如何打造教師的個(gè)人魅力

顏玉輝

摘 要：教師具備了“很能吸引人的力量”，教育教學(xué)就幾乎成功了一半，這種力量就是“魅力”。為了更好地展現(xiàn)魅力，教師應(yīng)從人格魅力、知識(shí)魅力、語(yǔ)言魅力、形象魅力等方面塑造自己，以期取得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：教師；魅力；打造

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）10-0174-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.107

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是這樣解釋“魅力”的：很能吸引人的力量。如果教師具備了，那么，教育教學(xué)就成功了一半。下面，筆者就教師的魅力打造問題，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、人格魅力的打造

教師的人格魅力，主要體現(xiàn)在道德品質(zhì)和性格氣質(zhì)等方面。教師對(duì)人格魅力的打造，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1.對(duì)學(xué)生充滿愛心。對(duì)學(xué)生的愛心，是我們教師的行為準(zhǔn)則，愛心又可以體現(xiàn)到我們教育教學(xué)過程中的每個(gè)細(xì)節(jié)中。比如，在接觸到新學(xué)生之前，通過學(xué)生材料，了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生的愛好、興趣、特長(zhǎng)等等；第一次見到學(xué)生，能準(zhǔn)確叫出學(xué)生的名字等等；真正讓師生的第一次見面就能“一見如故”，讓學(xué)生真切地感受到教師的用心、關(guān)心、愛心。

2.尊重學(xué)生，平等對(duì)待每位學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，性格特點(diǎn)，志趣愛好，各個(gè)不同。教師必然也有喜好也有不喜歡乃至厭惡。學(xué)生表達(dá)能力強(qiáng)的，自然深得教師喜歡。在這個(gè)方面，尤其要特別尊重所謂的“差生”，要充滿期待，充滿寬容，充分呵護(hù)這類學(xué)生，體現(xiàn)教師的高尚人格。

3.和學(xué)生交朋友。做學(xué)生的知心朋友，才能受到學(xué)生由衷的尊敬。教師要切實(shí)踐行新課程的理念，課堂上是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)人。課外，要放下身段，與學(xué)生“玩”成一片。利用其他時(shí)間，進(jìn)行家訪，與學(xué)生更親密交流。走入學(xué)生家庭中去，一方面有利于了解與交流，另一方面有利于樹立自己的人格魅力。

4.高度責(zé)任心和正義感。一個(gè)有人格魅力的教師，一定是對(duì)教育教學(xué)有高度責(zé)任心的人，也一定是一個(gè)富有同情心和正義感的人。學(xué)生能從教師的教學(xué)細(xì)節(jié)中感受教師的敬業(yè)精神；他們能從教師的日常行為中，感受教師的正義、正氣。教師的人格特點(diǎn)，深刻影響人生成長(zhǎng)中的學(xué)生，這就是我們常說(shuō)的“教書育人”。

5.樂觀開朗，與時(shí)俱進(jìn)。青少年學(xué)生，都喜歡樂觀開朗的教師。教師也一定從這個(gè)方面去培育學(xué)生的進(jìn)取精神。我們教師，要善于接受新觀念、新事物，和時(shí)代同進(jìn)步，不能落伍。教師更應(yīng)關(guān)注時(shí)代的價(jià)值觀、焦點(diǎn)，時(shí)代的追求、爭(zhēng)論等等，做一個(gè)“潮兒”。

二、知識(shí)魅力的打造

教師的知識(shí)魅力，體現(xiàn)在學(xué)科專業(yè)知識(shí)的“淵”，社會(huì)知識(shí)的“博”，教育教學(xué)知識(shí)的“實(shí)”，時(shí)代知識(shí)的“新”。教師要在這個(gè)方面體現(xiàn)出特有魅力，必須做好以下幾個(gè)方面。

1.深厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。教師在學(xué)科專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了相當(dāng)深厚的專業(yè)知識(shí)。這還不夠，還應(yīng)保持一個(gè)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，更新舊知，悅納新知。筆者曾經(jīng)在上《陳情表》中，給學(xué)生“秀”了一下全文的背誦，贏得了學(xué)生熱烈的贊頌和敬重，起了一個(gè)良好的榜樣作用。

2.廣博的社會(huì)生活知識(shí)能力。教師還應(yīng)該對(duì)各科基礎(chǔ)知識(shí)廣有涉獵，對(duì)社會(huì)知識(shí)廣有知曉，甚至對(duì)社會(huì)生存的基本技能有所掌握。一個(gè)語(yǔ)文教師，如果能背元素周期表，能談?wù)摵教炱?，能看云識(shí)天氣……這個(gè)教師一定會(huì)因?yàn)樨S富的知識(shí)所展示的魅力，而受到學(xué)生的熱烈歡迎。

3.扎實(shí)的教育教學(xué)知識(shí)。有“米”也要會(huì)“炊”，方能成為“巧婦”。 教育教學(xué)有別于其他行業(yè)，是成人面對(duì)求知的孩子，要把知識(shí)很好地融入實(shí)際的教育教學(xué)中，才有好的效果。在什么情境下，采用什么方法；面對(duì)什么性格的學(xué)生，采用什么不同的方法，顯然是要斟酌的。教師要能贏得學(xué)生的愛戴，一定要審視特定的場(chǎng)景，靈活運(yùn)用教育教學(xué)手段。

4. 鮮活的時(shí)代新知識(shí)。教師如果在知識(shí)更新發(fā)展面前停滯不前，那也必然被拋棄。教師應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)，如網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，懂得運(yùn)用電腦工作和學(xué)習(xí)。關(guān)注時(shí)事，關(guān)注身邊的事情，永遠(yuǎn)保持一個(gè)敏銳的思想。高中的學(xué)生，經(jīng)常纏著筆者為他們談南海局勢(shì)，談中東亂局的歷史淵源，談巴以之爭(zhēng)，可以想象語(yǔ)文教師的知識(shí)、思考的魅力。

三、語(yǔ)言魅力的打造

教師傳授知識(shí)，主要靠語(yǔ)言表達(dá)，教師的魅力也大多要靠語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)。

1.幽默感。幽默感的人，受到學(xué)生的歡迎。要打造這個(gè)方面的語(yǔ)言能力，可以先學(xué)著在微笑中對(duì)學(xué)生加以肯定或否定。要從容，平等，聰明透徹，才幽默得起來(lái)。其次，擴(kuò)大知識(shí)面。幽默建立在豐富知識(shí)的基礎(chǔ)上，談資豐富，才妙言成趣。 第三，練就樂觀、寬容心態(tài)。第四，培養(yǎng)深刻的洞察力和敏捷的思維能力。要迅速捕捉事物的本質(zhì)，以詼諧的語(yǔ)言及時(shí)表現(xiàn)。

2.表達(dá)清晰、流暢。首先，注意音調(diào)的變化。根據(jù)授課講話的內(nèi)容，或敘述，或語(yǔ)重心長(zhǎng)，或慷慨激昂。單調(diào)到底，學(xué)生容易產(chǎn)生“聽覺疲勞”。其次，也要注意音質(zhì)、音色。教師要做到響亮、清脆、清楚。再次，要注意邏輯。什么先說(shuō)，什么后說(shuō)；什么角度入手，什么內(nèi)容收尾。做到脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言流暢，讓人“百聽不厭”。

3.普通話講得好。教師要注意自己的發(fā)音，準(zhǔn)確發(fā)音。注意普通話的特殊現(xiàn)象，如輕音、兒化音，讀地道，讀出語(yǔ)言的獨(dú)特韻味。注意普通話中的俗語(yǔ)、俚語(yǔ)。學(xué)習(xí)普通話同時(shí)，學(xué)習(xí)普通話根植的地方文化，使語(yǔ)言更有底蘊(yùn)。

四、形象魅力的打造

教師的形象，一是著裝，要干凈、整潔、大方；二是舉止，要自然、得體；三是禮儀，要親和、適度。

1.教師的著裝，要干凈、整潔、大方。大方指的是，既不老套、保守，也不花俏、妖艷。老套，自然不被青少年學(xué)生歡迎；過分花俏，也容易引起學(xué)生的竊竊議論。教師的著裝不能落伍，穿上合身、整潔、高雅的服裝，能體現(xiàn)教師的審美情趣。

2.教師的言談舉止，要自然、得體。教師語(yǔ)言，要親切自然，表達(dá)準(zhǔn)確、合理。教師的舉止行為，也要得體。為了能夠更生動(dòng)有趣，教師常常借用手的動(dòng)作，動(dòng)作應(yīng)該合理、得體，與語(yǔ)言內(nèi)容和臉部表情相得益彰。精美的肢體語(yǔ)言，應(yīng)該是教師魅力不可或缺的組成部分。

3.禮儀也非常重要。教師與學(xué)生相處，要講究禮儀，體現(xiàn)一種“涵養(yǎng)”的魅力。比如，聽學(xué)生表達(dá)，眼神應(yīng)當(dāng)充滿期待和鼓勵(lì)，表情應(yīng)當(dāng)和藹可親，動(dòng)作應(yīng)當(dāng)隨和親切，仔細(xì)聆聽，準(zhǔn)確點(diǎn)評(píng)。再比如，與學(xué)生坐著交談，角度、身體傾斜度、距離都應(yīng)該有所講究。

總之，當(dāng)今教師，要致力于自己人格魅力、知識(shí)魅力、語(yǔ)言魅力和形象魅力的塑造，才能成為一名深受學(xué)生歡迎的好教師。

參考文獻(xiàn)：

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