運(yùn)用廢舊材料培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力

高華

摘 要：幼兒教學(xué)綱要提倡對(duì)幼兒的興趣愛(ài)好、創(chuàng)新能力要盡最大努力去培養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在生活中體驗(yàn)美，感受美。而教師的角色就在于激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力，用手中的廢舊物品來(lái)表現(xiàn)美的情趣，表達(dá)對(duì)周圍生活的真切的體驗(yàn)，真正領(lǐng)悟創(chuàng)造的快樂(lè)。只有具備了豐富的創(chuàng)造能力，幼兒才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求，才是社會(huì)的脊梁，國(guó)家的希望，民族復(fù)興的有力推動(dòng)者。

關(guān)鍵詞：幼兒；廢舊材料；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）10-0204-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.126

幼兒教師要利用身邊的廢舊材料，引導(dǎo)幼兒制作一些活動(dòng)玩具，美化校園環(huán)境，美化自己的生活，開(kāi)展許許多多的活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)和利用廢舊材料，為幼兒的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、指導(dǎo)幼兒收集廢舊材料變廢為寶

幼兒對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)，大多是靠大人的講解來(lái)完成的，那么教師就要和家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)培養(yǎng)幼兒的觀察能力，分辨能力，思維創(chuàng)新能力。在具體的操作中教師可以先給幼兒講解生活作風(fēng)問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，養(yǎng)成不浪費(fèi)物資材料的習(xí)慣。當(dāng)前，我們的國(guó)家還處在發(fā)展中階段，物資并不十分的豐富，目前尚有部分幼兒生活在貧困線下，過(guò)著衣不蔽體食不果腹的艱難生活，所以我們有必要把艱苦樸素的生活作風(fēng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，不浪費(fèi)任何東西，把廢舊不用的東西拿來(lái)，制作一些玩具。這樣既可以滿足我們的學(xué)習(xí)生活的需要，又能美化我們的生活環(huán)境，還能開(kāi)發(fā)我們的創(chuàng)新能力，是一舉多得的好事情。教師時(shí)時(shí)培養(yǎng)節(jié)約理念，幼兒一定能夠在思想深處重視廢舊材料的收集和利用。家中的蛋殼，是最簡(jiǎn)單不過(guò)的廢舊材料，大多數(shù)人家統(tǒng)統(tǒng)扔掉了，如果利用起來(lái)可以制作美輪美奐的卡通畫(huà)，不倒翁，然后用這些藝術(shù)品裝飾校園或者教室非常有意義。平時(shí)吃核桃留下的殼，幾乎人人都廢棄不用，仔細(xì)觀察一下，它和烏龜?shù)谋呈值南嗨?，那么我們就指?dǎo)幼兒，用它來(lái)制作烏龜，要么在核桃殼上面用彩色筆描繪，要么用橡膠泥在核桃殼上面粘貼，使一個(gè)看上去非常樸素簡(jiǎn)單的核桃殼變得非常的美觀大方，使一個(gè)普普通通的事物經(jīng)過(guò)藝術(shù)的加工，讓它煥發(fā)出無(wú)限的藝術(shù)魅力。

二、指導(dǎo)幼兒變廢為寶，手腦并用開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力

（一）做一做

幼兒將收集起來(lái)的廢舊材料視作無(wú)價(jià)之寶，充分發(fā)揮想象力，動(dòng)手制作各種喜歡的物件，來(lái)滿足創(chuàng)造的欲望。有一次幼兒們收集來(lái)的線團(tuán)非常的多，我就突然想到了美術(shù)中的線條，運(yùn)用線條可以表現(xiàn)豐富多彩的生活內(nèi)容，所以就以“線條的妙用”為主題，讓幼兒們創(chuàng)作自己的作品。有的用線條表現(xiàn)流水的曲折回復(fù)之美；有的用線條表現(xiàn)高山的連綿起伏；有的用線條表現(xiàn)大風(fēng)的遒勁舒展；有的用線條表現(xiàn)舞姿的旋轉(zhuǎn)流暢；有的用線條表現(xiàn)大樹(shù)小草的勃勃生機(jī)……可以說(shuō)只有教師想不到的，沒(méi)有幼兒們辦不到的，他們的作品五花八門異彩紛呈。

（二）剪一剪

廢舊物品收集完成，需要藝術(shù)的加工才能變廢為寶，才能為我所用。家中過(guò)時(shí)的掛歷，讀過(guò)的彩版報(bào)紙，彩版的圖書(shū)畫(huà)張，都是很好的材料，可以將上面的人物、花草、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸等剪一剪，然后粘貼成自己喜歡的圖案，裝飾物品。班級(jí)里的廢紙箱，可以把它美化一番，裝飾成一個(gè)大花園。講桌上的粉筆盒，也能裝飾的美麗大方。自己的課本書(shū)籍，也可以進(jìn)行裝飾，讓其好看漂亮。鉛筆盒也能好好的裝飾一番，把它打扮成一個(gè)優(yōu)雅賢惠的小公主。凡是眼中看到的物品都可以去裝飾，這樣幼兒的動(dòng)手能力就能發(fā)揮到極致，達(dá)到教育目的。

（三）貼一貼

畫(huà)畫(huà)是大家都知道的，但是利用廢舊物品畫(huà)畫(huà)好像不是太熟悉，那么教師就要從這方面著手去教育幼兒，利用手中的廢舊材料，發(fā)揮自己的聰明才智，將廢舊材料變成取之不盡用之不竭的聚寶盆?！懊利惖募覉@”主題活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料來(lái)完成自己的作品。有的用廢舊的毛線、鐵絲制作校園里隨風(fēng)舞動(dòng)的柳樹(shù)枝條，形象逼真；有的用廢紙圍城一個(gè)大池塘，里面有大大小小的金魚(yú)游來(lái)游去；有的用布頭余料粘貼自己的母親油燈下縫補(bǔ)衣服的場(chǎng)景；有的利用彩紙剪貼自己爸爸在車間勞動(dòng)的情境；有的粘貼教師伏案?jìng)湔n的場(chǎng)景；有的粘貼神再飛船巡視宇宙的情境……幼兒們各自發(fā)揮著創(chuàng)新能力，表達(dá)自己的所感所想。

（四）玩一玩

在制作的過(guò)程中，教師還應(yīng)注意營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍，鼓勵(lì)幼兒的發(fā)揮創(chuàng)造力，用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你還想做什么？”來(lái)啟發(fā)他們的智慧之門，打開(kāi)聰明的閘門，讓理想之花開(kāi)滿大地。在“運(yùn)動(dòng)之美”的主題活動(dòng)中，我給幼兒們布置的作業(yè)就是發(fā)揮聰明才智，選擇自己喜歡的人物形象，然后進(jìn)行對(duì)決比賽。到了賽場(chǎng)上，有的拿自己的孫悟空大戰(zhàn)別人的奧特曼，有的用豬八戒對(duì)決他人的關(guān)羽，有的拿出機(jī)器人甚至激光炮來(lái)對(duì)付強(qiáng)悍的巨獸泰山……真是無(wú)奇不有。這時(shí)我趁機(jī)給他們講解歷史人物和古典文學(xué)作品里的人物的關(guān)系，神話故事的人物和現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的人物的關(guān)系，高科技產(chǎn)品和科幻片中的人物的關(guān)系等等，這樣幼兒們就分清了各種各樣人物的關(guān)系，否則混戰(zhàn)下去誰(shuí)也沒(méi)個(gè)結(jié)論。這次活動(dòng)不但鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力和想象能力，而且讓幼兒學(xué)習(xí)到了人物分類的知識(shí)，是十分有意義的活動(dòng)，值得繼續(xù)進(jìn)行下去。

三、指導(dǎo)幼兒利用廢舊物品養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力

幼兒教育有的時(shí)候是幼兒跟著教師走，教師抱著幼兒走，幼兒沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的能力，幼兒的時(shí)間和空間都叫教師擠占掉了。教師應(yīng)該還幼兒一個(gè)自由學(xué)習(xí)的空間，自主學(xué)習(xí)的空間，使他們成為具備一定創(chuàng)新能力的幼兒。只有自主學(xué)習(xí)才能創(chuàng)新，我在“神奇的紙袋”主題活動(dòng)中，用變魔術(shù)的形式引出他們的作品，首先讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望?？匆豢雌渌说淖髌罚胍幌胱约旱淖髌酚心男┎蛔愕牡胤?，然后在說(shuō)一說(shuō)，今后從哪些方面改進(jìn)。通過(guò)觀察思考，幼兒自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

利用廢舊物品其實(shí)是一個(gè)非常簡(jiǎn)單容易操作的活動(dòng)，利用這個(gè)活動(dòng)平臺(tái)，可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動(dòng)手能力，思考能力，創(chuàng)新能力，還能培養(yǎng)他們養(yǎng)成艱苦樸素的生活習(xí)慣。幼兒的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是關(guān)乎一輩子的大事，教師一定要落實(shí)到實(shí)處，為他們的人生道路奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姚筱倩.廢舊材料在幼兒園區(qū)域游戲中的利用研究[J].成才之路，2016（5）：69-70.

[2] 趙雨.利用廢舊材料培養(yǎng)小班幼兒美工創(chuàng)造力[J].美術(shù)教育研究，2016（8）：112.

[3] 李紅.巧妙利用廢舊材料 促進(jìn)幼兒快樂(lè)發(fā)展[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2013（8）：13-14.