互動(dòng)式教學(xué)軟件在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)用的理性分析

孫銘蔚

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互動(dòng)式教學(xué)軟件在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)用的理性分析

孫銘蔚

（長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校英語(yǔ)教研室 吉林 長(zhǎng)春 130013）

隨著科技的進(jìn)步，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，越來越多的教師選擇在課堂上使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，打破傳統(tǒng)授課模式。但是在嘗試的過程中，發(fā)現(xiàn)了一些新的問題和挑戰(zhàn)。在文章最后，筆者提出了自己的看法和解決辦法。

互動(dòng)式教學(xué)軟件；新的問題；解決辦法

隨著科技的不斷進(jìn)步，越來越多的帶有不同功能的軟件和APP出現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中。為了高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、給學(xué)生帶來更好的上課體驗(yàn)、達(dá)到更理想的教學(xué)效果，越來越多的教師選擇在課堂上嘗試互動(dòng)式教學(xué)軟件，打破傳統(tǒng)授課模式，尋求更加多元化的上課方式。但是在嘗試的過程中，發(fā)現(xiàn)了一些新的問題和挑戰(zhàn)。

1 互動(dòng)式教學(xué)軟件的性質(zhì)和特點(diǎn)

1.1 應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)軟件的性質(zhì)

本教學(xué)軟件的最大性質(zhì)在于，開發(fā)者為了鼓勵(lì)學(xué)生更多的參與到課堂活動(dòng)中來，開發(fā)了很多新的學(xué)習(xí)功能，既方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，又使教師更真實(shí)的了解學(xué)生在課堂的狀態(tài)。對(duì)于沒有參與課堂活動(dòng)的學(xué)生或課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，軟件也會(huì)在第一時(shí)間以數(shù)據(jù)的形式實(shí)時(shí)呈現(xiàn)給教師，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的真實(shí)課堂表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)懲，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行過程性考核打分。

1.2 應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)軟件的特點(diǎn)

互動(dòng)式教學(xué)軟件大多數(shù)都具有互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，其中的很多功能需要學(xué)生使用手機(jī)來完成，比如掃碼簽到、參與課堂答題和課后滿意度調(diào)查等等。在上課的過程中，學(xué)生也會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容的變化編寫問題發(fā)送到大屏幕上，教師在上課中會(huì)有針對(duì)性的授課，更能滿足不同層次學(xué)生的需求。有的互動(dòng)式軟件具有更多功能，比如隨機(jī)選人答題、限時(shí)答題、搶題得分等等。

2 英語(yǔ)課堂使用互動(dòng)式教學(xué)軟件優(yōu)點(diǎn)

2.1 授課方式更靈活便利、內(nèi)容更豐富

傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂有很多局限性，例如：學(xué)生們的課堂任務(wù)很難實(shí)時(shí)共享給所有學(xué)生或者會(huì)占用很多時(shí)間，但是有了互動(dòng)式軟件，學(xué)生們?cè)诘谝粫r(shí)間向其他同學(xué)展示作業(yè)完整內(nèi)容，節(jié)省了很多時(shí)間成本，也在有限的課堂時(shí)間內(nèi)完成了更多授課環(huán)節(jié)。軟件也可以幫助教師以最生動(dòng)的展現(xiàn)方式和最純正的英語(yǔ)發(fā)音帶給學(xué)生不一樣的體驗(yàn)。新穎的上課方式也讓學(xué)生覺得更有新鮮感和趣味性。

2.2 對(duì)于不同基礎(chǔ)學(xué)生，上課內(nèi)容更有針對(duì)性

以我們高職學(xué)校為例，每個(gè)班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)水平兩級(jí)分化現(xiàn)象十分明顯，教師對(duì)于學(xué)生上課效果不是十分清楚，通過互動(dòng)式教學(xué)軟件的學(xué)生反饋，教師可以更加了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況和學(xué)生的不同需求，制定最合適的授課計(jì)劃和授課內(nèi)容。就不會(huì)出現(xiàn)教師授課內(nèi)容過難或過于簡(jiǎn)單。

3 英語(yǔ)課堂使用互動(dòng)式教學(xué)軟件缺點(diǎn)

3.1 使用手機(jī)上課影響學(xué)生上課狀態(tài)和質(zhì)量

拿著手機(jī)上課對(duì)于任何年輕人都是極大的挑戰(zhàn)，對(duì)于老師也是極大的難題。上課內(nèi)容即使是再有趣味性，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)世界里面的種種誘惑學(xué)生還是難以做到不分心，上課拿手機(jī)聊天的大有人在，而且對(duì)于課堂測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容，學(xué)生完全可以在網(wǎng)上找到答案。有的學(xué)生上課聽一會(huì)，玩一會(huì)，學(xué)習(xí)效率大大折扣，更有學(xué)生完全被網(wǎng)絡(luò)游戲吸引，根本不在意老師上課提問和分?jǐn)?shù)了。很難找到兩全其美的解決辦法，讓學(xué)生既參與答題，又不受手機(jī)信息影響。

3.2 課堂使用互動(dòng)式教學(xué)軟件有時(shí)候形式大于內(nèi)容

對(duì)于高職高專學(xué)生，大多數(shù)已經(jīng)是接近成年人，大學(xué)上課內(nèi)容應(yīng)該更注重知識(shí)的深度、廣度和實(shí)用性。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮不同年齡階段學(xué)生的不同生理心理特點(diǎn)。如果課堂組織太多活動(dòng)和互動(dòng)掃碼答題會(huì)占用很多時(shí)間，上課整體的含金量不高。學(xué)生反而會(huì)厭煩和失去興趣，效果更不理想。

4 總結(jié)

筆者認(rèn)為：一是英語(yǔ)課堂使用互動(dòng)式教學(xué)軟件具有傳統(tǒng)課堂不具備的優(yōu)點(diǎn)，它會(huì)極大地豐富課堂內(nèi)容，帶給學(xué)生更多可能性和不同的上課體驗(yàn)，幫助教師更好的監(jiān)督和了解學(xué)生的情況；二是作為全新的高科技產(chǎn)品，眾多優(yōu)點(diǎn)的背后，還存在很多難以解決的問題和挑戰(zhàn)；三是希望教師在使用互動(dòng)式教學(xué)軟件的時(shí)候，一定做好課堂設(shè)計(jì)，針對(duì)自己所教學(xué)生的水平和特點(diǎn)，使用軟件幫助自己完善教學(xué)，達(dá)到好的教學(xué)效果；四是教師一定做好準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問題。

綜上所述，希望軟件開發(fā)者能夠和一線教師多多交流，聽取他們意見，對(duì)于產(chǎn)品進(jìn)行不斷的更新和完善，讓產(chǎn)品的功能更全面合理。同時(shí)，一線教師也可以針對(duì)自己上課出現(xiàn)的問題，整理研究和企業(yè)尋求合作。廣大一線教師可以多開展學(xué)術(shù)交流，對(duì)于好的經(jīng)驗(yàn)可以分享，互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。總言而之，未來的世界具有很多可能性，科技進(jìn)步的同時(shí)，希望全體教師也能與時(shí)俱進(jìn)，享受科技的便利，帶給學(xué)生更精彩的課堂！

[1]李朝輝，宋立華.高等教育學(xué)［M］，長(zhǎng)春：吉林大學(xué)出版社，2013

[2]劉國(guó)權(quán).孫崇勇.王帥.高等教育心理學(xué)［M］，長(zhǎng)春：吉林大學(xué)出版社，2013

[3]黃星. 高職高專英語(yǔ)教學(xué)模式的探索［J］，吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)， 2007.8

with the progress of science and technology, in order to achieve better teaching effect, more and more teachers choose to use interactive teaching software in the classroom to break the traditional teaching mode. However, in the process of trying, some new problems and challenges have been discovered. At the end of the article, the author puts forward his own views and solutions.

new solutions to problems in interactive teaching software

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.357

H319

A

1672-9129(2017)11-0288-01

孫銘蔚（1986—），女，語(yǔ)言教學(xué)，ESP教學(xué)，講師，碩士