淺談?dòng)⒄Z(yǔ)原聲電影在初中英語(yǔ)教學(xué)中的魅力與應(yīng)用

徐曉玲

英語(yǔ)原聲電影以畫面感強(qiáng)、靈活性強(qiáng)、富有感染力等特征，成為初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)、詞匯、語(yǔ)法的絕佳素材，并能夠在初中英語(yǔ)教學(xué)中展現(xiàn)出極大的魅力。隨著初中院校教學(xué)設(shè)備的完善，教學(xué)環(huán)境的改善，英語(yǔ)教師已經(jīng)有條件地在教學(xué)中引入英語(yǔ)原聲電影，以此提升教學(xué)效率。主要分析了當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，英語(yǔ)原聲電影的魅力與作用以及將其應(yīng)用到初中英語(yǔ)課堂的措施。

原聲電影初中英語(yǔ)教學(xué)魅力應(yīng)用舉措隨著科技不斷向前發(fā)展，多媒體教學(xué)方式早已成為初中院校英語(yǔ)教學(xué)中普遍的教學(xué)方式。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)原生電影賞析的教學(xué)方式也得到了推廣使用。然而，從當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師還無(wú)法保障英語(yǔ)原聲電影的應(yīng)用效果。所以，教師有必要從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)班級(jí)同學(xué)的反映和自己的調(diào)查制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念和創(chuàng)新應(yīng)用方式，使英語(yǔ)原聲電影能夠充分發(fā)揮素材的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)服務(wù)。

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

一些初中生，尤其是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，在上初中之前所具備的英語(yǔ)能力都是不夠的，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱。再加上很多教師不懂得科學(xué)的教學(xué)方式，只是片面地以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，就更導(dǎo)致這部分學(xué)生降低學(xué)習(xí)興趣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥情緒。因此，從現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)分析，初中英語(yǔ)教學(xué)主要面臨幾大困難：如何提升初中生的學(xué)習(xí)興趣；如何減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生將學(xué)習(xí)的難度逐一擊破；如何改變學(xué)生“中文式英語(yǔ)”學(xué)習(xí)習(xí)慣等，這些都是教師需要解決的問(wèn)題。

二、英語(yǔ)原聲電影的魅力與作用

1.英語(yǔ)原聲電影的魅力

英語(yǔ)原聲電影之所以被喻為是高效的教學(xué)素材是因?yàn)樗泻軓?qiáng)的直觀性以及生動(dòng)性，它利用視頻技術(shù)與畫面的結(jié)合，能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)語(yǔ)境做到完整的表述，使學(xué)生在一個(gè)相對(duì)良好的英語(yǔ)氛圍中學(xué)習(xí)，并能集中學(xué)生的注意力。另外，英語(yǔ)原聲電影的靈活性以及使用性也很突出，它可以為教師以及學(xué)生提供較為優(yōu)質(zhì)的材料，教師可以利用英語(yǔ)原聲電影達(dá)到自身的教學(xué)目的，而學(xué)生也可以利用英語(yǔ)原聲電影豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，英語(yǔ)原聲電影在初中英語(yǔ)教學(xué)中具有極大的魅力。

2.英語(yǔ)原聲電影的作用

第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，英語(yǔ)教材中有很多的生詞、詞匯與語(yǔ)法知識(shí)，在長(zhǎng)久壓抑的學(xué)習(xí)氛圍中以及單一的教學(xué)方法下，學(xué)生的興趣逐漸降低。而英語(yǔ)原聲電影能夠幫助學(xué)生從枯燥的單詞、語(yǔ)法學(xué)習(xí)上轉(zhuǎn)移到對(duì)英語(yǔ)能力的學(xué)習(xí)上來(lái)，學(xué)生可以融入到具體的語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中，能感受到英語(yǔ)原聲電影的魅力，也就會(huì)喚起自身學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的熱情。

第二，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。英語(yǔ)原聲電影中會(huì)有很多人物角色，他們因?yàn)榻巧牟煌?，在發(fā)音時(shí)都會(huì)有所側(cè)重，而學(xué)生在觀看英語(yǔ)原聲電影時(shí)就會(huì)根據(jù)人物的發(fā)音來(lái)判斷人物所處的語(yǔ)境，久而久之，當(dāng)學(xué)生在朗讀一篇課文時(shí)，就會(huì)富有感情，抑揚(yáng)頓挫。

第三，幫助學(xué)生了解國(guó)外文化。在電影《阿甘正傳》中，有一段文字是阿甘表達(dá)自己對(duì)巧克力的喜愛(ài)。他是這么說(shuō)的：“I could eat about a million and a half of these”句子中的“million”是大量的意思而不是我們經(jīng)常了解的“百萬(wàn)”的意思。這個(gè)詞的用法其實(shí)與美國(guó)人的文化和習(xí)慣是分不開(kāi)的，因此，當(dāng)學(xué)生接觸原聲電影之后就能提升自己對(duì)國(guó)外文化的理解。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)英語(yǔ)原聲電影的選擇

1.遵循傳播正能量的原則

英語(yǔ)原聲電影中有很多充斥著色情、暴力與血腥。這些其實(shí)都不是合適的教學(xué)素材。所以，教師在選片時(shí)要遵循傳播正能量的原則，選擇一些能對(duì)學(xué)生起到教育意義的英語(yǔ)原聲電影。這樣，學(xué)生不但可以通過(guò)電影來(lái)掌握知識(shí)，還能通過(guò)電影感悟人生的真諦。例如，《肖申克的救贖》《阿甘正傳》《埃及王子》等。這些影片既是豆瓣高分電影，又是充滿正能量的電影。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)一定會(huì)有所收獲。

2.能夠迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要

初中英語(yǔ)教學(xué)的目的是要在尊重學(xué)生需要的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)與英語(yǔ)能力。因此，在選片時(shí)，教師還要做到自己所選的電影迎合了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。同時(shí)，在難度上教師要循序漸進(jìn)，一開(kāi)始先通過(guò)情節(jié)和內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單的電影讓學(xué)生有所適應(yīng)，然后再加大力度，有效提升學(xué)生英語(yǔ)能力。

四、英語(yǔ)原聲電影在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.跟讀對(duì)白或配音

跟讀是一個(gè)相對(duì)有效的提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的辦法。而英語(yǔ)原聲電影中的人物語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)純正、語(yǔ)音的重音、輕音等語(yǔ)流現(xiàn)象都能得到很好的表現(xiàn)，可以讓學(xué)生學(xué)到地道、純正的英語(yǔ)口音。所以，教師要在播放原聲電影的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)跟讀對(duì)白的重要性，讓學(xué)生在跟讀人物對(duì)話的過(guò)程中強(qiáng)化語(yǔ)感。以《泰坦尼克號(hào)》中男女主人經(jīng)典對(duì)話為例。

JACK：Don't do it！

ROSE：Stay back！ Don't come any closer！

JACK：Come on！ Just give me your hand and I'll pull you back over.

ROSE：No，stay where you are！I mean it！ I'll let go！

JACK：No，you won't！ROSE：What do you mean，No I won't？Don't presume to tell me what I will and will not do.You don't know me.

JACK：Well， you would have done it already.

ROSE：You're distracting me.Go away！

JACK：I can't. I'm involved now. You let go， and I'm gonna have to jump in there after you.（Jack starts taking off his shoes.）

只要學(xué)生能夠跟讀《泰坦尼克號(hào)》的經(jīng)典橋段，就能感受到男女主人公彼此熱烈的愛(ài)。在摘取的一段文字中，二者的語(yǔ)速很快，而且多用重音，我們可以用它來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練。在學(xué)生跟讀之后，教師就要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行配音，這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等提出了更高的要求。它不僅要求學(xué)生記住人物臺(tái)詞，還要求學(xué)生能夠模仿人物的強(qiáng)調(diào)。

2.嘗試短劇表演

短劇表演其實(shí)是配音的又一升華。在配音訓(xùn)練中，學(xué)生不用擔(dān)心自己的面部表情過(guò)不過(guò)關(guān)，自己的肢體是否協(xié)調(diào)，只要關(guān)注自己能不能將人物的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)完美地表現(xiàn)出來(lái)。而短劇表演卻不同，它不但要求學(xué)生肢體協(xié)調(diào)，還要求學(xué)生有表演能力。在跟讀與配音的基礎(chǔ)上，英語(yǔ)教師可以選取電影中的經(jīng)典場(chǎng)景讓學(xué)生在課后聯(lián)系表演，并在一周之后要求學(xué)生上臺(tái)表演。如果說(shuō)學(xué)生在課后表演能夠偷一點(diǎn)懶，那么當(dāng)上場(chǎng)之后卻不能偷懶了。臺(tái)下的一周的努力與否在臺(tái)上都能展現(xiàn)的淋漓盡致。通過(guò)這種方式，學(xué)生不但積累運(yùn)用了語(yǔ)言知識(shí)，也學(xué)會(huì)了如何處理情感、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。能夠提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.根據(jù)影片內(nèi)容填詞、復(fù)述

教師在為學(xué)生播放原聲電影的過(guò)程中其實(shí)是可以將單獨(dú)的人物對(duì)話抽離出來(lái)，將首字母提供給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行填寫。從而能夠讓學(xué)生在掌握大量詞匯的同時(shí)，有效提高他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣與積極性。如《日落大道》“All right，Mr.DeMille，Im ready for my close-up.”這句話的中文含義是：好了，德米勒先生，我已經(jīng)準(zhǔn)備好拍攝我的特寫鏡頭了。而“close-up”在居中的含義是“特寫鏡頭”教師可以將這個(gè)短語(yǔ)抽出來(lái)，只給出這句話的整體意思，給出首字母“c”讓學(xué)生猜想這個(gè)空白處所填的短語(yǔ)。

雖說(shuō)有些英語(yǔ)原聲電影晦澀難懂，但是從本質(zhì)上講，英語(yǔ)原聲電影來(lái)自現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，包含豐富多彩的交際實(shí)用語(yǔ)言和西方文化內(nèi)容，是提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要素材。教師在引入英語(yǔ)原聲電影之前要注意遵循選片的原則，選擇符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要，能夠?qū)Τ踔猩鸬浇逃饬x的電影。并在此過(guò)程中注重培養(yǎng)和鍛煉初中生對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力。英語(yǔ)原聲電影是初中英語(yǔ)教學(xué)重要的教學(xué)資源，作為初中英語(yǔ)教師要重視該資源，并充分發(fā)揮該資源在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。

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