高職院校校園文化建設(shè)的策略研究

摘 要 校園文化建設(shè)是高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的重要組成部分，對(duì)實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)和提升高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的意義。本文分析了“立德樹人”導(dǎo)向下高職院校校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容和基本實(shí)現(xiàn)策略。

關(guān)鍵詞 立德樹人 高職院校 校園文化

基金項(xiàng)目：本文系2015年度河北省高等教育學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究課題《高職院校校園文化建設(shè)中“立德樹人”導(dǎo)向的內(nèi)涵及實(shí)現(xiàn)策略研究》階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)：GJXH2015-323）。

作者簡(jiǎn)介：李毅鵬，河北保定電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：大學(xué)語(yǔ)文、中國(guó)傳統(tǒng)文化；李波，河北保定電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)。

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.03.261

作為思想品德教育的有效載體，校園文化在高職院校育人工作中發(fā)揮著潛移默化的作用，如何在立德樹人的導(dǎo)向下，開展校園文化建設(shè)是新時(shí)期高職院校的重要任務(wù)和課題。立德樹人是學(xué)校辦學(xué)的根本，高職院校在立德樹人理念下進(jìn)行校園文化建設(shè)，能夠?qū)崿F(xiàn)更好的育人效果，不斷促進(jìn)全體師生員工的全面發(fā)展。本文對(duì)“立德樹人”導(dǎo)向下的高職院校校園文化建設(shè)進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和研究。

一、“立德樹人”導(dǎo)向下高職院校校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容

新時(shí)期下，黨中央提出把“立德樹人”理念融入到教育教學(xué)的全過程中，這也是對(duì)高職院校的工作提出的新要求。作為高職院校整體工作的重要組成部分，高職院校校園文化建設(shè)應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，大力傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)職業(yè)道德、打造工匠精神，倡導(dǎo)社會(huì)公德，踐行文明禮儀作為其建設(shè)的核心內(nèi)容。

二、“立德樹人”導(dǎo)向下高職院校校園文化建設(shè)的策略分析

優(yōu)秀的校園文化建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和前瞻性的工作，是高職院校創(chuàng)建品牌、提升品位的有力抓手，也是實(shí)現(xiàn)高職院校特色發(fā)展的根本途徑之一。針對(duì)高職校園文化建設(shè)中出現(xiàn)的情況，筆者結(jié)合高職院校校園文化建設(shè)的發(fā)展規(guī)律和自身思考，提出以下策略：

（一）理清發(fā)展思路，完善頂層設(shè)計(jì)，制訂總體規(guī)劃

校園文化建設(shè)不可一蹴而就，慢工才能出細(xì)活，這離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。從宏觀上看，高職院校普遍辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)校把工作精力更多放在專業(yè)建設(shè)、課程改進(jìn)、招生就業(yè)等方面，校園文化建設(shè)投入相對(duì)有限，而且容易把校園文化建設(shè)看成是簡(jiǎn)單的學(xué)生文體活動(dòng)，相關(guān)工作任務(wù)放在學(xué)校的團(tuán)委、學(xué)生處等少數(shù)部門。雖然有些學(xué)校意識(shí)到了校園文化的重要性，也確定了戰(zhàn)略目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，但實(shí)際上往往側(cè)重于物質(zhì)建設(shè)和學(xué)生活動(dòng)。因此使得校園文化建設(shè)缺乏整體布局，校園文化出現(xiàn)了碎片化、零散化、邊緣化的情況。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)當(dāng)高瞻遠(yuǎn)矚，做好頂層設(shè)計(jì)，制定總體規(guī)劃，細(xì)化各項(xiàng)規(guī)章制度，明確各個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和任務(wù)，讓校園文化建設(shè)可以依循制度開展工作。在具體實(shí)施中，可以將總體指導(dǎo)職責(zé)落在黨委辦公室或宣傳部等相關(guān)部門，由它們牽頭指導(dǎo)、分解具體任務(wù)到各個(gè)部門，在全校內(nèi)形成合力，讓全體師生成為校園文化建設(shè)的主體，充分發(fā)揮校園文化的育人功能。

（二）以“立德樹人”作為出發(fā)點(diǎn)和終極目標(biāo)，突出問題導(dǎo)向

把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，為高職院校在新形勢(shì)下加強(qiáng)、改進(jìn)校園文化建設(shè)提出了新要求，同時(shí)也點(diǎn)明了今后發(fā)展的方向。習(xí)近平在2016年12月全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出的“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！秉h中央強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的“立德”教育在學(xué)校各項(xiàng)工作中的核心地位，因此在校園文化建設(shè)的全過程中，應(yīng)當(dāng)把“立德樹人”作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)，把當(dāng)前社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中需要樹立的“德”滲透到工作的方方面面，同時(shí)“立德樹人”也是開展校園文化建設(shè)工作的終極目標(biāo)。

問題導(dǎo)向就是以解決問題為方向。習(xí)近平總書記指出：“每個(gè)時(shí)代總有屬于它自己的問題，只要科學(xué)地認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)確地把握、正確地解決這些問題，就能夠把我們的社會(huì)不斷推向前進(jìn)?！?問題導(dǎo)向是堅(jiān)持馬克思主義認(rèn)識(shí)論的基本要求，也是解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。在校園文化建設(shè)中，不要刻意回避問題，要突出問題導(dǎo)向，就是帶著問題研究才會(huì)高效，針對(duì)問題實(shí)踐才有收獲。

（三）校園文化建設(shè)的四個(gè)領(lǐng)域整體推進(jìn)，同時(shí)融入四個(gè)特色

校園文化建設(shè)分為物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和行為文化建設(shè)，這四個(gè)領(lǐng)域的建設(shè)需要整體設(shè)計(jì)和協(xié)調(diào)，不能偏移、荒廢某幾個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)需要融入高職特色、區(qū)域特色、行業(yè)特色和企業(yè)特色。

1.物質(zhì)文化建設(shè)方面。創(chuàng)建良好的校園物質(zhì)文化環(huán)境，是建設(shè)校園文化的前提和基礎(chǔ)，這包括校園基礎(chǔ)設(shè)施（教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、標(biāo)志性的建筑、雕塑、路標(biāo)等）、文化體育休閑設(shè)施和場(chǎng)所，這些客觀存在的設(shè)施可以發(fā)揮環(huán)境育人的作用。

2.精神文化建設(shè)方面。精神文化是一所學(xué)校最有凝聚力的靈魂和核心，重要的表現(xiàn)形式有?；?、校訓(xùn)、校旗，編纂校史、校志、年鑒，設(shè)置校史展覽室，把學(xué)校的發(fā)展歷程完整記錄下來，并展示學(xué)校的發(fā)展前景，這都是學(xué)校精神文化的集中體現(xiàn)。此外，強(qiáng)化校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、系風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)也是精神文化建設(shè)的重要方面。

3.制度文化建設(shè)方面。依照國(guó)家的法治法規(guī)、教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生管理規(guī)律，充分發(fā)揚(yáng)民主通過充分的醞釀和討論，制定并及時(shí)修改和完善校規(guī)，讓制度充滿人文關(guān)懷，切實(shí)促進(jìn)校園文明的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為師生創(chuàng)造高雅、健康的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

4.行為文化建設(shè)方面。行為文化是校園文化的外在體現(xiàn)，是教職員工和學(xué)生處理各種關(guān)系中自覺或不自覺出現(xiàn)的行為習(xí)慣。在校園中出現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)以及各種課外活動(dòng)、生活中，高職校園行為文化建設(shè)需要引導(dǎo)師生和員工的行為方式，提倡文明、高雅的行為習(xí)慣，營(yíng)造高尚、健康、和諧的人文氛圍。

高職院校的校園文化建設(shè)還需要融入高職特色、區(qū)域特色、行業(yè)特色和企業(yè)特色。高職院校注重學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，落實(shí)在校園文化建設(shè)中就可以融入具有職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德和理想等方面的內(nèi)容，以提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造環(huán)境條件。每一所高職院校都有自己的建校歷史和發(fā)展過程，體現(xiàn)了學(xué)校的歷史和傳統(tǒng)，這是學(xué)校無形的寶貴財(cái)富，同時(shí)在當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域內(nèi)悠久的歷史也有輻射效應(yīng)，融入?yún)^(qū)域特色，與區(qū)域的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展結(jié)合起來，可以加快高職學(xué)生的社會(huì)化程度。另外，高職院校的辦學(xué)定位各有不同，所以需要反映院校的專業(yè)特點(diǎn)和所在行業(yè)的特性，結(jié)合行業(yè)特色和專業(yè)特點(diǎn)的校園文化建設(shè)，才能點(diǎn)燃其校園文化的生命力，辦出屬于自己學(xué)校的文化品牌。最后，校園文化建設(shè)與行業(yè)企業(yè)對(duì)接，可以幫助學(xué)生做好職場(chǎng)心理準(zhǔn)備，明晰職業(yè)理想和職業(yè)目標(biāo)，增強(qiáng)其適應(yīng)企業(yè)文化氛圍能力，縮短角色轉(zhuǎn)換時(shí)間，以適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

（四）合理使用四個(gè)“載體”，在執(zhí)行層面做好四個(gè)“花力氣”

高職院校校園文化建設(shè)的載體分別是：課堂、活動(dòng)、環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)。合理利用四個(gè)載體，在執(zhí)行層面要努力做到四個(gè)“花力氣”，即在貫徹、結(jié)合上花力氣，在落細(xì)、落實(shí)上花力氣，在傳承、發(fā)展上花力氣，在宣傳、研究上花力氣。

1.課堂。課堂作為高職院校開展教育教學(xué)的主渠道，其作用和影響是毋庸置疑的。課堂教育也可以分別第一課堂（包含專業(yè)課程教學(xué)、基礎(chǔ)課程教學(xué)）和第二課堂。在專業(yè)課堂教學(xué)中，要注重培養(yǎng)職業(yè)人文精神、職業(yè)道德理想；在基礎(chǔ)課堂教學(xué)中，以思想政治課為代表的主渠道育人作用要充分發(fā)揮出來。無論是專業(yè)課程還是基礎(chǔ)課程都需要努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)、文化有機(jī)地統(tǒng)一起來，一方面注重提升職業(yè)能力素養(yǎng)，另一方面努力幫助學(xué)生構(gòu)建豐富的人文精神和綜合素質(zhì)，使學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在第二課堂中，教師努力更多地與學(xué)生交流互動(dòng)，通過行業(yè)內(nèi)專家、專業(yè)技術(shù)人員、職場(chǎng)達(dá)人的知識(shí)講座、報(bào)告、學(xué)術(shù)成果交流等形式，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。

2.活動(dòng)。在學(xué)生活動(dòng)方面，高職院校相關(guān)部門要以職業(yè)教育理念和本校特色為引領(lǐng)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)方案，并認(rèn)真組織實(shí)施。在學(xué)校、系部等不同范圍內(nèi)開展文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)等常規(guī)化系列課外活動(dòng)，另外還可以開展專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、技能大賽、創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和專業(yè)技能展示等特色活動(dòng)。在校外可以開展企業(yè)參觀見習(xí)活動(dòng)，訪問企業(yè)工程技術(shù)人員，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生組建具有各種特色的學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生社團(tuán)既能營(yíng)造濃郁的文化氛圍， 也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，更是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)實(shí)踐的橋梁，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的育人作用。另外，還可以組織青年志愿者行動(dòng)、校外社區(qū)服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中感受校園文化的魅力。

3.環(huán)境。校園景觀環(huán)境應(yīng)貫穿于學(xué)校發(fā)展的各個(gè)階段，從學(xué)校的辦學(xué)定位出發(fā)，讓校內(nèi)景觀設(shè)計(jì)具有行業(yè)特色、高職特色，同時(shí)強(qiáng)化立德樹人的育人理念。如校園內(nèi)的各種建筑、圖書館、花園、宣傳欄設(shè)施等設(shè)計(jì)可以融入中華傳統(tǒng)文化元素，也可以與行業(yè)特色和職業(yè)信息相關(guān)聯(lián)，利用教室、走廊、布告欄，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華傳統(tǒng)美德、行業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息、行業(yè)精英、優(yōu)秀校友等資料用圖文并茂的形式展示給全校師生，形成具有本校特色的文化環(huán)境景觀，讓環(huán)境具有潤(rùn)物細(xì)無聲的育人作用。

4.網(wǎng)絡(luò)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了大學(xué)生獲取知識(shí)和信息的重要渠道。網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中，甚至在思想、行為方面都產(chǎn)生了重要的影響。因此在新形勢(shì)下，校園文化建設(shè)者要被動(dòng)變主動(dòng)，主動(dòng)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)方便快捷、信息豐富、交互性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，為校園文化建設(shè)提供新的途徑和方法。例如，建立校園文化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。微信、微博、校園網(wǎng)的建設(shè)和維護(hù)成為了校園文化宣傳的新趨勢(shì)，具有快捷、廣泛的特點(diǎn)，突破了時(shí)間和空間的距離，第一時(shí)間可以讓師生了解校園的各種動(dòng)態(tài)。加強(qiáng)校園文化自媒體的建設(shè)和發(fā)展，充分利用師生時(shí)下關(guān)注的話題或活動(dòng)制作成網(wǎng)絡(luò)微視頻，讓師生可以隨時(shí)隨地用喜聞樂見地方式感受校園文化建設(shè)者要傳達(dá)的想法和價(jià)值觀，可以有效引導(dǎo)校園文化發(fā)展的方向，構(gòu)建先進(jìn)、文明和健康的校園文化。

三、結(jié)語(yǔ)

校園文化建設(shè)是高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的重要組成部分，但校園文化的形成、發(fā)展、沉淀、凝練都需要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的精心培養(yǎng)，不可能短時(shí)間內(nèi)立竿見影地形成。高職院校的競(jìng)爭(zhēng)，說到底是高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。高職院校只有積極探索高職教育育人的規(guī)律，時(shí)刻圍繞“立德樹人”的這一根本任務(wù)，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，才能形成院校自己特有的文化基因和精神動(dòng)力。優(yōu)質(zhì)的校園文化一旦形成，那么它將對(duì)學(xué)院全體師生員工保持長(zhǎng)期、深遠(yuǎn)的積極影響，也將是學(xué)校特有的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，為高職教育健康發(fā)展帶來持久的生機(jī)與活力。

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