探析青少年活動(dòng)中心對(duì)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新

石晶

摘 要：青少年活動(dòng)中心在培養(yǎng)中學(xué)生音樂(lè)方面具備優(yōu)勢(shì)，因此應(yīng)努力打造具有特色的音樂(lè)課程體系，力爭(zhēng)讓前來(lái)學(xué)習(xí)的中學(xué)生有著不同以往的全新體驗(yàn)，得到更多的收獲。根據(jù)這種情況，我們應(yīng)積極探討新形勢(shì)下青少年活動(dòng)中心如何更新觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：青少年；中學(xué)音樂(lè)；創(chuàng)新化；針對(duì)性

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）10-0182-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.112

青少年活動(dòng)中心是我縣教育局直屬的全縣唯一一個(gè)校外教育活動(dòng)基地，擁有美術(shù)、舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)、計(jì)算機(jī)、棋類等專用活動(dòng)室。活動(dòng)中心環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施先進(jìn)、功能齊全，是一所集教育培訓(xùn)、文化娛樂(lè)為一體的綜合性校外教育機(jī)構(gòu)。在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，越來(lái)越多的學(xué)生通過(guò)青少年活動(dòng)中心增強(qiáng)自己的專業(yè)技能，提高自己的知識(shí)水平，并在許多領(lǐng)域都取得較好的成績(jī)。青少年活動(dòng)中心在進(jìn)行教育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，得到縣委、縣政府、教育局領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士的大力支持，使得活動(dòng)中心的教學(xué)水平日益提高，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供了保障，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才做出更大的貢獻(xiàn)。

活動(dòng)中心的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)是一大特色，秉承著“服務(wù)于廣大中學(xué)生”的宗旨，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，配備齊全的音樂(lè)師資隊(duì)伍以及完善的音樂(lè)教學(xué)技術(shù)裝備，使得中學(xué)生可以在青少年活動(dòng)中心釋放自己的天性，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，展示自己的優(yōu)勢(shì)。我縣青少年活動(dòng)中心堅(jiān)持創(chuàng)建品牌教育與品牌服務(wù)，力爭(zhēng)為全縣的青少年音樂(lè)教育提供良好的平臺(tái)。中學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)到的音樂(lè)知識(shí)是有限的，而且很多學(xué)校把音樂(lè)課的教學(xué)時(shí)間都分給了主科，也使得具有音樂(lè)夢(mèng)想和天賦的學(xué)生得不到有效的訓(xùn)練，從而嚴(yán)重?fù)p害了初中生的自信心和創(chuàng)造性。但是在活動(dòng)中心里，中學(xué)生可以找到失去的一切，跟隨音樂(lè)教師系統(tǒng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，展現(xiàn)音樂(lè)的魅力。本文主要從以下四個(gè)方面分析了青少年活動(dòng)中心在對(duì)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新。

一、教學(xué)方式多元化和個(gè)性化

在青少年活動(dòng)中心里學(xué)習(xí)音樂(lè)，中學(xué)生會(huì)得到很多啟發(fā)和幫助，因?yàn)樵诨顒?dòng)中心里不會(huì)受到應(yīng)試教育的影響，音樂(lè)教師可以專心的教授學(xué)生各種音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)器材，努力提高中學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，讓中學(xué)生能夠駕馭適合自己的音樂(lè)風(fēng)格，提高他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣?；顒?dòng)中心的音樂(lè)教師都是受過(guò)高等教育的專業(yè)教師，因此在教學(xué)中會(huì)從中學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案，并且針對(duì)不同水平的學(xué)生巧妙的安排不同層次的教學(xué)內(nèi)容，讓每一名來(lái)青少年活動(dòng)中心里學(xué)習(xí)音樂(lè)的中學(xué)生都能夠有所提高。

近年來(lái)，音樂(lè)教育多元化發(fā)展的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，音樂(lè)教育之路也更加寬廣。中學(xué)生的心理和生理發(fā)育處于上升階段，這個(gè)年齡段的學(xué)生比較活躍和追求時(shí)尚，因此，他們大多數(shù)都比較喜歡流行音樂(lè)。青少年活動(dòng)中心會(huì)從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)引入學(xué)生熟知的音樂(lè)素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力和興趣。在學(xué)習(xí)古典音樂(lè)的時(shí)候，教師會(huì)穿插講述音樂(lè)名家的生平事跡，以此提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。還有在講到國(guó)內(nèi)外音樂(lè)的時(shí)候，也會(huì)涉及一些地理和歷史方面的問(wèn)題，比如黑人文化的起源與形成等等，這樣的教學(xué)就使得學(xué)生的綜合水平會(huì)得到大幅度提升。

二、教學(xué)資源廣泛化和創(chuàng)新化

對(duì)于中學(xué)音樂(lè)的教學(xué)，青少年活動(dòng)中心比較注重學(xué)生技能的鍛煉和培養(yǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)校里的音樂(lè)課堂講授的知識(shí)要多，由于加大了對(duì)音樂(lè)的軟硬件的投入，在器樂(lè)的配備方面也比較完善，能夠滿足不同學(xué)生的不同需求。在音樂(lè)教學(xué)中，教師會(huì)增加對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，選擇一些開(kāi)放性的問(wèn)題或者教學(xué)案例，讓中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)更加親切。活動(dòng)中心里的音樂(lè)課堂不會(huì)僅僅局限在狹窄的空間里，在這里會(huì)給學(xué)生安排設(shè)置廣闊的發(fā)展空間。音樂(lè)教師會(huì)通過(guò)各種方式與學(xué)生互動(dòng)，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還會(huì)在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、音色、和聲等各種方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧指導(dǎo)。

相比傳統(tǒng)的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)方式，青少年活動(dòng)中心有很大的提升和拓展。音樂(lè)教師會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多媒體信息技術(shù)，為學(xué)生搜索更多學(xué)習(xí)音樂(lè)的資源，幫助中學(xué)生找到適合自己的風(fēng)格?；顒?dòng)中心在音樂(lè)教學(xué)資源方面的開(kāi)發(fā)比較全面，而且還會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生參加各種音樂(lè)講座，聘請(qǐng)高校音樂(lè)教授到活動(dòng)中心進(jìn)行講座，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。中學(xué)生在活動(dòng)中心里學(xué)習(xí)音樂(lè)，會(huì)得到教師的多方支持和鼓勵(lì)，包括對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)和專業(yè)指引等。青少年活動(dòng)中心教學(xué)資源的廣泛也使得越來(lái)越多的中學(xué)生加入到音樂(lè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、教學(xué)實(shí)踐常規(guī)化和專業(yè)化

中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題就是知道理論，但是實(shí)踐操作能力較差，這也是目前中學(xué)生的通病。因此，在青少年活動(dòng)中心里，音樂(lè)教師加強(qiáng)了對(duì)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)造各種展示自己的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，比如帶領(lǐng)學(xué)生參加縣里組織的各種文體活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己的能力和膽量。幫助學(xué)生編排音樂(lè)劇，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中增強(qiáng)動(dòng)手和動(dòng)腦能力。豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)會(huì)大大提高中學(xué)生的音樂(lè)水平，給予學(xué)生更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。青少年活動(dòng)中心將音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐分布在教學(xué)的各個(gè)階段，使得音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)常規(guī)化。

隨著音樂(lè)的發(fā)展以及人們審美能力的提高，給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。面對(duì)中學(xué)生的實(shí)際音樂(lè)水平，活動(dòng)中心的音樂(lè)教師會(huì)更加專業(yè)的給學(xué)生講授樂(lè)器知識(shí)與技巧，培養(yǎng)學(xué)生掌握更多的音樂(lè)能力。在招聘音樂(lè)教師的時(shí)候也會(huì)從學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)各個(gè)方面去考核，爭(zhēng)取用最好的教師為中學(xué)生服務(wù)。為了適應(yīng)音樂(lè)教學(xué)專業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì)，青少年活動(dòng)中心在教學(xué)水平和師資投入上做了很大努力，給中學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)音樂(lè)的有利條件。

四、教學(xué)理念生活化和科學(xué)化

音樂(lè)源于生活，在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師會(huì)注重增加師生的互動(dòng)交流，把生活化的音樂(lè)教學(xué)帶給學(xué)生，讓他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)音樂(lè)的感知力和理解力。音樂(lè)是一種情感的藝術(shù)，不同的音樂(lè)會(huì)展現(xiàn)不同的情感。青少年活動(dòng)中心的音樂(lè)教學(xué)旨在提高中學(xué)生的音樂(lè)技能，讓他們把學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)能夠應(yīng)用到日常生活中。在生活中每時(shí)每刻都存在著音樂(lè)，無(wú)論是美妙的，還是嘈雜的。因此，音樂(lè)教學(xué)要讓中學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注音樂(lè)的好習(xí)慣，通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的感受。

對(duì)于中學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，青少年活動(dòng)中心音樂(lè)教師會(huì)更加注重教學(xué)的科學(xué)化，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式啟發(fā)中學(xué)生的智力，拓展中學(xué)生的思路，增強(qiáng)中學(xué)生的表現(xiàn)力。音樂(lè)教師在教學(xué)中會(huì)針對(duì)所有的中學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，尊重每一名學(xué)生的要求，注重音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)中學(xué)生創(chuàng)作音樂(lè)和弘揚(yáng)音樂(lè)，這樣才會(huì)使中學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)更加科學(xué)?？傊?，青少年活動(dòng)中心在對(duì)中學(xué)生的音樂(lè)教育上進(jìn)行了創(chuàng)新和開(kāi)拓，力爭(zhēng)為國(guó)家培養(yǎng)出具備高素質(zhì)的音樂(lè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 宋艷華.談音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)[J].新課程（教研版），2011（6）.

[2] 程?hào)|凱.新課改音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新措施探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2015（12）.