淺析初中語(yǔ)文教學(xué)的多元化教學(xué)方法

韓月娟

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淺析初中語(yǔ)文教學(xué)的多元化教學(xué)方法

韓月娟

（河北省深澤縣營(yíng)里中學(xué) 河北 石家莊 050000）

多元化教學(xué)改變了過(guò)去的單一教育方式?？茖W(xué)的教學(xué)方法更切合現(xiàn)代化的教學(xué)思想，也是中國(guó)教育之路前行的發(fā)展方向。本文不僅論述了在初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施多元化教學(xué)的必要性，還提出了實(shí)行多元化教學(xué)模式的有效方法。

初中；語(yǔ)文教學(xué)；多元化；教學(xué)方法

過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)方法過(guò)于簡(jiǎn)單、死板。學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的熱情和興趣。語(yǔ)文是中國(guó)教育的“三大主體”之一，對(duì)學(xué)生的今后發(fā)展起著相當(dāng)關(guān)鍵的作用。因此，在未來(lái)，我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步改革，改變陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，我們必須找到改變的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，把重點(diǎn)放在解決問題上，而不是忽視問題的存在。語(yǔ)言教育在很大程度上是主觀的。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和學(xué)生的交流，努力做到教學(xué)相長(zhǎng)，注重教學(xué)的效果和反應(yīng)。

1 初中語(yǔ)文多元化教學(xué)的概念及重要性

1.1 初中語(yǔ)文多元化教學(xué)的理念

多元化教學(xué)是指教師在日常的教學(xué)中，從不同的思維角度在課堂上進(jìn)行教學(xué)。與小學(xué)語(yǔ)文講授的課程相比，初中語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)不僅僅只是簡(jiǎn)單的閱讀和寫作，里面包含了豐富的知識(shí)和內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了擴(kuò)寬。此外，初中語(yǔ)文包含了廣泛的知識(shí)面，更注重培養(yǎng)學(xué)生理解知識(shí)的能力和提升學(xué)生的情感表達(dá)能力，所以在新課程改革的情況下，需要多種方式方法進(jìn)行語(yǔ)文課程的教學(xué)。

1.2 初中語(yǔ)文多元化教學(xué)的重要性

初中語(yǔ)文可以用多元化的教學(xué)方法幫助擴(kuò)寬學(xué)生的思維，幫助增強(qiáng)學(xué)生的理性判斷能力。多元化教學(xué)是一種多維度思維的教學(xué)方法。按照這樣的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提升孩子們的思考深度。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，多元化思維人才缺口越來(lái)越大。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和整體素質(zhì)。

2 多元化語(yǔ)文教學(xué)的特色分析

多元化教學(xué)是指教師在日常課程中從多角度或多方位思考的開放式教學(xué)，可稱之為思維的多樣化和教學(xué)的多樣性。初中語(yǔ)文學(xué)科與小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫作的簡(jiǎn)單組合不同。其包括知識(shí)框架、情感表達(dá)、能力提升和深刻理解等眾多內(nèi)容，是一門重要的學(xué)科。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的引入和實(shí)施，教師需要突破舊的教學(xué)方式，提升教學(xué)方法的多樣性，運(yùn)用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、知識(shí)運(yùn)用。多元化教學(xué)方法不僅能最大限度地發(fā)散學(xué)生的思維，還能集中培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和總結(jié)能力。多元化教學(xué)也可被解釋為一種多維度思考的教學(xué)。這種教學(xué)方法可以改變學(xué)生的單向思維模式，使學(xué)生掌握靈活的思維方式。

3 進(jìn)一步構(gòu)建多元化教學(xué)模式的有效對(duì)策

3.1 保持學(xué)生的高學(xué)習(xí)熱情

對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛無(wú)疑是學(xué)生思維拓展和創(chuàng)造的不竭動(dòng)力。教師應(yīng)該依靠這種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和好奇心，以確保他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。例如，就拿學(xué)習(xí)寫作來(lái)舉個(gè)例子，教師可以帶學(xué)生去野外，在春天遠(yuǎn)足。出游的過(guò)程會(huì)有很多感悟，是學(xué)生在課堂上沉思無(wú)法體驗(yàn)到的。第二,在分組組織辯論時(shí),兩組學(xué)生的能力應(yīng)該平均劃分,以免造成實(shí)力的差異。初中學(xué)生的辯論大多是尋求一種刺激的感覺和激憤的心理。教師應(yīng)不斷地引導(dǎo)和幫助學(xué)生。第三，辯論的結(jié)果非常重要。中學(xué)的學(xué)生是很在意結(jié)果的。教師必須確保公平的判斷，這樣學(xué)生才能安心學(xué)習(xí)，逐漸提高他們的能力。

3.2 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力

當(dāng)前，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師在課堂中應(yīng)持續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，秉持“以學(xué)生為本”的理念，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，活躍課堂氛圍。在課堂教學(xué)過(guò)程中，不斷提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，與學(xué)生一起進(jìn)行研究。

3.3 抓住時(shí)機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥

點(diǎn)撥就是促進(jìn)和引導(dǎo)思考的意思，點(diǎn)是指導(dǎo)的意思，撥是促進(jìn)的意思。讓學(xué)生們有一種頓悟的感覺。課程中要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，安排好時(shí)間讓學(xué)生順利學(xué)習(xí)到關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。在學(xué)生們對(duì)某些問題進(jìn)行了深入的思考和探索之后，通常會(huì)進(jìn)行點(diǎn)撥。教師應(yīng)及時(shí)提出建議，正確的指導(dǎo)往往會(huì)讓學(xué)生對(duì)某些知識(shí)或問題進(jìn)行更深層次的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生最大限度的發(fā)揮其想像力，更加形象和生動(dòng)的理解語(yǔ)言知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中將學(xué)習(xí)點(diǎn)運(yùn)用自如，提供多種學(xué)習(xí)路境、方式方法，促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)的理解、運(yùn)用和掌握。

3.4 有效利用多媒體教學(xué)模式

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，充分利用多媒體教學(xué)幫助教師和學(xué)生下載在線教學(xué)資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)方法和教材內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式。同時(shí)，多媒體的有效使用使?jié)h語(yǔ)知識(shí)更加直觀、生動(dòng)。它還能讓學(xué)生更容易在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)到知識(shí)，加深他們對(duì)漢語(yǔ)知識(shí)的理解，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的能力。提高教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多元化教學(xué)模式不僅提高了初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，還在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中有效補(bǔ)充了語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的各種缺失，并通過(guò)切實(shí)有效的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了人文精神和對(duì)自身內(nèi)心的了解，進(jìn)而達(dá)到了教學(xué)目的。強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的多元思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們跟上科技進(jìn)步的步伐，成為新時(shí)代的多元化人才。

[1]曾雅雪.多元化教學(xué)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究[A].新教育時(shí)代（2015 年 11 月總第6輯）[C].：，2015：1.

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diversified teaching has changed the single way of education in the past. Scientific teaching method is more in line with modern teaching thought, and it is also the developing direction of Chinese education. This paper not only discusses the necessity of implementing diversified teaching in junior middle school Chinese teaching, but also puts forward an effective method to carry out diversified teaching mode.

junior high school; Chinese teaching; diversity; teaching method

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.268

G633.3

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1672-9129(2017)11-0217-01