多措并舉提高高中語文教學(xué)成績(jī)

金云云

摘要：高中語文教學(xué)中改變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)，從而達(dá)到事倍功半的效果。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 教學(xué)手段 提問 藝術(shù)性

高中階段語文成績(jī)非常重要，語文的好壞，與學(xué)生高考的成敗在直接的關(guān)系。那么，如何有效提高學(xué)生的語文成績(jī)呢？根據(jù)我多年從教高中語文的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，認(rèn)為通過以下措施以有效提高高中語文教學(xué)成績(jī)。

一、鉆研透教材，備好課是提高課堂教學(xué)效率的前提

作為語文教師，如果上課時(shí)對(duì)教材內(nèi)容不甚了解，講課時(shí)信馬由韁，隨意性極強(qiáng)，那么這樣的語文課堂必然不會(huì)是高效的課堂。對(duì)于教師而言，備好課自然而然成了上好課的前提。在備課之前，首先，認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)的要求，然后認(rèn)真閱讀教師用書及教材，了解每個(gè)單元的主題以及本單元在全冊(cè)的位置，明確每組教材的編寫目的，同時(shí)聯(lián)系每單元的內(nèi)容和訓(xùn)練重點(diǎn)，構(gòu)思備課。努力做到細(xì)讀課文，對(duì)課文內(nèi)容了然于胸；仔細(xì)閱讀課后每道題的設(shè)計(jì)意圖。在此基礎(chǔ)上再確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和教法學(xué)法。其次，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。要想上課的效果好，教師的只言片語就都要精心推敲，所以從課前的導(dǎo)入語，課中的過渡語，到點(diǎn)撥學(xué)生回答的導(dǎo)語，再到課后的總結(jié)語，都要進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，力求為上課的重點(diǎn)服務(wù)，力求為引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)。精心的備課是上好課的前提，要認(rèn)真的備好每一節(jié)課，努力地提高課堂質(zhì)量，讓學(xué)生們學(xué)有所得，學(xué)有所樂。

二、采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教師提問的藝術(shù)性

多媒體教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。高中語文課堂要想讓學(xué)生充滿情趣，教師還要利用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體、計(jì)算機(jī)、音響等，來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)課件中教學(xué)畫面的變換、優(yōu)美的畫面、逼真的圖像、輕松的旋律、悅耳的聲響聲音效果的疊加、動(dòng)畫效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的講解，授課時(shí)學(xué)生頓時(shí)會(huì)精神百倍，興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S，讓學(xué)生在有趣、新穎中、在不知不覺中、在好奇心地驅(qū)使下、在談笑中完成了教學(xué)任務(wù)，以此激發(fā)學(xué)生更加濃厚的求知欲望。教學(xué)中有疑難問題在所難免，但如何解決問題才是教學(xué)的關(guān)鍵。教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，要積極思考，讓提問的話語在藝術(shù)性，學(xué)生愿意聽，提高到藝術(shù)的高度。問題設(shè)計(jì)得好，引入點(diǎn)巧妙、恰當(dāng)，就能為解決問題找到鑰匙，就會(huì)激發(fā)學(xué)生圍繞問題積極思考。教師首先要根據(jù)問題情境，精心設(shè)計(jì)問題，學(xué)會(huì)應(yīng)該怎么問、怎樣問。教師提出的問題要有啟發(fā)性，要切中要害。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題舉一反三，提出了問題后多個(gè)學(xué)生展開討論。學(xué)生在討論時(shí)積極性就非常高，教師再加以引導(dǎo)，問題就會(huì)迎刃而解。

三、多樣化的教學(xué)手段，能有效提高高中語文教學(xué)效率

1.故事引趣法。高中生都喜歡聽故事。我在講課時(shí)，迎合學(xué)生的這一心理，切合課文內(nèi)容，適時(shí)地給學(xué)生介紹一些生動(dòng)有趣的故事，從而引發(fā)學(xué)生興趣。當(dāng)然，與課文有聯(lián)系的故事很多的，講的時(shí)候應(yīng)該有所選擇，做到適量為宜。

2.情緒感染法。語文教學(xué)是一門藝術(shù)，老師講課時(shí)只有充滿激情才能打動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)造出良好的情感氛圍，如在講授《周總理，你在哪里》《最后一次演講》《背影》《鄉(xiāng)愁》等課文時(shí)，我借助動(dòng)情的朗讀、動(dòng)情的手勢(shì)、動(dòng)情的分析，讓學(xué)生都進(jìn)入角色，沉浸在濃郁的情感氛圍中，講這些課文時(shí)，學(xué)生都流下不同感情的淚水。這就是情緒感染的結(jié)果。

3.板書引趣法。板書是一門藝術(shù)，優(yōu)美的板書具有一定的魅力。我在板書時(shí)，注意布局合理、書寫工整，有時(shí)也可以根據(jù)板書內(nèi)容的不同而及時(shí)變換字體，特別喜歡用彩色粉筆書寫重點(diǎn)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)也注意形式多樣，或表格式、或網(wǎng)絡(luò)式、或金字塔式。

4.情境作文引趣法。教師有意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親臨其境觀察體驗(yàn)，然后布置寫作文，這就是情景作文法.學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中作文自然興趣較濃。如筆者班級(jí)有兩個(gè)學(xué)生星期日在附近學(xué)校玩耍時(shí)打碎了兩塊玻璃，那所學(xué)校的校長(zhǎng)給人寫了一封信。人就抓住這一契機(jī)，上了一堂情境作文公開課。具體教學(xué)過程是：有感情朗讀來信——當(dāng)事人敘述事情經(jīng)過——學(xué)生對(duì)此事進(jìn)行討論——學(xué)生自己命題寫作。這堂公開課把寫作和育人結(jié)合在一起，給教師留下了極其深刻的印象。作文《我們的學(xué)?！贰缎@一角》也可以用此法，帶領(lǐng)學(xué)生按照順序觀察學(xué)校后，再進(jìn)行寫作，效果很好。

5.表揚(yáng)鼓勵(lì)引趣法。高中語文教學(xué)中，一定要按照學(xué)生的實(shí)際水平來授課，對(duì)學(xué)生的要求不能過高，要多表揚(yáng)鼓勵(lì)，時(shí)常讓他們享受成功的快樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。就是對(duì)一些后進(jìn)生，也要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。切忌對(duì)學(xué)生挖苦諷刺，傷害他們的自尊心和自信心。當(dāng)學(xué)生在課堂上有精彩的表現(xiàn)時(shí)，我就說：“你真棒！”“你可以做我的老師了”。