創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境,打造班級文化,促進(jìn)幼兒成長

王 麗

?

創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境,打造班級文化,促進(jìn)幼兒成長

王 麗

（四川省宜賓市翠屏區(qū)涼姜鎮(zhèn)中心幼兒園 四川 宜賓 644007）

班級體是孩子們在幼兒園里的主要集聚場所, 孩子們在這里一步步成長, 班級文化在一定程度上可以決定孩子們的個人生活水平和個人的自身發(fā)展, 甚至影響著孩子們在未來生活中的生活質(zhì)量和生命發(fā)展。由此看來，形成一個正確健康的班級文化對孩子們現(xiàn)今和未來的發(fā)展都有很重要的作用。

班級文化；正確將康；重要作用

所謂班級文化是指在管理班級過程中, 把班里的全體成員集聚在一起的形成道德方面，思想方面和價值觀方面的總和。這種文化并非一下子形成的，它是在整個班集體所有成員共同學(xué)習(xí)生活共同進(jìn)步的過程中慢慢形成的。實(shí)現(xiàn)幼兒園特色文化體系的有效途徑就是構(gòu)建一個正確健康的班級文化, 而構(gòu)建班級文化也是校園文化的重要組成部分,那么,如何才能建設(shè)一個良好的班集體, 并構(gòu)建一個好的班級文化呢？我將從以下幾點(diǎn)闡述：

1 班級文化的指導(dǎo)思想:

學(xué)校應(yīng)認(rèn)真貫徹黨的教育方針, 認(rèn)真落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所闡釋的精神, 認(rèn)真學(xué)習(xí)《 3— 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》, 以“健康向上，自然活潑，誠信友善”為教育理念,形成健康獨(dú)特的文化氛圍，讓孩子們生活在健康向上的環(huán)境里。

2 根據(jù)自身情況建設(shè)目標(biāo):

老師應(yīng)從各個方面為孩子們創(chuàng)建一個良好的班級文化環(huán)境,讓孩子們在這個環(huán)境中能有各方面的快速發(fā)展，俗語有言：以身作則。老師家長應(yīng)自覺提高自身的文化素質(zhì),為孩子們做好榜樣，并用班級紀(jì)律規(guī)范言行,讓孩子們明確集體意識，主動增強(qiáng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感, 努力營造一個嚴(yán)肅活潑，并富有成長氣息的班級文化氛圍。讓孩子們樹立正確的人生觀，價值觀和社會觀。

3 加強(qiáng)班風(fēng)文化建設(shè)

3.1 讓每臺的管理規(guī)范精細(xì)化

童年時期最容易讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,而良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣將使孩子們終身受益。所以我認(rèn)為我們應(yīng)該從生活、學(xué)習(xí),以及道德等三方面著手,幫助孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有了好習(xí)慣就容易營造一個充滿愛與溫馨并且積極進(jìn)取的班級氛圍。因此，常規(guī)管理需從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

3.1.1 正視班級里出現(xiàn)的問題,共同制定班級規(guī)則

老師應(yīng)按時召開班級事務(wù)會議，針對班級出現(xiàn)的一些問題，制定一系列的班規(guī)班紀(jì),也為以后的班級活動順利開展打好基礎(chǔ)。

3.1.2 時刻將安全放在第一位,優(yōu)化班級生活

安全第一,警鐘長鳴。幼兒園的孩子們,六七歲的年紀(jì)，正是活潑好動的時候。相對于提高孩子們的學(xué)習(xí)成績，班級更應(yīng)注重孩子們的安全,認(rèn)真觀察孩子們的一舉一動,任何活動都要把安全放在第一位,同時也要讓孩子們自身明白安全的重要性，提高自我保護(hù)意識，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力;老師們也要提高安全意識,從行動上杜絕不安全因素的存在，比如每天檢查孩子們所帶的物品,教導(dǎo)孩子們遠(yuǎn)離危險品,觀察孩子們每時每刻的反應(yīng),思考孩子們的每一次需求以及其背后的真是心理需求并及時給予幫助，盡量杜絕意外事故的發(fā)生。

3.1.3 體會自我自給自足,培養(yǎng)孩子們的生活能力

應(yīng)讓孩子們盡早的學(xué)會自給自足，及通過自己行動滿足自己的需求,讓孩子們把大量的時間花在與同齡人相處上，同齡人之間的學(xué)習(xí)中,如果發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)優(yōu)異的及時表揚(yáng)和鼓勵;也可以通過舉辦多種多樣的活動比賽等,讓孩子們體會到競爭進(jìn)取的樂趣。

3.1.4 用多種多樣的形式讓孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣

運(yùn)用形形色色的童話或者歷史故事、成年人之間的談話、沿襲下來的民謠等對孩子進(jìn)行日常的教育;對于有陋習(xí)的的孩子應(yīng)采取面對面解決的方法，聯(lián)系家長與孩子本人三方共同制定有效的辦法, 采用愛的教育引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣;注重個別教育,堅持正面教導(dǎo), 但是該過程一定要讓家庭一方理解配合，以身作則并寓教于一日生活中。以多種方式引導(dǎo)孩子們認(rèn)識并理解基本的社會行為規(guī)則,學(xué)會自律,樹立正確的規(guī)則意識。

3.2 班級管理多元化

3.2.1 注重保教相結(jié)合。

俗語有言“保教互存”,是班集體就應(yīng)發(fā)揮班集體的作用，要充分發(fā)揮班集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,讓孩子們在集體中學(xué)到一些用語言交流無法學(xué)到的東西。

3.2.2 還要將學(xué)習(xí)作為教育孩子的首要任務(wù)

3.2.3教師自身便應(yīng)該有正確的教育觀,這樣才能有正確的教育行為。雖說幼兒園的教育水平不要有多高，但教師也要認(rèn)真?zhèn)湔n、多在教材上下功夫,多讀書來拓寬眼界，使自身修養(yǎng)和思想水平有所提高, 勇于開拓進(jìn)取, 不斷反思自身是否存在問題, 不停改進(jìn)自身，這樣才能優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。在不斷前進(jìn)的過程中也要考慮孩子們的實(shí)際情況,爭取每個孩子都能有切身的學(xué)習(xí)機(jī)會,積極準(zhǔn)備多種材料開展孩子們喜歡的游戲活動，從活動中發(fā)現(xiàn)孩子們感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價值,積極引導(dǎo)，并為孩子們提供一個可以快樂學(xué)習(xí)玩耍的環(huán)境。

3.2.4 將班級文化制度明確深入

在崗就要認(rèn)真執(zhí)行班崗制度,利用班務(wù)會議討論反思、分析班級內(nèi)各種情況,讓孩子們也參與進(jìn)其中，對學(xué)習(xí)生活中的問題及時溝通并當(dāng)面共同解決。利用所有能利用的資源，讓班級管理透明并沿正規(guī)發(fā)展下去,把工作做實(shí)做好,從而促進(jìn)師幼共同發(fā)展。

4 規(guī)范班級管理的常態(tài)，讓孩子們盡早適應(yīng)

4.1 師生應(yīng)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了解《幼兒園指導(dǎo)綱要》和《指南》,根據(jù)兩個準(zhǔn)則樹立正確的教育價值觀, 在正確的教育價值觀的指引下持正確的教育思想。嚴(yán)格遵循《綱要》和《指南》精神,并根據(jù)其內(nèi)容完善班級管理制度；教師與孩子、教師與家長制定公平公正、健康向上的行為準(zhǔn)則; 根據(jù)班級成員的真實(shí)自身情況制定班級奮斗目標(biāo)與計劃; 群策群力,營造一個溫馨的班級環(huán)境。

4.2 通過每周召開的班會,討論、分析、反思班級情況,對工作學(xué)習(xí)中的出現(xiàn)的問題及時溝通并共同解決。

4.3 孩子，教師，家長三方面取長補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí),吸取經(jīng)驗(yàn),不斷提高自身能力。

5 把家長作為有效資源整合到班級文化中

5.1 將家長慢慢帶入幼兒園教育孩子的軌道

搞好班級工作需要積極配合的家庭作為保障,我們應(yīng)將與家庭的聯(lián)系密切起來,共同努力一起教育孩子。適當(dāng)加大家長工作的力度和所占百分比。平時,除了要做好與家庭聯(lián)系的工作之外,也可以抓緊機(jī)會與家長進(jìn)行面對面直接的交流，比如利用家長來接送孩子的時間,和家長進(jìn)行交流和意見的交換,了解孩子們在家里的表現(xiàn),并對此更好的對孩子實(shí)施教育。對此，我從以下幾點(diǎn)規(guī)劃：

5.1.1 定期召開家長會,定期上門拜訪。讓家長們提出合理的建議。通過微信群等途徑,拓寬家長了解孩子的途徑, 并配合做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,促使家庭學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。

5.1.2 幼兒園里舉辦的各項(xiàng)活動也需要家長們的身影。在教師節(jié)和國慶節(jié)等節(jié)日里通過對孩子進(jìn)行語言和行為上的教育,讓孩子萌發(fā)愛國愛校愛老師的情感。

6 注重孩子們的早期閱讀

閱讀豐富人的頭腦，要想讓孩子們喜愛閱讀，就要教給孩子們正確的閱讀方法，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和自主閱讀的能力。老師們也要根據(jù)不同孩子的年齡和興趣差異，為孩子們提供適合其年齡特點(diǎn)的圖書。

7 總結(jié)

《綱要》和《指南》是幼兒園班級文化的指導(dǎo)方針,教師應(yīng)結(jié)合日常活動與課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn), 把“以幼兒為本”作為教育理念。在現(xiàn)階段發(fā)展的形勢下，我們只有讓自身的理論知識更豐富,才能讓每一個孩子無拘無束，自由自在的成長,并且能夠健康、快樂的生活。

the class and grade body is the main gathering place of the children in the kindergarten, the children grow up step by step here, class culture to a certain extent, can decide the children's personal living standards and its own development of the individual, and even affect the quality of life of children in the future life, and life development It seems that form a healthy right class culture on children nowadays and future development has a very important role

correct class culture will play an important role in health

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.305

G625.1

A

1672-9129(2017)11-0246-01