新課改下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

周金義

【摘 要】新課改下中學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)，不僅僅是教學(xué)知識，而是教會學(xué)習(xí)方法，從三個方面展開，責(zé)任心培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】新課改；中學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；責(zé)任心；興趣；創(chuàng)興能力

著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的教師不是教書，不是教學(xué)生，而是教會學(xué)生學(xué)。”陶行知的話指出了作為一名教師平時的教學(xué)做什么、如何去做，這種思想與當(dāng)前所提倡的新課改教學(xué)理念是相輔相成的、不相矛盾的。新課改下的教學(xué)理念要求以學(xué)生為主體，教師只是課堂教學(xué)活動中組織者、設(shè)計者和指導(dǎo)者，教學(xué)中教師善于收集學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的掌握，能有效地指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)，教師的作用就是對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。如何做好這些，下面具體談?wù)勛约旱囊稽c看法：

第一，責(zé)任心培養(yǎng)

責(zé)任，是一種做人的態(tài)度，是一個人做事的基本準(zhǔn)則，是最基本的職業(yè)道德。一個人無論從事何種職業(yè)都應(yīng)該心中常有責(zé)任心，尊重自己的工作，在工作中要發(fā)揚忠于職守、盡心盡責(zé)的精神。我們既然選擇了教師這個職業(yè)，也就是選擇了責(zé)任感，這種責(zé)任是每個有良知，有責(zé)任心的老師自覺地行為。作為一名數(shù)學(xué)老師，我們的教學(xué)工作不僅僅是完成幾節(jié)課的教學(xué)任務(wù)那么簡單，還包括言傳身教、思想品德教育等多方面的內(nèi)容，這些教育并非通過簡單的說教來完成的，它需要我們的老師從細(xì)微處做起。責(zé)任心是我們做好每一項工作的動力，是我們教育工作成敗的關(guān)鍵。如果我們的老師都能懷著一份責(zé)任感去教學(xué)，一定會達到事半功倍的效果。

第二，興趣培養(yǎng)

課堂教學(xué)過程是學(xué)生的認(rèn)知過程，又是學(xué)生思維能力的發(fā)展過程。在這個過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲起著重要的作用，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧愉悅的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以最佳的心理狀態(tài)參與知識的形成過程。在教學(xué)時，教師要抓住時機，給學(xué)生點撥引導(dǎo)，使學(xué)生在解決問題的過程中獲得知識，發(fā)展能力。教師對學(xué)生提出的問題，不管是否正確都應(yīng)給予鼓勵，使師生之間產(chǎn)生和諧的情感交流和融洽的合作氣氛。實踐證明，學(xué)生的心情越愉快，思維就越活躍，聰明才智就越能有效發(fā)揮，教學(xué)效果就會越好。那么如何去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

1.化枯燥為有趣

數(shù)學(xué)多為抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來枯燥無味，這樣會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)時如果能夠結(jié)合教材具體內(nèi)容，給學(xué)生講一些數(shù)學(xué)家的生平，結(jié)合世界數(shù)學(xué)發(fā)展史及我國古今數(shù)學(xué)家的光輝成就，就很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望及興趣。如，從丟蕃圖的“生死方程”談到華羅庚九章勾股弦，從笛卡爾奇異設(shè)想談到宇宙的開發(fā)以及當(dāng)今衛(wèi)星軌道的精確計算等等，這一系列真實而又令人充滿幻想的故事不僅增強了學(xué)生的愛國熱情，更進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用中學(xué)生“好奇”激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生是充滿好奇的年齡階段，我們的數(shù)學(xué)老師要能夠利用學(xué)生的好奇，創(chuàng)設(shè)情境，從而去激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。如在學(xué)習(xí)乘方的時候，我讓學(xué)生去討論，一張足夠大的紙（厚度為1mm）對折十次后有多高？學(xué)生很是好奇，展開討論。討論后，教師再告訴他們結(jié)果（因為他們想不到有教師說得那么高，也不相信有那么高）這樣，學(xué)生對學(xué)習(xí)乘方的內(nèi)容無形的產(chǎn)生了興趣。

3.利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

21世紀(jì)，我們已進入到信息化時代，世界各國對教育的發(fā)展及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用給予了前所未有的關(guān)注，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識，一般都是前人在實踐中長期積累的間接經(jīng)驗，他不再是感性的，在教學(xué)過程中，解決這種直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，實際與理論的矛盾，利用現(xiàn)代技術(shù)是一種行之有效的手段，尤其是多媒體技術(shù)，可以把文字、圖像、聲音、動畫、視頻圖像等信息集于一體，是學(xué)生獲得極為豐富生動、形象的感性認(rèn)識，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)學(xué)習(xí)興趣與日俱增以后，學(xué)生的課堂注意力明顯提高，對教學(xué)信息的反饋就比較積極，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使其不再把學(xué)習(xí)當(dāng)負(fù)擔(dān)。如做到這些，這就要求我們的數(shù)學(xué)老師平時多用功夫，要熟練掌握多媒體使用，熟練使用電子白板，一改過去的一支粉筆來教學(xué)的傳統(tǒng)模式，這樣我們的課堂就會更加豐富多彩，學(xué)生就會感到數(shù)學(xué)課堂不再枯燥無味。

第三，創(chuàng)新能力培養(yǎng)

創(chuàng)新能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要表現(xiàn)對已解決問題尋求新的解法?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，學(xué)生探索知識的思維過程總是從問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展和創(chuàng)新。教學(xué)過程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動手操作、動腦思考、動口表達，探索未知領(lǐng)域，尋找客觀真理，成為發(fā)現(xiàn)者，要讓學(xué)生自始至終地參與這一探索過程，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。國家領(lǐng)導(dǎo)人江澤民同志在全國第二次教育工作會議上就講過這樣的一句話“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！蔽覀兊臄?shù)學(xué)課堂要發(fā)揚創(chuàng)新精神，老師要創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境讓學(xué)生融入到課堂中，單純的數(shù)學(xué)知識是單調(diào)的，而生活化的學(xué)習(xí)課堂對學(xué)生卻有巨大的吸引力，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征將數(shù)學(xué)活動置于真實的生活背景中創(chuàng)設(shè)一個現(xiàn)實的學(xué)習(xí)背景。寓生活中的數(shù)學(xué)問題于教學(xué)全過程，讓學(xué)生經(jīng)歷“生活——數(shù)學(xué)——數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)過程。

總之，做一名合格的中學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們不僅要具有高度的責(zé)任心，而且要積極學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)，掌握新的教學(xué)思想和教學(xué)理念，善于總結(jié)。課堂教學(xué)中要緊緊圍繞以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主，注重創(chuàng)新能力開發(fā)，這也是我們數(shù)學(xué)教師終生努力奮斗的方向。

【參考文獻】

[1]探析新課改下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效模式[J].李玉萍.學(xué)周刊.2012（04）