立足文本，關(guān)注語(yǔ)言，提高習(xí)作表達(dá)的實(shí)效性

李秀珍

【摘 要】在語(yǔ)文教學(xué)中，要讓學(xué)生領(lǐng)悟文本內(nèi)部的語(yǔ)用規(guī)律和言語(yǔ)“秘碼”；讓學(xué)生徜徉于豐富多彩的言語(yǔ)的同時(shí)，習(xí)得言語(yǔ)的表達(dá)方法，漸化他物為己用，學(xué)生的習(xí)作能力才能得到提升。

【關(guān)鍵詞】文本；語(yǔ)言；習(xí)作；表達(dá)

葉圣陶先生曾指出：“語(yǔ)文教學(xué)特有的任務(wù)便是重視語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用，便是要重視語(yǔ)文的形式和方法?！蹦敲矗绾瘟⒆阄谋荆嵘龑W(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)及習(xí)作能力呢？

一、在咀嚼詞語(yǔ)中，習(xí)得遣詞造句之新穎

著名特級(jí)教師王崧舟說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須同時(shí)睜大兩只眼睛，一只眼睛注視思想內(nèi)容，一只眼睛聚焦語(yǔ)言形式，得意又得言。”閱讀教學(xué)的本位就是對(duì)言語(yǔ)形式和表達(dá)技巧加以感悟、品析、玩味，以及對(duì)言語(yǔ)形式蘊(yùn)含的價(jià)值取向的感知和人文精神的悅納。因此，立足課文，引導(dǎo)學(xué)生親近言語(yǔ)形式，品味言語(yǔ)形式，把握言語(yǔ)規(guī)律，增長(zhǎng)言語(yǔ)智慧，就能提升表達(dá)能力。

《推敲》這個(gè)典故啟發(fā)我們揣摩作者的用詞之妙及匠心獨(dú)運(yùn)，然后模仿推敲，就能習(xí)得遣詞造句的新穎?！豆鸹ㄓ辍氛n文中有一句“桂花開(kāi)得最茂盛時(shí)，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的?！币粋€(gè)“浸”字，讓我們感受到那桂花的香濃仿佛撲鼻而來(lái)，而非“籠罩、淹沒(méi)”所能及的效果。于是，我在評(píng)改習(xí)作課上，一位學(xué)生的《南禪寺春色》中有一句：“南禪寺的杏花開(kāi)了，一朵挨一朵，吸引不少蜜蜂在枝頭翩翩起舞，真是春意美呀！”我讓學(xué)生推敲句中“美”字是否能更好的詞？于是乎，有的說(shuō)換“旺”，有的說(shuō)換“濃”，有的說(shuō)換“香”……最后有學(xué)生說(shuō)換上“鬧”最富有生機(jī)！又在評(píng)改習(xí)作課上，一位學(xué)生的習(xí)作《最怕家中“大老虎”》中有一句：“在媽媽威嚴(yán)的目光下，我只好一步一步地走向他?！蔽易寣W(xué)生推敲句中“走”是否用得恰當(dāng)，一石激起千層浪，學(xué)生說(shuō)了不少，有的認(rèn)為“走”字沒(méi)寫(xiě)出自己對(duì)父親的懼怕，該用“挪”，這樣害怕的心里不言而喻；有的認(rèn)為可用“蹭”，表達(dá)內(nèi)心的惶恐不安；有的則以為“挨”字更傳神……經(jīng)常進(jìn)行這樣有意識(shí)的遣詞造句訓(xùn)練，學(xué)生的習(xí)作常有妙語(yǔ)橫生！

二、在模仿句式中，習(xí)得逐新趣異之美麗

教材的每一篇課文，典型段落的特色都很鮮明，只要我們根據(jù)教材特點(diǎn)，或是關(guān)注段落中富有特色的語(yǔ)言，或是關(guān)注作者表達(dá)某一意思時(shí)所采用的表達(dá)方法，或是關(guān)注作者的描寫(xiě)順序，或是關(guān)注作者是怎樣具體地描述的……把規(guī)律性的語(yǔ)言達(dá)找出來(lái)教給學(xué)生，學(xué)生就能從中學(xué)到規(guī)范的語(yǔ)言并逐漸學(xué)會(huì)正確運(yùn)用語(yǔ)言。

如學(xué)習(xí)了《山中訪友》，我讓學(xué)生從文中第五段的排比句感受作者那愉悅的心情，然后讓學(xué)生展開(kāi)想象“山中的好友還有哪些？你也和它們熱切地打個(gè)招呼吧！”學(xué)生興致勃勃：你好，美麗的梔子花！你穿著一身潔白的紗裙，是想邀請(qǐng)我參加今晚的森林舞會(huì)嗎？你好，辛勤的蜜蜂！你嗡嗡地叫著，是在開(kāi)演唱會(huì)么？美麗的蝴蝶！你穿梭在百花叢中，是再舉行一場(chǎng)歡快的舞蹈盛會(huì)么？高達(dá)的樹(shù)木！你撐起一把巨傘，是要我停住腳步休息么？……再把學(xué)生自創(chuàng)的句子連成一首精美的小詩(shī)。

如《祖父的園子》中“這樣倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管?！边@是多么富有情趣的語(yǔ)言，我先讓學(xué)生讀，反復(fù)讀，讀出情味，讓孩子感受字里行間充滿的趣味，還有那份自在與輕松。然后讓他們用這樣的句式寫(xiě)《快樂(lè)的周末》，學(xué)生習(xí)作可謂逐新趣異！

三、在遷移段落中，習(xí)得個(gè)性表達(dá)之快樂(lè)

如學(xué)習(xí)了《桂花雨》，我讓學(xué)生觀察校園里那棵高大的桂花樹(shù)，于是學(xué)生這樣寫(xiě)“桂花開(kāi)得最茂盛時(shí)，整個(gè)校園浸在桂花香里的。”“我喜歡校園里那棵高大的桂花樹(shù)，雖然它不像梅花那樣有姿態(tài)，可是開(kāi)花的時(shí)候太迷人了。”

又如學(xué)習(xí)了《小橋流水人家》，我讓學(xué)生寫(xiě)學(xué)校門(mén)前的汀江河，于是學(xué)生遷移第一段的內(nèi)容，這樣寫(xiě)“一條清澈見(jiàn)底的汀江河，終年潺潺地從城中穿過(guò)，江的兩岸，種著一排垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫(huà)著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。”

讓學(xué)生模仿練筆，結(jié)合自己的感受，一步步地由易到難，由淺入深，漸入佳境的連詞成句，連句成詩(shī)。這些語(yǔ)言點(diǎn)的挖掘是學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的增長(zhǎng)點(diǎn)，找到好的語(yǔ)言文字激發(fā)點(diǎn)和切入點(diǎn)，學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的增長(zhǎng)才會(huì)猶如有源之水，能夠源源不斷地得到增長(zhǎng)。

四、在謀篇布局中，習(xí)得巧妙構(gòu)思之匠心

語(yǔ)文教材中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的好文章，這些文章的謀篇布局都很有特色。教學(xué)時(shí)，我總不忘適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟，去借鑒。如在《凡卡》一課中，作者采用了新穎別致的形式，把信的內(nèi)容與回憶和寫(xiě)信的過(guò)程結(jié)合在一起敘述，使一個(gè)簡(jiǎn)單的故事產(chǎn)生了震撼人心的力量。在《草原》一文中作者移步換景，記錄了自己初入草原的所見(jiàn)所聞所感，最后詩(shī)句結(jié)尾，畫(huà)龍點(diǎn)睛美輪美奐；在《彩色的非洲》全文采用了先總述再分述最后總結(jié)的結(jié)構(gòu)方式；每段開(kāi)頭用了過(guò)渡句承上啟下，最后首尾呼應(yīng)給人一種感覺(jué)渾然一體……通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成不僅關(guān)注“寫(xiě)什么”，還關(guān)注“怎么寫(xiě)”的閱讀習(xí)慣。我在學(xué)生的課外閱讀筆記中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生寫(xiě)“閱讀心得”時(shí)，不僅寫(xiě)自己對(duì)文章內(nèi)容的理解、感受，還寫(xiě)出了一篇篇獨(dú)具匠心構(gòu)思巧妙的習(xí)作。有同學(xué)模仿《彩色的非洲》構(gòu)思的《彩色的長(zhǎng)汀》詩(shī)意盎然；有同學(xué)模仿《凡卡》寫(xiě)下的《秋天的思念》感人肺腑……

可見(jiàn)，教師要充分利用好教材這個(gè)例子，有意識(shí)地關(guān)注文本謀篇布局的特點(diǎn)，適時(shí)地啟發(fā)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生在觸摸語(yǔ)言、整體感悟的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)文本的結(jié)構(gòu)之美和作者的謀篇之智。漸漸地，學(xué)生也會(huì)在不知不覺(jué)中養(yǎng)成“寫(xiě)什么”“怎么寫(xiě)”的習(xí)作習(xí)慣。

“你若盛開(kāi)，清風(fēng)自來(lái)?！痹陂喿x教學(xué)中，教師只要立足文本，充分挖掘文本中蘊(yùn)含著的豐富語(yǔ)言資源，引導(dǎo)學(xué)生在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中豐富語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言，不斷提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)生的語(yǔ)言能力就會(huì)詩(shī)意盈懷！