小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的組織及實(shí)踐

徐淑清

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小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的組織及實(shí)踐

徐淑清

（黑龍江省鶴崗市煤城小學(xué) 黑龍江 鶴崗 154100）

文章主要針對(duì)小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的組織與實(shí)踐進(jìn)行研究分析，首先從興趣導(dǎo)入方面進(jìn)行介紹，帶動(dòng)學(xué)生觀察熱情；其次是重視對(duì)生活中物質(zhì)觀察采取有序的方式，重視細(xì)節(jié)變化；最后以觀察交通標(biāo)志著手，總結(jié)觀察規(guī)律。目的是通過《學(xué)會(huì)觀察》綜合實(shí)踐活動(dòng)的方式，提高學(xué)生的綜合能力。

小學(xué)五年級(jí)；綜合實(shí)踐活動(dòng)；觀察規(guī)律

小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的觀察能力以及理解能力都得到提升，積極組織小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生綜合分析能力，很好的將思考與觀察有效結(jié)合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中隱藏的問題，制定適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題方案，從中獲取有價(jià)值的信息資源。本文綜合實(shí)踐活動(dòng)課題《學(xué)會(huì)觀察》，對(duì)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課詳細(xì)介紹。

1 以興趣導(dǎo)入為基礎(chǔ)，帶動(dòng)學(xué)生觀察熱情

教師準(zhǔn)備好PPT課件，與學(xué)生進(jìn)行“找不同”的游戲。綜合實(shí)踐活動(dòng)開始之前，學(xué)生先做一個(gè)熱身游戲，找到教師PPT課件中的不同。課件中兩個(gè)圖片，其中存在一些不同，需要學(xué)生仔細(xì)觀察才能找到。學(xué)生對(duì)圖片觀察之后，教師為學(xué)生預(yù)留出充足的討論時(shí)間，教師對(duì)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)評(píng)價(jià)。教師出示太空?qǐng)D片，學(xué)生觀察太空?qǐng)D片，從局部觀察延伸到全部，學(xué)生發(fā)生不同的內(nèi)容，教師鼓勵(lì)學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)不同的智慧【1】。在此基礎(chǔ)上，引起學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，明確課程任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊事物，其中會(huì)為學(xué)生傳遞更多的信息，是指導(dǎo)學(xué)生觀察能力提升的重要途徑。學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動(dòng)的參與，總結(jié)知識(shí)以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生帶動(dòng)觀察熱情。其實(shí)生活中很多知識(shí)都是通過觀察的途徑獲得，以綜合實(shí)踐活動(dòng)課的方式，幫助學(xué)生更多的了解周圍事物，學(xué)習(xí)觀察。

2 重視有序觀察，注重實(shí)踐活動(dòng)細(xì)節(jié)變化

教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)顏色遞進(jìn)變化的圖片觀察，將圖片發(fā)放到每個(gè)學(xué)生的手中，并且在多媒體上觀察圖片變化，發(fā)現(xiàn)圖片的特點(diǎn)。教師也可以為選擇學(xué)生比較熟知的文具盒標(biāo)識(shí)，學(xué)生每天都接觸這些圖片，但是并沒有集中對(duì)圖片進(jìn)行過觀察【2】。比如米奇文具盒，“同學(xué)們都知道米奇產(chǎn)品的標(biāo)志，米奇是什么的名字？”學(xué)生回答教師“米老鼠”，“那么為什么會(huì)選擇米老鼠做標(biāo)志呢？”這時(shí)候?qū)W生就會(huì)為教師解釋“因?yàn)樵诿桌鲜笫欠浅Ｖ膭?dòng)畫明星，我們都非常喜歡它?！边@時(shí)，教師向?qū)W生出示不同的米老鼠圖片，讓學(xué)生觀察米老鼠的形態(tài)，說出對(duì)米老鼠的印象。綜合觀察活動(dòng)結(jié)束之后，學(xué)生將對(duì)觀察的感想及時(shí)總結(jié)。教師根據(jù)學(xué)生綜合觀察感想總結(jié)，向?qū)W生提出問題“你們認(rèn)為怎樣觀察事物？我們?cè)谟^察事物期間需要注意哪些？”美術(shù)課程上教師都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品觀察，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)的方式鍛煉學(xué)生的觀察能力。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物期間，需要由淺極深，按照層次化的方式展開觀察。教師為學(xué)生提供另外準(zhǔn)備的觀察圖片，學(xué)生組成小組，對(duì)圖片進(jìn)行觀察，并且在觀察中，還要積極討論，將觀察感想及時(shí)記錄下來。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備自己制作報(bào)表的能力，將觀察中總結(jié)到的經(jīng)驗(yàn)與注意事項(xiàng)以報(bào)表的形式展現(xiàn)出來。小組觀察中，相互合作，適當(dāng)討論，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察意識(shí)，提升學(xué)生的觀察能力。學(xué)生對(duì)觀察活動(dòng)進(jìn)行匯報(bào)，比如星空的圖片中，存在很多顏色漸變的現(xiàn)象，這種顏色變化對(duì)人更具有吸引力。教師結(jié)合學(xué)生觀察方面的匯報(bào)，幫助學(xué)生完善觀察方法，首先是對(duì)圖片整體進(jìn)行觀察，感知形象變化，其次是以有序觀察的方式，重視對(duì)細(xì)節(jié)的觀察，最后是及時(shí)發(fā)現(xiàn)圖片特點(diǎn)，準(zhǔn)確提出圖片問題。

3 仔細(xì)觀察交通標(biāo)志，對(duì)比其中的異同

對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課來講，觀察教育中，需要選擇存在異同的圖片展開觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察中隱藏的趣味性，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。比如教師出示六個(gè)相似的交通標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行觀察。及時(shí)說出發(fā)現(xiàn)差異與相同。其中交通標(biāo)示外形都是以圓形為主，內(nèi)部都畫著斜線，顏色也存在很多不同。這些差別都要學(xué)生仔細(xì)觀察。生活中包含很多知識(shí)，從生活中觀察不同事物的差別與相同，進(jìn)入到生活中，發(fā)現(xiàn)自己在觀察方面的智慧。或者教師為學(xué)生播放新聞聯(lián)播視頻，其中包含很多指示標(biāo)志，但是屬于動(dòng)態(tài)變化的，怎樣對(duì)其進(jìn)行觀察，需要從內(nèi)容與變化過程上著手。積極總結(jié)生活中能夠觀察到的元素，從整體形象上觀察，劃分好觀察步驟，重視對(duì)其中的觀察細(xì)節(jié)控制，從顏色變化、形態(tài)變化以及標(biāo)志變化等全方面觀察分析，進(jìn)而提升學(xué)生的觀察能力。

4 結(jié)束語：

綜上所述，生活包含很多知識(shí)與不同，積極通過綜合實(shí)踐活動(dòng)的方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到綜合能力的重要性，同時(shí)調(diào)整參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的心態(tài)，樹立正確的綜合實(shí)踐活動(dòng)意識(shí)，接觸更多生活中的知識(shí)。尤其是小學(xué)五年級(jí)階段，學(xué)生對(duì)于外界事物非常好奇，以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多外界事物，提升學(xué)生的綜合意識(shí)。

[1]馬彩虹.小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例--《繼承傳統(tǒng),共話中秋》[J].教育現(xiàn)代化:電子版,2016(18):11-12.

[2]白宇峰.五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)——《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)[J].新課程(小學(xué)),2017(10).

the article mainly focuses on the study and analysis of the organization and practice of the five grade comprehensive practical activity course in primary school. First, it introduces the interest introduction in order to drive the students to observe the enthusiasm; secondly, we attach importance to the orderly way of material observation in life and pay attention to the changes of details; finally, we begin to observe the traffic signs and sum up. Observe the law. The purpose is to improve students' comprehensive ability through the comprehensive practice activities of "learning to observe".

grade five of primary school; comprehensive practice activity; observation rule.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.325

G622.4

A

1672-9129(2017)11-0262-02