采有余
初中化學(xué)學(xué)習(xí)時間緊、任務(wù)重、內(nèi)容繁雜,知識點多且細(xì),顯得雜亂、零碎,學(xué)生記憶困難,容易遺忘。采取相應(yīng)的策略能有效提高復(fù)習(xí)效率。
中考化學(xué)復(fù)習(xí)策略有效復(fù)習(xí)
一、研習(xí)考綱考題,把握復(fù)習(xí)方向
認(rèn)真研究:要看教師對《考試說明》《考題》理解是否深透,研究是否深入,把握是否到位。明確“考什么”“怎么考”。看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸近性,做到減少重復(fù),重點突出,讓大部分學(xué)生學(xué)有新意、學(xué)有收獲、學(xué)有發(fā)展??粗R講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容的科學(xué)性、計劃性是否強,使模糊的清晰起來,缺損的填補起來,雜亂的條理起來,孤立的聯(lián)系起來,讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架??淳毩?xí)檢測與中考命題是否對路,不拔高,不降低,難度適宜,準(zhǔn)度良好,重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。
二、合理安排時間,制定復(fù)習(xí)計劃
1.第一輪復(fù)習(xí)
構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),夯實基礎(chǔ),全面、扎實、系統(tǒng)。
(1)過知識關(guān)?;貧w教材,必須做到記牢記所有的公式、定理等。重“面”——全面復(fù)習(xí),重視教材;抓“點”——抓住重點,突破難點;連“線”——理清線索,形成網(wǎng)絡(luò)。
(2)過方法關(guān)。掌握基本題型和常見的通性通法。
(3)過基本技能關(guān)。知識系統(tǒng)化,練習(xí)專題化,專題規(guī)律化。繁雜的知識簡約化,零散的知識系統(tǒng)化,交叉的知識立體化,橫縱的知識網(wǎng)絡(luò)化。
2.第二輪復(fù)習(xí):專題重點研究,培養(yǎng)能力
本輪專題復(fù)習(xí)對初中化學(xué)重點內(nèi)容要加深加難,重點培養(yǎng)學(xué)生解活題、較難題、難題的能力,鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧,注重學(xué)生化學(xué)能力和思維水平的養(yǎng)成,使學(xué)生在解題方法、解題技能上達到運用自如的境界。同時針對選擇、填空的特色,學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法,以提高在中考考試中的對時間的掌控力。
(1)專題復(fù)習(xí)內(nèi)容:
①考查學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識的歸納猜想、工業(yè)流程試題;
②突出科技發(fā)展、信息資源轉(zhuǎn)化的圖表信息題,如“化學(xué)與健康”;
③壓軸題(推斷題、科學(xué)探究題)等;
④考查學(xué)生應(yīng)變能力的圖形變化題、開放性試題。
(2)二輪專題復(fù)習(xí)選題的標(biāo)準(zhǔn)
一輪復(fù)習(xí)的選題要有代表性、多樣性,覆蓋面要廣,不求新題,二輪復(fù)習(xí)則要有針對性和創(chuàng)新性,注意查缺補漏,重點突出。教師一定要在選題上下功夫,教師通過近幾年中考真題抽樣分析——找共性;近期試題重點分析——找趨勢;相同考點的考題對比分析——找變化;不同模式的試題分類分析——找差異;外地試題潛心分析——找信息。選題要注重創(chuàng)新性,體現(xiàn)中考考試方向,切實做到“狠抓基礎(chǔ)、注重過程、滲透思想、突出能力、強調(diào)應(yīng)用、注重創(chuàng)新”。注意題不在難,有思想方法就靈;量不在多,典型變化就行。
第一,好教材中例題、習(xí)題的歸類及變式的練習(xí)。
課本中重要的例題和習(xí)題、化學(xué)活動材料等反映化學(xué)理論的本質(zhì)屬性,通過類比、延伸、遷移、拓廣,提出新的問題加以解決,能有效地鞏固基礎(chǔ)知識、發(fā)展化學(xué)能力。許多中考試題都源于課本,教學(xué)和復(fù)習(xí)時要對課本重要例題、習(xí)題,進行演變(改變題目條件、題目條件和結(jié)論互換、改變題目形式、推廣結(jié)論、類比編題等),將課本內(nèi)容延伸,提高,重視其化學(xué)思想方法的挖掘和應(yīng)用。防止只熱衷復(fù)習(xí)資料而輕視課本現(xiàn)象。
第二,重視壓軸題的研究與選題。
中考壓軸題經(jīng)過命題者精心編制,具有典型性、示范性、拓展性、研究性。壓軸題設(shè)置常見有探究型問題、開放型問題、運動變化型問題、操作型問題、應(yīng)用型問題等。壓軸題常以支撐整個初中化學(xué)的核心知識與重要思想方法為載體,突出能力考查,對學(xué)生的閱讀能力、計算能力、理解能力、思維能力有較高的要求。
3.第三輪復(fù)習(xí):模擬中考演練,查漏補缺
第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合演練,查漏補缺,俗稱考前練兵。主要是訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。具體做法是:從中考卷中選題,編制與中考數(shù)學(xué)試題完全接軌的、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)及命題特點和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷進行訓(xùn)練,每份練習(xí)要求學(xué)生獨立完成,老師要及時批改,重點講評。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法,實施有效復(fù)習(xí)
一定要制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃,精心超前備好每一節(jié)課,充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段來增大課堂容量,以高效的課堂教學(xué)來彌補時間的不足。課堂復(fù)習(xí)要力爭四化,即“教材內(nèi)容線索化,課堂復(fù)習(xí)問題化,例題講解變換化,習(xí)題訓(xùn)練系列化”。
在復(fù)習(xí)時要講究習(xí)題的質(zhì)量,做到有針對性,少而精,可采用題組一形式出現(xiàn),讓學(xué)生在完成這些題組時,將知識分類歸檔,并集中精力解決同類題中的本質(zhì)問題或通過解其中一道題,總結(jié)出解這一類問題的方法與規(guī)律,從而達到解一題會一類,以少勝多的目的,設(shè)計題組的方法可采用如下形式:易混知識對比組;難點知識對比組;關(guān)聯(lián)知識互化組;同一實質(zhì)變化組。
四、定期檢測反饋,展開針對訓(xùn)練
因材施教,練習(xí)要有針對性、典型性、層次性。定期進行檢測,及時批改反饋(面授與評講相結(jié)合)。
復(fù)習(xí)教學(xué)要做到有的放矢,因材施教,要通過學(xué)生練習(xí)、作業(yè)、測試等及時批改反饋,分析出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),抓住考點、重點、難點來組織教學(xué),要加強教師的選題,增強復(fù)習(xí)的有效性,要加強糾錯訓(xùn)練,增強復(fù)習(xí)的有效性,共性問題重點講、個性問題個別輔導(dǎo),提高復(fù)習(xí)效率。
五、加強學(xué)法指導(dǎo),注重解題規(guī)范
1.加強審題訓(xùn)練(審題是解題的起點)
要教會學(xué)生學(xué)會讀題,善于從題目中分清已知和未知,提取有效信息;要教會學(xué)生將題目與自己熟悉的內(nèi)容或題目進行聯(lián)想對比,是否有類似之處,進行知識定位,再尋找解題思路;要加強對學(xué)生進行閱讀、理解和表達的訓(xùn)練,提高學(xué)生審題能力,訓(xùn)練學(xué)生表達的規(guī)范性。對于一些常用的解題方法(如選擇題、填空題解法)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提前講授,這樣是學(xué)生在多次的練習(xí)和測試中重復(fù)使用,達到熟能生巧,進而形成技能和能力。
2.善待錯題(學(xué)生:錯題批注,老師:錯題檢測)
中考中學(xué)生常見的錯誤:就知識性而言有的考生對化學(xué)概念理解不透,內(nèi)涵、外延把握不準(zhǔn),導(dǎo)致解概念性題丟分;有的考生或是記錯了化學(xué)公式,或是記混了化學(xué)公式,或是忽視應(yīng)用公式的條件,致使在解析關(guān)于化學(xué)公式應(yīng)用試題時而丟分;有的考生對化學(xué)定理、性質(zhì)理解不透,把握不準(zhǔn)特別是試題的環(huán)境或載體發(fā)生變化,就會誤入陷阱而丟分;就化學(xué)思想方法應(yīng)用丟分而言,有的考生不能靈活正確地應(yīng)用化學(xué)思想方法,使解題過程走上彎路,甚至找不出解題出路;就解題能力而言,有的考生因?qū)忣}不到位而丟分,有的考生因答題不規(guī)范而丟分,有的考生思維欠縝密,缺少主要過程而丟分,有的考生因推理不嚴(yán)謹(jǐn)丟分,還有的考生不能將實際問題準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為化學(xué)問題而丟分。對在復(fù)習(xí)中存在的問題,要指導(dǎo)學(xué)生建立化學(xué)錯題本,進行回味練習(xí),掃清盲點,幫助學(xué)生對以前做錯和易錯的題目進行最后一遍清掃。
3.教會學(xué)生反思?xì)w納(反思?xì)w納是解題的生成)
解題后的反思,老師必須幫學(xué)生總結(jié),不是總結(jié)結(jié)論對還是錯,而是討論過程中孩子的思考對還是不對,思考的是符合常理還是不符合常理。具體總結(jié)題目考查了哪些知識點,每個知識點是從哪個角度考查的,題目考查了哪些化學(xué)思想方法,本題有哪幾種解題方法,最有可能想到的方法是什么?最佳解法是什么?能不能變式?條件和結(jié)論有何特點?與我們學(xué)過的那些知識相近?能否進一步拓展遷移?當(dāng)自己出錯時,是知識上的錯誤還是方法上的錯誤,是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤等。切實解決會而不對,對而不全,全而不美的問題。
4.規(guī)范解題格式(規(guī)范解題是解題的成果)
在化學(xué)解題的規(guī)范上要對學(xué)生嚴(yán)格要求,尤其是學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生,往往不注意規(guī)范的要求,說理不嚴(yán)密,丟三落四,導(dǎo)致無謂失分。練習(xí)、復(fù)習(xí)中一定要嚴(yán)要求,重指導(dǎo),必要時要面授指導(dǎo)。
六、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾點問題
復(fù)習(xí)中要“關(guān)注一個中心,提升兩種能力,做到三個回歸,要求四多四少,克服五種偏向”。具體是:(1)關(guān)注一個中心是指復(fù)習(xí)中以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮其主動性。學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)是教學(xué)的起點,復(fù)習(xí)目標(biāo)要符合學(xué)生實際,不偏高也不偏低。(2)提升兩種能力是指學(xué)習(xí)能力和思維能力。關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)和思維訓(xùn)練是化學(xué)教學(xué)的核心。(3)做到三個回歸。在復(fù)習(xí)過程中,要注重回歸策略,要做到在化學(xué)總復(fù)習(xí)經(jīng)歷三個階段中回歸,一是系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段,二是專題復(fù)習(xí)階段,三是綜合訓(xùn)練(適應(yīng)性訓(xùn)練)階段,在每個階段都要做到三個回歸,即“回歸教材,回歸基礎(chǔ),回歸近幾年的中考題”。(4)要求四多四少。復(fù)習(xí)過程中要多一些鼓勵,少一些批評;多一些指導(dǎo),少一些灌輸;多一些討論,少一些講解;多一些簡、易、新,少一些繁、難、舊。(5)克服五種偏向??朔y題過多,起點過高。盲目拔高難度,忽視基礎(chǔ)掌握。復(fù)習(xí)集中幾個難點,講練耗時過多,不但基礎(chǔ)沒夯實,而且能力也上不去??朔俣冗^快,內(nèi)容多,時間短,未做先講或講而不做,一知半解,題目雖練習(xí),卻仍不會做。傾向機械模仿,忽視獨立思考??朔痪毑恢v,教師不選范例,不指導(dǎo),忙于選題打印。慣于過程積累,忽視合理分類。克服照抄照搬,對外來資料、試題,不加選擇,整套搬用,題目重復(fù),針對性不強。片面追求數(shù)量,忽視質(zhì)量保證??朔咴F(xiàn)象,第二輪復(fù)習(xí)“大考”“小考”不斷,次數(shù)過多,難度偏大,成績不理想,形成了心理障礙,或量大題不難,學(xué)生忙于應(yīng)付,被動做題,興趣下降,思維呆滯。
復(fù)習(xí)課的精彩源于對化學(xué)本質(zhì)的深刻領(lǐng)悟,最核心的復(fù)習(xí)目標(biāo)是促進學(xué)生的發(fā)展,最現(xiàn)實的起點是學(xué)生認(rèn)知上的困惑與矛盾,最重要的復(fù)習(xí)智慧是順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。