芻議課改下如何構(gòu)建多樣化的初中數(shù)學(xué)課堂

羅興華

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芻議課改下如何構(gòu)建多樣化的初中數(shù)學(xué)課堂

羅興華

（湖南省常寧市到湖中學(xué) 湖南 常寧 421500）

隨著新課改革的不斷推進(jìn)，對(duì)教育類數(shù)學(xué)學(xué)科也相應(yīng)的提出了新的課程內(nèi)容要求。課程要求中明確指出，在課程教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用多元化的教學(xué)方法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此，在課程改革的背景下，教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，利用多樣化的教學(xué)方法豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而提升課堂教學(xué)的成效，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

初中數(shù)學(xué)；多樣化課堂；構(gòu)建方法

素質(zhì)教育背景下，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，始終將新的課程改革理念貫穿于教育教學(xué)之中，結(jié)合課程素材內(nèi)容，以學(xué)生學(xué)習(xí)的特征為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此為提升數(shù)學(xué)教學(xué)的成效夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建多樣化的初中數(shù)學(xué)課堂，就應(yīng)保持學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使學(xué)生能夠積極自主的走入數(shù)學(xué)課堂中，從而促進(jìn)學(xué)生的全面性綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

1 數(shù)學(xué)教學(xué)中增加多樣化的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教學(xué)中牢牢抓住學(xué)生的視線，充分調(diào)起學(xué)生的思維發(fā)散能力是課堂教學(xué)時(shí)的關(guān)鍵。而導(dǎo)入環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性第一步驟，直接影響著課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的高低[1]。因此，素質(zhì)教學(xué)背景下，教師在教學(xué)中要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的理念，掙脫傳統(tǒng)的導(dǎo)入方式，有效利用多樣化的導(dǎo)入模式，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極自主性，從而夯實(shí)構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。

1.1 數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)入生活情境

數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密相連而不可分割的，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)也應(yīng)用于實(shí)際生活之中。如果數(shù)學(xué)教學(xué)偏離了實(shí)際生活，學(xué)生就體悟不到數(shù)學(xué)的重要性作用，從而大大降低了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。因此，為了能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，也為了能夠增強(qiáng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的成效[2]，在教學(xué)中要積極地將生活情景運(yùn)用到導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，從而保證學(xué)生能夠在實(shí)際生活中尋求到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。例如教師在《統(tǒng)計(jì)調(diào)查》教學(xué)時(shí)，為了能夠使學(xué)生積極自主的進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成效，教師課可以在教學(xué)中適當(dāng)?shù)募尤肷钋榫叭?，大型超市的糧食季度銷售總數(shù)統(tǒng)計(jì)，分別讓學(xué)生在教師給予的數(shù)據(jù)中，對(duì)超市中各種類型的糧食銷售情況展開總結(jié)和記錄并得出結(jié)論。在數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)入生活情景不僅可以使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中以積極地心態(tài)展開學(xué)習(xí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

2 數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式

2.1 教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用自主性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式

教學(xué)課程改革中，自主性學(xué)習(xí)方式是廣大學(xué)校在教學(xué)中采用的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法的具體體現(xiàn)就是，在教學(xué)中要積極發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極自主性，使學(xué)生變?yōu)檎n堂中的主體。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)課程內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)建自主性的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供輕松愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，以此使學(xué)生能夠?qū)で蟮綄W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而夯實(shí)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率和質(zhì)量[3]。例如說(shuō)教師在《一次函數(shù)》教學(xué)時(shí)，為了能夠有效激發(fā)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的成效，教師在教學(xué)中要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的方法，幫助和引導(dǎo)學(xué)生明晰學(xué)習(xí)目的，從而了解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的成效，奠定學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極自主性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3 數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)模式

數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中評(píng)價(jià)是非常重要的組成部分，但是，就過(guò)往的數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)而言，基本上都是以說(shuō)教的評(píng)價(jià)形式為主，這種課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的形式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面性綜合的健康穩(wěn)定發(fā)展[4]。因此，在課程改革的背景下，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念意識(shí)，創(chuàng)建多元化的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)模式。在教學(xué)中不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)展開評(píng)價(jià)，同時(shí)也要有教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)以及學(xué)生之間互相的評(píng)價(jià)等。例如以教師在《全等三角形》教學(xué)過(guò)程中為例，在展開教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，既要對(duì)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評(píng)價(jià)，也要對(duì)學(xué)生在展開自主性學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，在教學(xué)評(píng)價(jià)中要適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生自主性學(xué)習(xí)時(shí)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，以此保持學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且喜歡上和愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生能夠積極自主的邁入數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中。

4 結(jié)語(yǔ)：

總而言之，素質(zhì)教育背景之下，要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的觀念意識(shí)，充分利用多樣化的課堂教學(xué)活動(dòng)以此激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從有效而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的成效，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面性綜合素養(yǎng)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

[1]寧運(yùn)康.新課改下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].科教文匯(中旬刊), 2015(3):111-112.

[2]吳婕琳.新課改背景下如何建構(gòu)初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].中學(xué)理科園地,2015, 11(4):39-40.

[3]趙善福.芻議新課改下初中數(shù)學(xué)的多元化教學(xué)策略[J].好家長(zhǎng),2015(4): 211-211.

[4]朱井龍.課改下如何構(gòu)建多樣化的初中數(shù)學(xué)課堂[J].課程教育研究, 2015(7):128-128.

With the continuous advancement of the reform of new courses, new demands have been put forward for educational mathematics disciplines. The course requirements clearly stated that a variety of teaching methods should be used in the course of teaching to meet the students' learning needs. Therefore, under the background of curriculum reform, teachers should change traditional teaching concepts in teaching, use diverse teaching methods to enrich classroom teaching content, in order to mobilize students' interest and enthusiasm for learning, so as to enhance the effectiveness of classroom teaching and develop students. The numeracy of mathematics, while solidifying the students' mathematics learning foundation.

junior high school mathematics; diversified classroom; construction method

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.197

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1672-9129(2017)11-0162-01