用開關(guān)來控制電流的流通，如何將電流表接入到電路中，形成一個可操作的電路。在交流中學(xué)生會明確如何用電流表測出電流值，如何用電壓表測出導(dǎo)體兩端的電壓，在大腦中形成清晰的思路，了解實(shí)驗(yàn)方法和過程。通過學(xué)生的溝通和交流，學(xué)生會進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)方法，了解實(shí)驗(yàn)的過程，形成自己的認(rèn)識，進(jìn)而對物理知識形成深刻的理解。了解了實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中就會有的放矢，保證良好的實(shí)現(xiàn)效果。

二、合作動手，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)中最終的就是學(xué)生的動手操作。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過學(xué)生的動手學(xué)生會對實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)步驟清晰化，把學(xué)習(xí)過的理論知識在實(shí)踐中進(jìn)一步聯(lián)系，達(dá)到鞏固知識，提升能力的目的。動手操作會使學(xué)生變被動的學(xué)習(xí)為主動地學(xué)習(xí)，學(xué)生不是機(jī)械地聽物理知識，而是通過練習(xí)和實(shí)踐的方式來收獲知識，進(jìn)而真正地參與其中，提高動手能力。合作中學(xué)生會相互指導(dǎo)，相互幫助，共同為實(shí)驗(yàn)的順利完成獻(xiàn)計獻(xiàn)策，確保了實(shí)驗(yàn)可以按部就班地進(jìn)行。在本實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生在動手中首先會繪制出實(shí)驗(yàn)電路圖，按照電路圖的指導(dǎo)，把干電池、電阻、開關(guān)、電流表等實(shí)驗(yàn)儀器通過導(dǎo)線連接起來。連接中有些學(xué)生會快速地連接，但是連接后會發(fā)現(xiàn)電流表與電壓表的指針反向偏轉(zhuǎn)或者電流表和電壓表的指針偏轉(zhuǎn)角度很小，這與本該出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是不符的。因?yàn)槭呛献鲗?shí)驗(yàn)，小組成員都可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后，會及時地提出問題，并指導(dǎo)出錯的學(xué)生改正，保證實(shí)驗(yàn)可以順利、正確地進(jìn)行。合作會使學(xué)生共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，關(guān)注實(shí)驗(yàn)的每一個步驟，從而形成一個活躍而生機(jī)勃勃的課堂氛圍，增加學(xué)生學(xué)習(xí)過程中帶來的愉悅心情，保證實(shí)驗(yàn)順利地進(jìn)行，達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果。

三、合作探究，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生共同觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會達(dá)到事半功倍的效果。一個人的觀察和理解有時會出現(xiàn)誤差，但是把多個小組成員的結(jié)果都匯集起來進(jìn)行平均，會大大降低誤差，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更準(zhǔn)確地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生觀察中都會從自己的角度出發(fā)，用自己的思維方式把知識進(jìn)行加工處理。例如有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中會發(fā)現(xiàn)電流表指針超過最大值或者是閉合開關(guān)，燈泡不亮，電流表和電壓表都沒有顯示示數(shù)。面對這種試驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生感覺非常困惑，疑問不解。這時候就可以發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢了，學(xué)生可以紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，共同來討論出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，并且提出解決方案和策略。在合作交流中有的學(xué)生會提出可能是電流表正負(fù)接線柱連接錯誤，接反了所造成的。面對學(xué)生的分析，他們可以通過進(jìn)一步實(shí)踐的方式來改變實(shí)驗(yàn)方法，再觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

觀察中，有的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)他們所得的數(shù)據(jù)不一樣。原因是什么呢？在討論中他們會認(rèn)識到可能是電流表的指針沒有指零，或者是記錄電流表各量程及對應(yīng)的分度值讀得不準(zhǔn)確。小組合作中學(xué)生會認(rèn)識到為了獲得理想的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真觀察電流表的指針是否指零，并且在讀數(shù)據(jù)時要盡可能地準(zhǔn)確，采用多個人共同閱讀的方式，之后取他們所讀數(shù)據(jù)的平均值。這樣獲得的數(shù)據(jù)會更加準(zhǔn)確，保證實(shí)驗(yàn)可以順利進(jìn)行。學(xué)生的共同討論和交流，使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察的更加準(zhǔn)確，更好地解決出現(xiàn)的問題，達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)效果。

四、合作總結(jié)，歸納實(shí)驗(yàn)原理

在對于實(shí)驗(yàn)原理的總結(jié)和歸納中，教師要充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自主交流，合作分析，通過彼此交流，在暢所欲言中學(xué)生會逐步完善自己的認(rèn)識，提高自己的理解。合作中學(xué)生的思路會被打開，從多角度來分析問題，探究規(guī)律，形成自己的知識框架，發(fā)散性的思維有利于學(xué)生深化認(rèn)識，提煉出知識本質(zhì)和規(guī)律，提高學(xué)生的綜合能力。例如在“電阻的測量”實(shí)驗(yàn)中，通過學(xué)生的溝通和交流，他們會認(rèn)識到測定電阻的實(shí)驗(yàn)原理，學(xué)會畫電路圖，明確實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)而學(xué)會測小燈泡的電阻值。通過動手實(shí)踐和交流溝通學(xué)生會在操作中更深刻地認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的物理知識，對實(shí)驗(yàn)原理形成自己的認(rèn)識，系統(tǒng)地掌握實(shí)驗(yàn)知識。而且學(xué)生也會認(rèn)識到，在物理實(shí)驗(yàn)過程中，事先應(yīng)檢查實(shí)驗(yàn)器材是否有問題，并準(zhǔn)備幾套備用，電表先要校正好，讀數(shù)據(jù)時一定要認(rèn)真，做記錄也要準(zhǔn)確，確保實(shí)驗(yàn)可以順利地進(jìn)行，達(dá)到想要的實(shí)驗(yàn)效果。

總之，在初中物理實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人和課堂的主體，只有通過學(xué)生的動手實(shí)踐，才能夠更好地認(rèn)識實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)理論，掌握其中的物理規(guī)律。學(xué)生通過動手會從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，而且營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，融洽了師生關(guān)系，有利于學(xué)生進(jìn)一步探究物理知識，提高學(xué)習(xí)能力。

【參考文獻(xiàn)】

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