培養(yǎng)幼兒注意力,促進課堂教學效率的提升

肖瑞華

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培養(yǎng)幼兒注意力,促進課堂教學效率的提升

肖瑞華

（江西省吉安市安福縣幼兒園 江西 吉安 343000）

在幼兒教育中，注重對幼兒注意力的培養(yǎng)，對于構(gòu)建高效課堂非常有利。對此，幼兒教師應(yīng)該注重對幼兒注意力的培養(yǎng)，為打造高效課堂，奠定良好的基礎(chǔ)。

幼兒教育；注意力；教學效率；教學策略

幼兒階段作為學生學習、成長的關(guān)鍵階段，教師需要在此階段的教學中，通過有效的教學措施來培養(yǎng)學生的學習習慣，處于幼兒階段的學生往往缺乏一定的自律能力，這就導(dǎo)致學生在實際的課堂學習過程中，往往會被課堂中的外界因素吸引注意力，從而導(dǎo)致課堂效率的降低，那么，教師需要結(jié)合幼兒群體的特性，通過有效的教學手段和措施來吸引學生的注意力，從而提高課堂教學的實際效率。而這既是當前不少教師仍在面臨并要予以解決的問題，同樣也是本篇文章探討的主題。

1 采用游戲教學，提高課堂趣味

對于幼兒階段的學生而言，豐富的課堂教學形式更能夠吸引學生的注意力，那么，教師則不妨結(jié)合學生的這一特性，通過課堂游戲的開展來提高教學的趣味性，從而使得學生積極地參與課堂學習的過程中。與此同時，教師也可以寓教于樂，即設(shè)定相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，并且嘗試將其與教學內(nèi)容相結(jié)合，從而加深學生的印象，讓學生既能夠課堂中感受到學習的樂趣，同樣也能夠在游戲的環(huán)節(jié)中，學習到相應(yīng)的知識，這才是提高課堂效率的關(guān)鍵手段。那么，教師首先要充分了解學生的興趣，并且嘗試和學生換位思考，以學生能夠理解的表達方式和規(guī)則來開展課堂游戲，這樣才能夠有效的使得學生明白游戲的內(nèi)涵，以及學習的樂趣。同樣的，教師在開展游戲的過程中，更要注意課堂紀律的管理，不能因為開展課堂游戲教學，而缺乏了相關(guān)的課堂約束，從而導(dǎo)致課堂陷入混亂無紀的局面。

2 運用鼓勵措施，促進學生自律

對于幼兒階段的學生而言，他們往往較為注重外界的約束，即學生會更多的考慮教師和同伴的看法，那么，結(jié)合這一特性，教師理應(yīng)運用相應(yīng)的鼓勵措施，通過有效的課堂引導(dǎo)培養(yǎng)學生的自律意識，例如，教師可以給予課堂表現(xiàn)良好的學生以小紅花，將此作為獎勵，來鼓動學生在接下來的學習中，積極參與課堂學習。同樣的，鼓勵措施既能夠督促幼兒群體向著一定的課堂目標進行努力，與此同時，教師也應(yīng)該積極利用鼓勵措施來培養(yǎng)學生的學習習慣，尤其是在學生已經(jīng)養(yǎng)成自主學習的意識以后，教師則可以嘗試逐漸降低外在約束的作用，而將重心放在學生自律的培養(yǎng)上，這樣有利于從小樹立學生正確的學習觀念以及自律精神，使得學生在后續(xù)的過程中不太需要教師的管束，也能夠自主地參與課堂活動。

3 建設(shè)班級氛圍，深化課堂紀律

對于幼師而言，班級氛圍是教師可以運用的良好的教學資源，教師不妨通過班級氛圍的構(gòu)建，利用群體約定來加強學生的紀律管理，對于幼兒學生而言，他們往往會結(jié)交許多的伙伴，同時，他們也會形成相應(yīng)的伙伴團體，這就需要教師利用伙伴團體的約束性，通過有效的引導(dǎo)，鼓勵學生積極參與課堂學習。例如，教師可以嘗試將學生分成不同的小組，并且在每節(jié)課的過程中結(jié)合教學目標，給學生小組安排不同的學習任務(wù)，這樣既有利于加強學生之間的凝聚力，與此同時，教師也可以借助小組學習的機會，鼓勵學生內(nèi)部相互督促、相互鼓勵，從而提高整體的學習效率。而教師也可以嘗試將小組的學習情況，利用“學習角”、“課堂總結(jié)”等等形式展示在班級中，這有利于督促學生共同努力，從而帶領(lǐng)整個小組團隊取得良好的成績。

4 積極利用反饋，培養(yǎng)學生習慣

相比較而言而言，反饋和鼓勵的區(qū)別在于，鼓勵措施主要以獎勵為主，通過正面的引導(dǎo)來促使學生積極的參與課堂學習，而反饋則可以嘗試通過正、反舉例，來加強學生的自律意識。例如，教師可以在每節(jié)課課堂預(yù)留出5到10分鐘的時間，通過讓學生進行自評或是互評的方式來開展課堂反饋，學生能夠借此機會對對課堂的整體表現(xiàn)做出相應(yīng)的評價，這里的問題在于，對于幼兒階段的學生而言，他們的生活閱歷十分的淺薄，那么，教師可以嘗試通過一定的引導(dǎo)，給予學生以相應(yīng)的機會，這一環(huán)節(jié)的主要目的在于，鍛煉學生的表達能力，并且使得學生能夠通過自評與互評的環(huán)節(jié)，了解到自身在課堂學習表現(xiàn)的過程中存在哪些不足，同樣的，在評價他人的過程中，學生也能夠嘗試對別人的優(yōu)點進行有意識的模仿和學習，這樣能夠有效地培養(yǎng)學生的學習習慣，同時也能夠有效的集中學生的課堂注意力。

5 結(jié)束語：

幼兒作為一個極其特殊的群體，他需要教師給予全體學生以充分的關(guān)注，這樣才能夠保證學生的健康成長，而針對于如何吸引學生注意力的問題，教師則要通過豐富、多樣的課堂游戲，來保證課堂教學的趣味性，同樣的，教師也需要結(jié)合學生的特性，運用鼓勵措施、課堂反饋等等形式，來提高學生的自律意識，最后則在于，教師一定要嘗試在幼兒階段幫助學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，使得學生能夠嘗試從他律階段過度到自律階段，這才是有利于學生發(fā)展的根本途徑。

[1]培養(yǎng)幼兒注意力的方法[J]. 陳艷萍. 延邊教育學院學報. 2014(06)

[2]如何培養(yǎng)幼兒的注意力[J]. 李靜. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報. 2011(06)

[3]淺談幼兒注意力的培養(yǎng)[J]. 王翠翠. 菏澤學院學報. 2014(S1)

in the education of children, attention to the cultivation of children's attention is very beneficial to the construction of efficient classroom. In this regard, preschool teachers should pay attention to the cultivation of children's attention, and lay a good foundation for building efficient classroom.

children education; Attention; Teaching efficiency; Teaching strategy

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.166

G612

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1672-9129(2017)11-0138-02