淺談引導(dǎo)學(xué)生獲取作文素材的途徑

宋愛(ài)勤

摘要：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊的材料，讓學(xué)生作文有話好寫，這是作文指導(dǎo)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在多年的作文教學(xué)實(shí)踐中，我注重通過(guò)以下面幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生找素材：（一）留心生活挖素材。（二）開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng)素材。（三）敞開(kāi)記憶追素材。（四）加強(qiáng)閱讀借素材。（五）展開(kāi)想象啟素材。

關(guān)鍵詞：獲??；作文素材；途徑

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生語(yǔ)文學(xué)得怎樣，作文可以作為衡量的重要尺度。然而現(xiàn)在有一大部分學(xué)生怕寫作文，究其原因，很多學(xué)生認(rèn)為無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)。俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)生作文是不是無(wú)“米”下鍋呢？不是的。其實(shí)“米”就在學(xué)生身邊，而且糯米、粳米、小米、黍米，大堆小堆的，豐富得很。就是他們不知道自己是這么富足，不知道原來(lái)這些是可以下鍋的。因此，老師如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的“米”，指導(dǎo)他們?cè)鯓影堰@些“米”下到鍋里去，就成為作文指導(dǎo)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、留心生活挖素材

“生活猶泉源，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”葉老的這句話精辟地道出了生活是創(chuàng)作的源泉。乍一看，學(xué)生每天從家庭到學(xué)校，兩點(diǎn)成一線，接觸的是老師、同學(xué)、家長(zhǎng)，生活似乎很簡(jiǎn)單。其實(shí)，學(xué)生的生活是一個(gè)五彩繽紛的世界：課堂生活、課間游戲、同學(xué)間的趣事、街頭見(jiàn)聞、鄰里情、父母愛(ài)……色彩斑斕，妙趣橫生。只要教師引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，寫作的素材還是取之不盡，用之不竭的。而記“生活隨筆”無(wú)疑是積累生活素材的一個(gè)有效途徑。

生活隨記強(qiáng)調(diào)生活中有什么就寫什么，發(fā)生什么就記什么，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，突出一個(gè)“隨”字。它可以包括以下三個(gè)方面：

1.記錄家庭生活。家庭生活對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是重要的。家庭生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是學(xué)生習(xí)作不竭的源泉。

2.記錄學(xué)校生活。我在指導(dǎo)學(xué)生記錄學(xué)校生活時(shí)，將學(xué)校生活分成學(xué)校美景、人物素描、人際交往三個(gè)板塊。豐富多彩的校園生活，為學(xué)生的素材庫(kù)增添了一筆不小的財(cái)富。

3.記錄社會(huì)生活。社會(huì)是個(gè)大家庭，每個(gè)人都是這家庭中的一員。大街、公園、菜場(chǎng)、車上，每時(shí)每刻都在發(fā)生一些事，值得學(xué)生去思索，去記錄。

二、開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng)素材

孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)知者?！睒?lè)之，好之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生最樂(lè)最好之事，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生、班級(jí)、地域等的實(shí)際情況，把游戲、活動(dòng)引入課堂，讓歡樂(lè)的活動(dòng)點(diǎn)燃學(xué)生最佳學(xué)習(xí)情趣，將無(wú)意學(xué)習(xí)與有意學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生樂(lè)在其中，學(xué)在其中。在開(kāi)展各類作文實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)端正以下幾條認(rèn)識(shí)：一是要克服學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和作業(yè)負(fù)擔(dān)；二是不能在活動(dòng)前大加強(qiáng)調(diào)，而在活動(dòng)中不加以指導(dǎo)；三是活動(dòng)不是單純?yōu)樽魑亩顒?dòng)，是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、走向?qū)嵺`的同時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特體驗(yàn)，幫助學(xué)生形成積極的人生態(tài)度。

三、敞開(kāi)記憶追素材

孩子的記憶是多姿多彩的，孩子的活動(dòng)是有滋有味的，美好純真的童年，快樂(lè)有趣的生活，總會(huì)勾起學(xué)生難忘的回憶和無(wú)窮的遐思。俗話說(shuō)，有厚積就有薄發(fā)，但對(duì)于思想還很稚嫩的學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵還得靠教師去啟發(fā)和引導(dǎo)，從記憶中提取最有價(jià)值的生活素材來(lái)為我所用。其實(shí)，我們成人也都會(huì)有這樣的感觸，要將日常生活中見(jiàn)聞行之于文，得有個(gè)從感受到理解的過(guò)程。一種感受在短時(shí)間內(nèi)是很難使人意識(shí)到是珍貴的寫作材料，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，認(rèn)識(shí)逐漸深化，才會(huì)如獲至寶。因此，在教學(xué)中善于啟發(fā)學(xué)生敞開(kāi)記憶，像過(guò)電影似的在過(guò)去的歲月里追尋素材，把握素材，也是豐富學(xué)生寫作素材的重要途徑。

新課改中重點(diǎn)提出了“信息素養(yǎng)”這一術(shù)語(yǔ)，其實(shí)質(zhì)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)的基本能力，知道尋求、發(fā)現(xiàn)、整理、運(yùn)用信息的能力，還有判斷信息的能力。要使學(xué)生提高這方面的能力，在作文教學(xué)中就要善于引導(dǎo)學(xué)生從記憶中追尋素材，積累生活感悟。

四、加強(qiáng)閱讀借素材

讀書，是知識(shí)重要來(lái)源，也是作文內(nèi)容的重要來(lái)源?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，學(xué)生通過(guò)讀書、看報(bào)、聽(tīng)廣播、看電視、上網(wǎng)等，可以間接獲得許多平時(shí)生活中未曾見(jiàn)過(guò)的事物，學(xué)到了許多不曾學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，陶冶了他們的感情，豐富了孩子們的語(yǔ)言，這些都是作文必不可少的準(zhǔn)備。在大量的課外閱讀中，學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，怎么讓他們進(jìn)行寫作實(shí)踐呢？關(guān)鍵是給學(xué)生提供盡量多的機(jī)會(huì)讓他們展示“才華”。我的做法是：

1.在語(yǔ)文早自修開(kāi)展“閱讀PK十分鐘”，讓它成為學(xué)生們表演的舞臺(tái)?；顒?dòng)的形式多種多樣，比如“激情演講”、“成語(yǔ)接龍”、“美文欣賞”、“朗誦擺擂”等。

2.在班上的學(xué)習(xí)園地中，我專門開(kāi)辟了“讀書”專欄，其中設(shè)有“讀和寫”和“知識(shí)角”等欄目，發(fā)動(dòng)學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的精詞妙句、百科知識(shí)等摘抄上去，以互相交流學(xué)習(xí)。在黑板上開(kāi)辟一塊新聞欄。讓學(xué)生把在報(bào)刊、雜志、電視、網(wǎng)上等，看到的新聞?dòng)浽谛侣剻谏?，通過(guò)這樣的一條途徑，能讓學(xué)生從憋悶狹小的一隅來(lái)到廣闊的天地里，汲取知識(shí)，從而獲得作文的“米”。

五、展開(kāi)想象啟素材

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要……沒(méi)有想象就要可能有創(chuàng)作?！焙⑼瘯r(shí)代是人一生中最愛(ài)想象的時(shí)期。為此，豐富學(xué)生的想象力，開(kāi)啟學(xué)生想象的翅膀，讓學(xué)生敢想敢說(shuō)，是積累學(xué)生寫作素材，提高學(xué)生習(xí)作能力的一條有效途徑。我要日常教學(xué)中經(jīng)常彩以下形式指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文。

1.情境作文。讓學(xué)生依據(jù)情境，展開(kāi)想象的翅膀，作種種生動(dòng)的描寫，寫出了不少的好文章。

2.續(xù)編課文。在學(xué)生學(xué)完了《皇帝的新裝》后，我讓學(xué)生續(xù)編故事。

【參考文獻(xiàn)】

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