初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的措施探討

史艷霞

傳統(tǒng)文化博大精深，對于培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，提升自身素質，加強學生的知識儲備，提高對文字的駕馭能力是非常有幫助的。因此，在初中語文教學進行傳統(tǒng)文化的滲透是極其重要的。通過陳述初中語文教學的發(fā)展過程，分析初中語文教學中的問題與弊端，探討加強初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的措施。

初中語文滲透傳統(tǒng)文化措施在傳承和發(fā)揚中華名族傳統(tǒng)文化方面，語文教學是一個很重要的載體，而初中語文教學在這個過程中肩負著重要的責任。鑒于語文學科的特點及相關特性，初中語文教學中更要做好傳統(tǒng)文化的滲透工作。但是從目前的初中生學習語文的現(xiàn)狀來看，普遍缺乏古文化常識，對傳統(tǒng)文化的了解沒有深度，傳統(tǒng)美德的傳承受到很大阻礙，這就需要在初中語文教學中通過改進教學方法和內容，潛移默化的影響學生，傳承、發(fā)揚傳統(tǒng)文化的精髓。

一、傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的重要意義

傳統(tǒng)文化博大精深，對于初中學生有著諸多益處。一是對人生觀、價值觀的影響。傳統(tǒng)文化中的儒家思想，經(jīng)歷了中國兩千多年的時代變遷、朝代更迭，仍然為世人所稱頌，足見其精妙所在。學習其中積極的部分為我所用，特別是對于正要建立自己人生觀、價值觀的初中生來說有著特別積極的意義。二是教育學生學習傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)文化中對美德的贊頌比比皆是，如成語中“一諾千金”的誠信精神。又如，“頭懸梁、錐刺股”的刻苦學習精神，“百善孝為先”中對孝道的贊揚。三是培養(yǎng)愛國主義情懷。古詩、絕句中從來不乏對愛國主義精神的贊頌。從岳飛的“精忠報國”到文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，再到林則徐“虎門銷煙”，這些都是傳統(tǒng)文化留給我們的寶貴財富，最能培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。

二、在初中語文課堂中滲透傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

在我國，初中仍是學生整個學習生涯的重要階段，需要大量的知識儲備為學生升入高中乃至今后的學習做基礎。因此，對初中教學有一個行之有效的教學計劃顯得特別的重要。在當今社會，語文已展現(xiàn)出無與倫比的魅力和重要性。語文是一切學科的基礎，對于這一點現(xiàn)在已經(jīng)達成了共識。但是在實際的初中語文傳統(tǒng)文化的教學中，仍然普遍存在著不講方法的大量灌輸式的教學方法。學生感到?jīng)]有興趣，課堂內容與現(xiàn)實生活相差甚遠；老師一味地灌輸知識，教學效果沒有明顯提高。這些都極大地影響了學生對學習傳統(tǒng)文化的興趣，甚至影響到了學生學習語文的動力。因此，研究初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的措施，就顯得尤為必要。

三、在初中語文教學中存在的問題

1.教師自身對傳統(tǒng)文化教學了解不深，無法建立一個行之有效的教學計劃

語文教師在傳統(tǒng)文化滲透的教學中起到?jīng)Q定性的作用。如自身對傳統(tǒng)文化教學了解不深，就無法建立一個行之有效的教學計劃。講課時，一味地按照書本對學生“講經(jīng)”，沒有重點，沒有章法，拿起來就念，這樣不但引不起學生的興趣，長此以往，學生對學習語文的興趣都減淡了。有時教師對此還意識不到其對學生產(chǎn)生的負面影響，大量的、長期的灌輸導致學生在課堂上注意力不集中甚至昏昏欲睡。老師與學生間的互動越來越少，影響了學生學習語文的興趣，同時影響到了師生間的交流和溝通。因此，教師一定提高自身傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，制定合理的教學計劃，將傳統(tǒng)文化巧妙地引入到課堂上，充分展示傳統(tǒng)文化的魅力。

2.一直沿用傳統(tǒng)教學手段，方法單一

課堂上，教師的講授無法更直觀地體現(xiàn)出來，導致學生對傳統(tǒng)文化理解不夠深入。在我國現(xiàn)有的語文教學中，滲透傳統(tǒng)文化的教學手段大多數(shù)時候還只是一種口號，實際應用的還很少，各所學校還未引起足夠的重視。加強引用新穎的教學手段可以加深學生對傳統(tǒng)文化的理解，還會增加課堂上的趣味性。如能在傳統(tǒng)教學中引入形式多樣的，內容豐富的，能聯(lián)系到實際的教學手段，將會極大地調動學生的積極性。這樣不但可以將傳統(tǒng)文化滲透其中，還將讓學生對學習語文產(chǎn)生興趣。學生的興趣濃了，課堂互動多了，教學效果將會得到顯著提升。

3.如何利用有效措施在初中語文中滲透傳統(tǒng)文化

在初中語文課堂上滲透傳統(tǒng)文化的共識達成了，但是采取什么樣的有效措施對教學進行滲透就成為一個需要深刻研究和探討的問題。

（1）引入有趣的傳統(tǒng)文化內容激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣。挑選傳統(tǒng)文化中具有趣味性的內容進行講授，如我國的民俗文化。民俗文化是我國在幾千年的歲月長河中依附人民的生活、習慣、情感與信仰而產(chǎn)生的傳統(tǒng)文化。民俗文化與實際生活息息相關，學生能更加容易理解，且其趣味性也增加了學生探討、參與的動力。學生學習的動力有了，就可以帶動他們學習傳統(tǒng)文化乃至學習語文的動力。因此，在實際的教學課堂上，選擇性的引入趣味性強的傳統(tǒng)文化，將其納入到正常的教學計劃中，發(fā)動學生一起進行探討、參與，體會其中的道理，讓學生有更直觀的感受，其效果比直接的“照本宣科”將會大大地提升。

（2）探索初中語文教學的新手段、新方法，提高學生課堂學習的效率。在實際的語文教學中，老師應該摒棄陳舊的教學經(jīng)驗，勇于探索新手段、新方法，逐步提高自己的授課水平，加強在語文課堂中對傳統(tǒng)文化的滲透。教師在進行嘗試的同時，一定要根據(jù)學生的學習狀態(tài)及時地對計劃進行調整，不是一味使用一種方法，更需要靈活的運用多種方法，以保持學生學習的熱情不減，興趣不減，這樣才能更好地提高學生課堂上的學習效率。一定要避免使用傳統(tǒng)的“竹筒倒豆子”式的講解，將大量的傳統(tǒng)文化統(tǒng)統(tǒng)倒給學生。學生理不理解不關注，有沒有興趣不關注，學習的效果不關注。這樣，對傳統(tǒng)文化的講授做了無用功，老師的付出沒有得到回報，學生學習的動力沒有了，學習效果可能適得其反地下降了。不管采用什么方法一定要對用過的方法注意進行總結歸納。注重總結新方法達到了哪些效果，有著哪些弊端，學生們有哪些反應，適不適合重復使用還是與其它方法交替使用等措施，這些都將對提高教學效果有著很大幫助。

教師還可以采用那些能讓學生積極參與的教學方法，將古典故事小視頻或學生飾演的美德小品引入到課堂上來，這樣能讓學生積極地參與到傳統(tǒng)文化的學習中，也可以帶動學生學習語文的興趣，提高學生的學習能力，增加師生間的互動。這些都需要老師在課堂上進行實踐，在使用的過程中尋求更適當?shù)姆椒?，為傳授傳統(tǒng)文化知識提供更寶貴的經(jīng)驗財富，使得優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能更久遠地傳承下去。

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，語文的應用能力受到了越來越多的重視，不管是從事什么行業(yè)，語言的表達能力、文字的運用能力都是基本的要求，這些都需要語文知識的積累。初中語文是學生學習語文的關鍵時期，通過在初中語文課堂上滲透傳統(tǒng)文化，能夠在學生學習語文的初級階段將傳統(tǒng)文化深值于心，進而讓學生用心地學習傳統(tǒng)文化、鉆研傳統(tǒng)文化、傳承傳統(tǒng)文化。初中語文教學一定要采取更加有效地方法、手段增加學生學習語文的興趣，提高課堂上學生的學習效率。這樣才能培育出順應社會發(fā)展需要的傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀人才。初中語文教學中的重要引領者—語文教師更要積極開拓思路，挖掘出更多的更好的更有效的方法，為新時代的初中語文教學提高參考并積極向學生們傳授我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化在歷史的洪流中發(fā)出光彩。讓傳統(tǒng)文化走出中國，走向全世界。

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