農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)模式研究

金釗

摘要：中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，作為三大產(chǎn)業(yè)之首的農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)?？萍寂d農(nóng)是根本，科研人才是農(nóng)業(yè)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)保障。如何建立起完善的、切實(shí)可行的農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)之路具有十分重要的意義。文章通過(guò)對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)科研單位人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入淺出的分析，借鑒國(guó)外農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)，并就農(nóng)業(yè)科研單位如何建立符合我國(guó)國(guó)情的人才培養(yǎng)模式提供了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)；科研人才；培養(yǎng)模式

一、農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)模式研究的意義

科技興農(nóng)是強(qiáng)國(guó)之本，農(nóng)業(yè)科研人才的供給是農(nóng)業(yè)振興的保障。如何培養(yǎng)和提高農(nóng)業(yè)科研人才是我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的一大課題，是科技興農(nóng)的重要環(huán)節(jié)。

從我國(guó)目前農(nóng)業(yè)科研人才來(lái)看，主要有集中培養(yǎng)途徑，一是各大高校；二是各個(gè)科研研究院、研究所或其他科研單位；三是涉農(nóng)企業(yè)等。其中農(nóng)業(yè)科研單位的科研人才，在我國(guó)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展中占據(jù)重要的地位，是我國(guó)培養(yǎng)科研人才的重要生產(chǎn)基地。

但是，在發(fā)展中，普遍存在數(shù)量不足，程度不高等問(wèn)題，因此，本文主要對(duì)農(nóng)業(yè)科研單位人才的培養(yǎng)提供了參考建議，通過(guò)農(nóng)業(yè)科研單位的科研人才培養(yǎng)，可以進(jìn)一步提高科研單位的科研水平，提高農(nóng)業(yè)科技水平，提高科技轉(zhuǎn)化為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的應(yīng)用水平，從而進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

二、農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展，國(guó)家重視農(nóng)業(yè)科研人才的培養(yǎng)，農(nóng)業(yè)科研單位借助政策、資金扶持等各方面條件，在人才培養(yǎng)上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，科研環(huán)境、軟硬件都得以提升，以國(guó)家倡導(dǎo)的新農(nóng)村建設(shè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，引進(jìn)學(xué)科帶頭人，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)農(nóng)業(yè)科研人才，科研單位成為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科研人員的一塊沃土。在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也看到了不足。

農(nóng)業(yè)科研單位的人才培養(yǎng)的不足主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：政府投入資金不足、缺乏優(yōu)惠政策扶持、評(píng)價(jià)考核體系不完善、人才結(jié)構(gòu)不合理等，導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)受阻。

（一）農(nóng)業(yè)科研人才缺乏發(fā)展空間，儲(chǔ)備不足

我國(guó)農(nóng)業(yè)科研單位在發(fā)展中，仍然受人才儲(chǔ)備不足的制約，農(nóng)業(yè)科技不能很好的轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，依然處于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)模式之中，人才需要只是停留在宏觀層面，一方面對(duì)農(nóng)業(yè)科研人才迫切需求，一方面農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才無(wú)法找到合適的工作崗位。加之，往往受到社會(huì)環(huán)境和熱門(mén)就業(yè)崗位的影響，農(nóng)業(yè)科研人才紛紛轉(zhuǎn)行，造成人才空缺巨大。

（二）人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)不足

農(nóng)業(yè)科研人才的培養(yǎng)離不開(kāi)經(jīng)費(fèi)的支持。我國(guó)很多農(nóng)業(yè)科研單位對(duì)農(nóng)業(yè)科研人才的投資嚴(yán)重不足，導(dǎo)致工作環(huán)境差，人才待遇差，很難吸引人，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)科研人才紛紛流失，人才培養(yǎng)停滯， 后備動(dòng)力不足。

（三）缺乏有效的評(píng)估和考核體系

完善的考核和評(píng)估體系，是反映科研成果質(zhì)量不可缺少的部分。在傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)中，采取傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，過(guò)分注重成果，沒(méi)有有效的人才流入機(jī)制，缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)，人才缺乏獨(dú)立性、創(chuàng)新性，不符合應(yīng)用型人才的標(biāo)準(zhǔn)，造成供需矛盾。

三、國(guó)外農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)借鑒

歐美國(guó)家先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式為我國(guó)提供了借鑒，以加拿大為例，加拿大農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)享受政府財(cái)政支持，提供充足的科研經(jīng)費(fèi)，保障基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。同時(shí)，以法律提供保障，開(kāi)設(shè)各類(lèi)培訓(xùn)課程，配備現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，主張多層次培養(yǎng)人才。

德國(guó)的顯著特色是人才培養(yǎng)“雙元制”，是企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的教育形式，學(xué)生在農(nóng)業(yè)院校學(xué)習(xí)后直接進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合，實(shí)踐內(nèi)容在企業(yè)里完成，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接。這種培養(yǎng)方式，讓學(xué)生不但擁有很高的專(zhuān)業(yè)技能，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，擁有更寬的知識(shí)面和良好的職業(yè)道德，與社會(huì)相適應(yīng)。

亞洲模式以日本為代表，行業(yè)協(xié)會(huì)功不可沒(méi)，教育先從生產(chǎn)實(shí)踐開(kāi)始，然后進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，最后，兩者相結(jié)合同時(shí)展開(kāi)，注重培養(yǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)勞作的認(rèn)同感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

從以上國(guó)家在農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)的過(guò)程中，我們可以得出幾點(diǎn)啟示。一是政府支持發(fā)揮了巨大的作用，對(duì)農(nóng)業(yè)科研人才的培養(yǎng)十分重視，提供政策支持和資金支持，完善的法律保障作為后盾，農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)得以有效實(shí)施，顯著效果，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)；二是實(shí)踐出真知，科研方向是實(shí)踐調(diào)研后的結(jié)果。農(nóng)業(yè)科研單位的人才培養(yǎng)可以和高校聯(lián)合，一方面在學(xué)校講課，一方面通過(guò)科研單位貼近農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，使科研人才能迅速完成從理論到實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的轉(zhuǎn)化；三是培養(yǎng)方向根據(jù)市場(chǎng)需求實(shí)時(shí)調(diào)整，適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展需求變化，確保每一個(gè)人都有用武之地，嚴(yán)格遵循人力資源的供需理論。

四、農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)模式的對(duì)策及建議

探索農(nóng)業(yè)科研單位人才培養(yǎng)新模式，需要分析其影響因素和準(zhǔn)確把握其基本原則，緊密結(jié)合農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，實(shí)行差別化管理，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)模式。

（一）農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)的基本原則

農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，在培養(yǎng)過(guò)程中要明確目標(biāo)，注重創(chuàng)新。人才創(chuàng)新是農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的生命力，科學(xué)探索有效的人才培養(yǎng)方式，以現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的最新導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)，培養(yǎng)出過(guò)硬的人才隊(duì)伍。

同時(shí)，健全機(jī)制，根據(jù)農(nóng)業(yè)科研單位不同類(lèi)型有針對(duì)性地制定人才培養(yǎng)計(jì)劃。充分發(fā)揮各單位的優(yōu)勢(shì)，最大程度地引入資金和優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)各方力量積極參與農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)的工作中來(lái)。

農(nóng)業(yè)科研人才的培養(yǎng)是為了應(yīng)用到實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之中，為農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來(lái)先進(jìn)生產(chǎn)力，只有人才開(kāi)發(fā)與實(shí)現(xiàn)效果并重，才能使人才培養(yǎng)落到實(shí)處。

（二）農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)的對(duì)策

農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的，各因素相互作用，相互制約，如何從根本上解決人才培養(yǎng)的資金問(wèn)題、農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，農(nóng)業(yè)科研單位的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)等都是亟待解決的問(wèn)題。

1. 充分利用政策的支持

政府在農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)中，發(fā)揮著主導(dǎo)作用，制定相關(guān)的法律法規(guī)，為科研人才的培養(yǎng)提供保障，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

因此，各大農(nóng)業(yè)科研單位應(yīng)積極爭(zhēng)取國(guó)家政策方面的有關(guān)資金，優(yōu)惠政策和高新項(xiàng)目的扶持資金等，加大對(duì)研發(fā)經(jīng)費(fèi)的投入，對(duì)農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)提供經(jīng)費(fèi)保障，將人才培養(yǎng)放在首位，鼓勵(lì)并吸引在學(xué)術(shù)方面有造詣的科研人才投入到農(nóng)業(yè)科研之中，為他們提供展示自我價(jià)值的平臺(tái)，同時(shí)建立良好的人才流動(dòng)機(jī)制，借助現(xiàn)代化設(shè)施，利用互聯(lián)網(wǎng)提高人才的知識(shí)水平，確保農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

2. 壯大農(nóng)業(yè)科研人才隊(duì)伍

農(nóng)業(yè)科研人才隊(duì)伍的培養(yǎng)尤為重要，是農(nóng)業(yè)科研單位科技創(chuàng)新的主體，是推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技改革的主導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。

加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研人才隊(duì)伍的建設(shè)，要加大人才培養(yǎng)的力度。根據(jù)各大農(nóng)業(yè)科研單位的能力、人才結(jié)構(gòu)、人才層次的不同，努力吸收各種人才，強(qiáng)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)構(gòu)成，培養(yǎng)一批素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的科研人才，并通過(guò)培訓(xùn)、再教育等方式壯大人才隊(duì)伍的力量，調(diào)動(dòng)人才隊(duì)伍的積極性，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技和農(nóng)業(yè)知識(shí)的研究和應(yīng)用，同時(shí)，加強(qiáng)人才的交流合作，支持各大單位、院校、國(guó)內(nèi)外進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，互相學(xué)習(xí)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)和農(nóng)業(yè)理念，時(shí)刻保持與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，鍛煉創(chuàng)造性。

3. 建立科學(xué)合理的人才培養(yǎng)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制

為了保證農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)模式的高效暢通，建立健全完善的教育機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制勢(shì)在必行。各大農(nóng)業(yè)科研單位要為農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)提供保障，建立健全考核評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，培養(yǎng)實(shí)用型人才。

農(nóng)業(yè)科研單位的人才結(jié)構(gòu)層次不同，學(xué)歷、崗位、課題參與及科研研究成果均有不同，不能一概而論，形成吃大鍋飯的屬性，這會(huì)打擊人才努力的積極性，因此要有針對(duì)性地出臺(tái)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)整培養(yǎng)機(jī)制，因地制宜地與日常的工作、科研貢獻(xiàn)等相匹配，對(duì)工作能力突出、對(duì)科技成果有突出貢獻(xiàn)的科研人才給予充分肯定，提供物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，提高科研人才的工作積極性。

五、結(jié)語(yǔ)

本研究通過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究和分析，初步了解農(nóng)業(yè)科研單位在農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析并提出對(duì)策建議。

我們發(fā)現(xiàn)盡管我國(guó)農(nóng)業(yè)科研單位在科研人才培養(yǎng)方面已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，還呈現(xiàn)了許多亮點(diǎn)，但隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程，現(xiàn)有的成績(jī)不足以滿(mǎn)足飛躍發(fā)展的農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，農(nóng)業(yè)科研人才的市場(chǎng)空缺較大，高素質(zhì)、高技能、高層次的農(nóng)業(yè)科研人才仍然亟需，人才培養(yǎng)問(wèn)題亟待解決。

因此，為了滿(mǎn)足農(nóng)業(yè)科研人才的需求，探索農(nóng)業(yè)科研人才發(fā)展模式，對(duì)國(guó)外先進(jìn)模式進(jìn)行借鑒，并提出符合國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)科研單位發(fā)展現(xiàn)狀的幾點(diǎn)建議，包括利用政策扶持、構(gòu)建龐大的科研人才隊(duì)伍、建立科學(xué)合理的人才培養(yǎng)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制等，通過(guò)這些措施，實(shí)行全面的農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)模式，為我國(guó)農(nóng)業(yè)科研單位提高科研水平，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型提供有力的人力資源儲(chǔ)備。

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（作者單位：遼寧省果樹(shù)科學(xué)研究所）