論模擬法庭教學(xué)模式在高校法律課堂中的作用

王若雨

摘要：在高校法律教學(xué)中，因受傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)模式等因素影響，使得很多教學(xué)工作難以順利開(kāi)展，且會(huì)忽視法律教學(xué)在高校教學(xué)中的作用，容易導(dǎo)致法律課程教學(xué)過(guò)程變得更加枯燥乏味。隨著新課改不斷深入，將模擬法庭應(yīng)用于高校法律教學(xué)中，能夠大大提升法律教學(xué)質(zhì)量。高校展開(kāi)法律教學(xué)過(guò)程中，如何在繼承傳統(tǒng)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上提高法律教學(xué)效率、增加大學(xué)生的實(shí)踐能力，已成為目前高校法律教學(xué)工作者面臨的主要難題。因此，深入探究模擬法庭在高校法律教學(xué)中的作用具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：高校；法律教學(xué)；模擬法庭；作用

法學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，一旦選擇法學(xué)專(zhuān)業(yè)，接受法學(xué)方面的教育，意味著對(duì)法學(xué)職業(yè)生涯的選擇，因此，法學(xué)教學(xué)的目的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本理論的傳授，使其能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)形成較強(qiáng)的邏輯思維能力，提高應(yīng)變能力。但是在傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)中，主要的教學(xué)方式是教師講，學(xué)生被動(dòng)接受，屬于純理論教學(xué)，缺乏實(shí)踐，為此，在對(duì)法學(xué)教學(xué)進(jìn)改革的過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的作用，組織多種形式的實(shí)踐教學(xué)模式，其中模擬法庭教學(xué)就是一種實(shí)踐效果比較明顯的教學(xué)模式，收效很大。

一、模擬法庭概述

（一）模擬法庭概念

所謂的模擬法庭主要指的是在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)引進(jìn)經(jīng)典的案例、組織學(xué)生分別扮演不同的角色，這些角色主要包含了原告、被告、律師、訴訟人、證人等。通過(guò)在教學(xué)的時(shí)候仔細(xì)研究案例、廣泛的收集法律證據(jù)、反復(fù)推敲法律用語(yǔ)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解，增加學(xué)生的實(shí)踐能力。在目前的高校法律教學(xué)中，模擬法庭是最為常見(jiàn)的一種法律實(shí)踐性教學(xué)數(shù)段，其在目前教學(xué)中已經(jīng)引入的案件已經(jīng)包含了刑事、民事、行政等多種案件，是從案情分析、角色劃分、法律文書(shū)準(zhǔn)備、預(yù)演以及正是開(kāi)庭等環(huán)節(jié)構(gòu)成的。這種教學(xué)方法的應(yīng)用充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性、創(chuàng)造性，與其他實(shí)踐性教學(xué)方法相比較有著無(wú)可比擬的優(yōu)越性，以提高學(xué)生的操作能力的一種實(shí)踐性教學(xué)方法。

（二）模擬法庭在法律教學(xué)工作中的開(kāi)展

模擬法庭在法律教學(xué)中的選用是一個(gè)綜合性，一體化的過(guò)程，其在教學(xué)的過(guò)程中是從確定指導(dǎo)教師、精選典型案例、劃分小組、指定角色、準(zhǔn)備資料、預(yù)演、正式開(kāi)庭、審后分析等多個(gè)環(huán)節(jié)。而對(duì)于模擬法庭的正式開(kāi)演環(huán)節(jié)則是從書(shū)記員和對(duì)當(dāng)事人情況；書(shū)記員宣布起立、法官進(jìn)入；法官介紹案情；原告宣讀起訴書(shū)；被告宣讀答辯意見(jiàn)；法官提問(wèn)；法庭調(diào)查；法庭辯論；法官詢(xún)問(wèn)。

二、模擬法庭在法律教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)中的必要性

首先，需要是在準(zhǔn)備充分的情況下進(jìn)行。在執(zhí)行試驗(yàn)的過(guò)程中所有參與模擬的角色、法官、原被告、等，均需要充分了解案例的所有細(xì)節(jié)，且在開(kāi)庭之前應(yīng)該深入分析或討論了案例。在庭審中學(xué)生們?yōu)榱嗽敱M表達(dá)他們對(duì)案件的意見(jiàn)，為了改善“學(xué)生思維”的套路，可以形成學(xué)生的自主思維和學(xué)習(xí)的方式，既能提高學(xué)生們對(duì)理論知識(shí)的理解，亦可鍛造他們對(duì)案件處理的實(shí)踐能力。

其次，培養(yǎng)學(xué)生參與討論的能力。在未來(lái)的職業(yè)生涯中，一個(gè)出師于法院的學(xué)生，沒(méi)有一天的討論的經(jīng)歷，那么在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中，也會(huì)略顯頹勢(shì)。通過(guò)教學(xué)模擬審判的方式，可以鍛煉學(xué)生們的意志力，也可以增強(qiáng)學(xué)生們的討論熱情，對(duì)于日后將走上工作崗位的他們，模擬法庭是個(gè)行之有效的試驗(yàn)平臺(tái)。

最后，通過(guò)模擬法庭檢測(cè)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在新的教學(xué)模式的召喚下，模擬法庭可以做到如下兩點(diǎn)：一是它可以敦促學(xué)生，靈活扮演不同角色，并熟稔法律知識(shí)；在掌握知識(shí)的道路上，通過(guò)模擬法庭鍛造實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是多贏的方法。二是它可以成為教師水平試煉。學(xué)生們的知識(shí)師承于他們的傳道者，因此這敦促教師完成自我知識(shí)水平的提升。一個(gè)具備豐富全面的知識(shí)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師，必將是學(xué)生們最強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。

三、模擬法庭在高校法律教學(xué)中的作用

（一）能夠多途徑地傳遞相應(yīng)的法律信息

高校法律教學(xué)中，老師在向大學(xué)生傳遞實(shí)體法或是程序法等知識(shí)，都需借助相應(yīng)的媒體進(jìn)行傳遞，且該過(guò)程實(shí)質(zhì)上也是對(duì)法律知識(shí)、法律技能等相關(guān)信息的傳遞。將模擬法庭應(yīng)用于高校法律教學(xué)中，此種教學(xué)方法充分應(yīng)用非言語(yǔ)系統(tǒng)及言語(yǔ)系統(tǒng)等媒體，如審判席、原告、被告就座席、旁聽(tīng)席、證人席及著裝非常規(guī)范的律師、法官、當(dāng)事人、法警等，均向大學(xué)生傳遞很多實(shí)質(zhì)性的信息，給人一種威嚴(yán)、莊嚴(yán)的感覺(jué)，為大學(xué)生展現(xiàn)出更一種規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄍ徟行Ч?/p>

（二）能夠豐富高校法律的理論教學(xué)內(nèi)容

在高校法律教學(xué)過(guò)程中，將模擬法庭的教學(xué)方法引用在其中，能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)的高校法律理論、實(shí)踐等教學(xué)提供一個(gè)較好的發(fā)展平臺(tái)，大大豐富法律理論教學(xué)內(nèi)容。主要因以往的法律理論知識(shí)教學(xué)過(guò)程較為枯燥，通過(guò)不同學(xué)院采用不同的教學(xué)模式所培養(yǎng)的大學(xué)生，對(duì)于社會(huì)需求及變化很難適應(yīng)，但是經(jīng)模擬飯廳教學(xué)方法應(yīng)用的法律案件，不是從法院判決書(shū)內(nèi)摘抄并記錄相應(yīng)的法律事實(shí)，大學(xué)生需接手真是的法律案件進(jìn)行模擬學(xué)習(xí)。法庭模擬教學(xué)方法長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)用于法律教學(xué)中，對(duì)于以往法律理論教學(xué)提供更加有效的發(fā)展平臺(tái)，進(jìn)而豐富了法律理論教學(xué)內(nèi)容。

（三）能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性

模擬法庭的設(shè)置能很有效地改變參與性不強(qiáng)、枯燥乏味的局面，模擬法庭是一個(gè)能動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，它通過(guò)讓學(xué)生扮演各種不同的訴訟角色，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到訴訟法的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，這也恰好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的“重理論，輕實(shí)踐”的法學(xué)教學(xué)模式，能大大地提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，能通過(guò)模擬各種角色，讓自己實(shí)際參與到案件中來(lái)，提出自己的法律觀點(diǎn)和法律判斷，不僅鍛煉了自己的口才，還豐富了自身的法律知識(shí)。模擬法庭有助于實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化，有利于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和法律素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。

（四）能夠培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在社會(huì)飛速發(fā)展的環(huán)境下，很多法律方面的難題層出不窮，因此，在目前的高校法律教學(xué)過(guò)程中，有效培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力非常關(guān)鍵。例如，高校在開(kāi)展模擬法庭教學(xué)的過(guò)程中，把從司法實(shí)踐當(dāng)中所獲取的真實(shí)案例安排給大學(xué)生，使大學(xué)生根據(jù)模擬法庭的具體要求，針對(duì)案件中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論并分析，以制定相應(yīng)的解決方案，從而激發(fā)大學(xué)生對(duì)于法律學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)其發(fā)散思維，根據(jù)大學(xué)生自己對(duì)案件的理解歸納、總結(jié)出解決方案，之后做相關(guān)的聚合思維訓(xùn)練，以較好地完成模擬法庭需要的各種材料，并安排好各種角色，進(jìn)而培養(yǎng)其思維能力。

（五）模擬法庭可以為學(xué)生提供真實(shí)、系統(tǒng)和全面的法律練習(xí)，營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的法律學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生在課堂上接受的只是大套的理論知識(shí)，只能死板地去記憶。然而模擬法庭為學(xué)生在校園進(jìn)行法律實(shí)踐學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的法律環(huán)境中，可以親自去體驗(yàn)法院審理的程序，還可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)生自己去分析、解決問(wèn)題，可以真正做到學(xué)以致用，這些僅靠課堂的傳授是領(lǐng)會(huì)不到的。

（六）模擬法庭教學(xué)有利于市場(chǎng)需求

因?yàn)槟M法庭是屬于實(shí)踐性教學(xué)，按照真實(shí)司法實(shí)踐中的審判過(guò)程進(jìn)行，包括法庭調(diào)查階段、法庭辯論階段等等。學(xué)生在每個(gè)階段中都要自己準(zhǔn)備材料，了解案件事實(shí)，分析出有利的事實(shí)材料，然后找出法律依據(jù)，最終形成相關(guān)的法律文書(shū)。通過(guò)模擬法庭的練習(xí)，可以幫助學(xué)生熟悉法律文書(shū)的書(shū)寫(xiě)要求，對(duì)將來(lái)從事事務(wù)工作很有幫助。通過(guò)參加模擬法庭的演練使學(xué)生親身參與，不僅了解了案件的處理過(guò)程，也在準(zhǔn)備過(guò)程中掌握了法律知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)證據(jù)材料分析判斷的能力、制作法律文書(shū)的能力、口才能力。

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