在中職信息技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生信息素養(yǎng)的對策

李俊佶

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在中職信息技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生信息素養(yǎng)的對策

李俊佶

（貴州省六盤水市六枝特區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 貴州 六盤水 553000）

第三次科技革命的興起將人們帶入了信息時代，隨著時代的進(jìn)步，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在不同領(lǐng)域取得了較多成就?，F(xiàn)代教育對信息技術(shù)的重視程度也越來越高，越來越多的學(xué)校開始關(guān)注學(xué)生信息素養(yǎng)的提升，信息素養(yǎng)對學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)起著重要作用。本文以中職信息技術(shù)教學(xué)為例，針對當(dāng)前中職信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的提高提出相關(guān)教學(xué)策略，以期促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)水平的提高。

中職學(xué)校；信息技術(shù)教學(xué)；中職學(xué)生；信息素養(yǎng)；教學(xué)策略

隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，世界各個國家間的交流日益密切，信息技術(shù)在國與國之間的交流起著舉足輕重的作用。這也要求當(dāng)代學(xué)生必須學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高信息素養(yǎng)，緊跟時代腳步。新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的開展，對學(xué)生全面發(fā)展、綜合素質(zhì)提高提出了新的要求，對中職學(xué)校學(xué)生來說，這要求普遍適用。本文是作者從長期的中職信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)所得，針對當(dāng)前中職信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，作者提出幾點(diǎn)建議和教學(xué)策略，敬陳管見，愿對各位同仁在提高中職學(xué)生信息素養(yǎng)的教學(xué)中提供積極有益的幫助。

1 中職信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)重視程度不夠

這是目前中職學(xué)校大部分學(xué)生存在的一個問題，很多學(xué)生認(rèn)為，信息技術(shù)不過是一門副科，在中職學(xué)校讀書，文化課略學(xué)一二，好好學(xué)學(xué)專業(yè)課就好了，不得不說，這種想法錯誤且危險，這部分學(xué)生沒有看到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的重要性，對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)沒能引起足夠的重視，這種想法需要糾正一下，在前面作者已經(jīng)提到信息技術(shù)的重要性，中職學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變輕視信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，重視信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

1.2 中職信息技術(shù)教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)

部分學(xué)生存在不重視信息技術(shù)的學(xué)習(xí)情況。因部分教師也存在著問題，很多中職信息技術(shù)教師的治學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，比如在中職信息技術(shù)教學(xué)課堂教學(xué)中，只是進(jìn)行簡單講解知識，會讓學(xué)生自行操作練習(xí)，雖給予了學(xué)生充分的自主性，但教師的指導(dǎo)沒有跟進(jìn)。

2 中職信息技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生信息素養(yǎng)的教學(xué)策略

2.1 激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，營造信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍

我國偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)習(xí)這件事情，首演前提是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)起來才會更加游刃有余，如庖丁解牛；同時，信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍也是很重要的，有了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能更快的融入教學(xué)情境，汲取知識，獲得提升。比如：中職信息技術(shù)教師可以根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，量身定制信息技術(shù)教學(xué)課堂，將中職信息技術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)的更具趣味性，少一些枯燥的文化知識，多一些趣味性的互動教學(xué)，中職信息技術(shù)教師可以在課上為學(xué)生播放一些關(guān)于信息技術(shù)的趣味動畫短片，或者在課前為學(xué)生留出十分鐘的自行瀏覽的時間，這些都可以減少學(xué)生對文化知識學(xué)習(xí)的厭惡，增強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 中職信息技術(shù)教師加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提高專業(yè)素養(yǎng)

人民教師，為人師表，學(xué)高為師，身正為范。首先，中職信息技術(shù)教師應(yīng)該為中職學(xué)生做好榜樣，努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身專業(yè)素質(zhì)，中職教師專業(yè)素養(yǎng)提升了，有利于課堂質(zhì)量的提升。比如:中職信息技術(shù)教師在平時備課時可以與備課組成員多加交流，學(xué)會熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行課前備課，整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，還有可以利用一種新型教學(xué)交流方式—網(wǎng)絡(luò)教研交流，中職信息技術(shù)教師在網(wǎng)絡(luò)教研交流時，可以與其他學(xué)校教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在具體應(yīng)用時，還是要選擇符合實(shí)際情況的加以運(yùn)用，切忌生搬硬套，要從實(shí)際情況出發(fā)，考慮到中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識，提高學(xué)生信息素養(yǎng)

信息技術(shù)這門課程雖然與文化課性質(zhì)不同，但在教學(xué)實(shí)踐上還是有一些共性存在的，所以中職信息技術(shù)教師在信息技術(shù)教學(xué)過程中，可以借鑒文化課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教授課堂文化知識的同時，信息技術(shù)教師可以采取一定的教學(xué)策略，來培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識，從不同方面來提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。比如:在學(xué)習(xí)PowerPoint時，中職信息技術(shù)教師可以為學(xué)生布置一個合作探究性的制作作業(yè)，為學(xué)生分組，然后每組選出組長，由組長安排具體制作分工，最后上交合作的作業(yè)，選出代表為大家演講制作過程，交流制作心得。在完成作業(yè)的過程中，每個同學(xué)都要參與進(jìn)來，這樣才能對信息技術(shù)有更好地掌握。

簡而言之，信息技術(shù)在我們生活中扮演著不可缺少的重要角色，中職學(xué)生要明確當(dāng)前的新形勢，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)，努力提高信息素養(yǎng)，目光放遠(yuǎn)未來，為未來的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。中職信息技術(shù)教師也要不斷自省，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力為中職學(xué)生提供更高效優(yōu)秀的信息技術(shù)教學(xué)課堂，為建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國”添磚加瓦，為建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國”而堅(jiān)持不懈地奮斗。

[1]劉小丹,郝菁菁.思維導(dǎo)圖在中職信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究——以計算機(jī)基礎(chǔ)為例[J].中國教育技術(shù)裝備,2017(16):92-94.

[2]呂培梅. “做—學(xué)—再做”教學(xué)模式在中職信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[D].山東師范大學(xué),2015.

[3]劉清. 通過探究式教學(xué)策略提高中職生信息技術(shù)課學(xué)習(xí)興趣的行動研究[D].華東師范大學(xué),2011.

the rise of the third science and technology revolution has brought people into the information age. With the progress of the times and the development of modern science and technology, information technology has made more achievements in different fields. Modern education pays more and more attention to information technology. More and more schools begin to pay attention to the improvement of students' information literacy. Information literacy plays an important role in students' information technology learning. Taking the information technology teaching of secondary vocational schools as an example, this paper puts forward some relevant teaching strategies for improving the information literacy of students in the information technology teaching of secondary vocational schools, in order to promote the improvement of students' information technology level.

secondary vocational school; information technology teaching; secondary vocational school students; information literacy; teaching strategy

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.362

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1672-9129(2017)11-0292-01