信息技術下高中數(shù)學教學方法探究

張 蕾

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信息技術下高中數(shù)學教學方法探究

張 蕾

（浙江省寧波市象山縣第三中學 浙江 寧波 315700）

在當前社會，隨著科學技術的進一步發(fā)展，信息技術也獲得了長足的進步，并逐步應用到社會各個方面，展現(xiàn)出一種欣欣向榮的發(fā)展趨勢。而其中，作為我國百年大計的教育，更是理應更好地運用信息技術，而數(shù)學作為一門基礎性與應用性都非常強的學科，信息技術在其中發(fā)揮的作用是十分大的，故而當前越來越多的目光都放到了在數(shù)學教學中采用信息技術之上。那么如何在當前復雜的教育形勢下采用信息技術呢？又該怎樣利用信息技術進行高中數(shù)學的教學呢？本文就此問題做出討論并給出了一些可行的教學方法，以便可以在教學中起到事半功倍的效果，對學生們起到更好的教學作用，培養(yǎng)學生們良好的學習習慣。

信息技術；高中數(shù)學；教學方法

多年來教育界所習慣的課堂板書式教學對學生的影響不可謂不深遠，學生們習慣跟著老師的板書記筆記，習慣于跟著老師的路走，然而現(xiàn)在提倡的信息化教學則很大程度上要求學生學會自己去完成教學中的很多內(nèi)容，故而會有很多學生難以跟上這種信息化教學的節(jié)奏，這種現(xiàn)象很常見。據(jù)人民日報調(diào)查，在我國當前中小學中，有將近百分之五十的學生比較習慣于以前的板書式教學，這仍是一個很大的比例。由此可見，當前的教育形勢仍然十分嚴峻，教師與學生肩上都有很重的擔子，以便盡快適應當前的信息化時代。

那么，究竟該如何進行信息技術下的教學呢？

1 利用信息技術來設計一些合理的教學情境

眾所周知，在學習過程中，情境是一個非常重要的因素，尤其對于高中數(shù)學來說，很多時候都需要情境設計。以人教版必修二為例，一整本教材都是空間幾何，很多東西不是靠想象力就能想得出的，必須要結(jié)合生活中的實例來加深印象，這對于整個教學過程都是十分有利的。而在信息化手段引入教學中后，情境的設計不需要一定通過結(jié)合生活中的實例，合理地應用信息化手段能收到很好的效果。故而教師設計教學情境時，要與信息技術相結(jié)合，這樣就可以在傳統(tǒng)的課堂板書式教學的基礎上提高教學情境的新穎性，增加學生的興趣，在最大程度上提升學生的探索欲望，從而起到更好的教學效果。通過合理地使用多媒體功能，能夠把影像圖片與聲音完美結(jié)合，從而更好地調(diào)動起學生身上的各個器官，更有利于教學過程的進行，教師在正式授課時，還應結(jié)合所設置情境，進行課程相關問題的提問。

2 在設置教學內(nèi)容時以學生為主體，合理設計

由于當前順應與同化的學習方式在生活中比較普遍，教師應該多多關注學生，鼓勵學生自動說出自己的不足，鼓勵學生進行自主探究，激發(fā)學生的自主學習性。明確教師與學生在課堂中的作用地位，做到“以學定教”。在課堂上，教師只是學生學習的引路人，更多的是學生需要明白自己到底需要什么。在教學中，教師一定要注意以學生為主體，更多更好地利用信息技術這一輔助教學的工具，去幫助學生去掌握教材知識和學習內(nèi)容。對于課件的制作，應采取醒目顏色的字體來標出重要內(nèi)容，讓學生眼前一亮，刺激學生感官，更好地做到“以學定教”。例如在講解三視圖教學內(nèi)容時，應該首先重點介紹正投影，然后通過投影的性質(zhì)帶入主視圖、俯視圖、左視圖的概念，使用幾何畫板功能，直觀地展示出三視圖的變換過程，以此指引并且開發(fā)學生的思路，幫助學生從基礎上理解立體圖形的基礎內(nèi)容。在這里可以采用信息技術，能夠使整堂課變得豐富多彩起來，通過使用豐富多彩的圖片、視頻以及聲音來進行表現(xiàn)空間幾何體所具有的結(jié)構特征，將原本抽象的事物變得直觀生動起來，并能夠與數(shù)聯(lián)系起來。著名數(shù)學大家華羅庚曾經(jīng)說過：“數(shù)無形時少思考，形無數(shù)時難入微，數(shù)形結(jié)合百般好”。我們所采用的信息技術就是數(shù)與形之間的橋梁，就是以學生為主體的一種設計工具。

3 結(jié)合信息技術培養(yǎng)研究性學習教學環(huán)境

4 結(jié)束語

就數(shù)學學科來說，信息技術具有的意義也是不言而喻的，它是高中數(shù)學的必要條件，對教學方式的改革有著不可忽視的重要作用，能夠充分調(diào)動學生的積極性，也能夠提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，并且能在很大程度上提升學校的教學質(zhì)量，充分挖掘出學生們的潛力，學生們需要努力在高中教學中，利用信息技術來充實自己的知識體系，從而，逐步走向信息技術和課程體系一體化。

[1]陳武星.信息技術支持下的高中數(shù)學教學模式探究[J].福建教育研究.2014.

[2]宋林斌.信息技術環(huán)境下高中數(shù)學問題探究式教學研究[J].科教研究.2013.

in the current society, with the further development of the science and technology, information technology has gained great progress, and gradually applied to the social various aspects, showing a flourishing development trend.And among them, one hundred years of education in China, but also should better use of information technology, and mathematics as a basic and applied very strong discipline, in which the role of information technology is very big, so the eyes of more and more are on the method of using information technology in mathematics teaching.So how can information technology be used in the current complex education situation?How to use information technology for high school mathematics teaching?Make discussion on the issue and, the paper puts forward some feasible teaching methods, so that you can have twice the result with half the effort in the teaching, the students play a better role in teaching, to cultivate the students good study habits.

information technology;High school mathematics;The teaching method.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.292

G633.67

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1672-9129(2017)11-0236-01