初中政治教學(xué)中的誤區(qū)及改善對(duì)策探討

羅文英

【內(nèi)容摘要】隨著新課改的推進(jìn)，涌現(xiàn)出多樣的教學(xué)方式，也取得了一些效果，但是目前初中政治教學(xué)中仍然存在著許多的誤區(qū)。本文中，筆者將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單分析初中政治教學(xué)中存在的誤區(qū)，也從更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)方式，保證學(xué)生的主體地位，發(fā)揮好老師的指引作用，重視教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)等方面進(jìn)行了探究，同時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的誤區(qū)，提供了一些解決建議，希望可以盡快優(yōu)化政治教學(xué)，盡快提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中政治 教學(xué)誤區(qū) 改善措施

初中政治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)和人格發(fā)展的重要渠道，對(duì)于初中生的學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長有著至關(guān)重要的作用。雖然目前有些學(xué)校的初中政治教學(xué)已經(jīng)朝著積極正確的方向發(fā)展，但是仍然存在很多誤區(qū)和不足。所以，正確看待這些誤區(qū)并及時(shí)去解決它，已經(jīng)成為初中政治教學(xué)的首要任務(wù)，只有將這些誤區(qū)盡快改正，才可以使初中政治教學(xué)效率得到有效的提升。

一、初中政治教學(xué)中現(xiàn)存的誤區(qū)

1.老師教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)，教學(xué)效果不顯著

在目前的初中政治教學(xué)中，有些老師的教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)，依舊采取填鴨式的教學(xué)方式，使初中政治課堂過于程式化，這樣的教學(xué)效果肯定不會(huì)顯著。還有一些老師在課堂教學(xué)中教學(xué)方式過于單一，沒有有效的運(yùn)用目前的多種教學(xué)手段，使初中政治課堂乏味無趣，逐漸的使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)政治的信心。

2.老師缺乏正確的引導(dǎo)

在目前的初中政治課堂教學(xué)中，有些老師總是浪費(fèi)過多的時(shí)間于政治知識(shí)的講解中，沒有正確的引導(dǎo)學(xué)生去感受政治課本中的積極精神和韻味，那么培育出來的學(xué)生的政治素養(yǎng)便不會(huì)高。同時(shí)，還有一些老師沒有重視學(xué)生間的個(gè)性差異，在教學(xué)中也沒有規(guī)劃性，便導(dǎo)致初中生沒有健全的知識(shí)體系，也找不到適合自己的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異越來越大。

3.老師教學(xué)的策略不當(dāng)，師生之間的互動(dòng)交流不足

就目前的課堂觀察可知，師生之間的互動(dòng)和交流總是被動(dòng)問答式的單向交流，沒有有效的互動(dòng)和溝通，不僅課堂教學(xué)無生機(jī)，且學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情度較低。同時(shí)，還有一些老師的教學(xué)策略仍舊是讓學(xué)生死記硬背，使學(xué)生長時(shí)間無法表達(dá)自己的想法，局限了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展。

二、針對(duì)初中政治教學(xué)誤區(qū)的改進(jìn)措施

1.老師要更新教學(xué)觀念，善用多元化的教學(xué)方法

想要快速的提高初中政治的教學(xué)質(zhì)量，老師必須隨時(shí)更新自身的教學(xué)觀念，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，善于靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略，進(jìn)而誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，老師還要善于運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，多開展一些與聽、說、讀、寫相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)技能同時(shí)發(fā)展，進(jìn)而要不斷的拓展教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，盡最大努力使每節(jié)課都新穎獨(dú)特，讓學(xué)生從中獲得更好地課堂體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生善于從多方面理解教學(xué)內(nèi)容和思考學(xué)習(xí)問題。另外，初中政治老師必須重視課前準(zhǔn)備，要根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況，合理的開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，不能夠總是照本宣科或者從資料中尋找教學(xué)案例，這樣才可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的參與度，引導(dǎo)學(xué)生的注意力，使之逐漸形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)積極向上的氛圍。

2.充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

素質(zhì)教育要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須處于主體地位，老師要做好教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者和幫助者的身份。所以，老師的教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，尊重學(xué)生的主體地位，主動(dòng)與學(xué)生構(gòu)建公平、平等和民主的師生關(guān)系，做好自身的指導(dǎo)身份。在教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，引導(dǎo)學(xué)生從死記硬背的陳舊思想走出來，真正的去感受政治課本的韻味，誘發(fā)初中生學(xué)習(xí)政治的熱情，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。同時(shí)，老師要多了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣、心理和性格方面的不同，采取因材施教的方式進(jìn)行教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)思維可以同步得到提升，進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng)造能力，充分施展學(xué)生的才華。真正做到充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮好自身的指導(dǎo)作用。

3.設(shè)計(jì)探究性的問題，充分發(fā)揮啟發(fā)教學(xué)的作用

老師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)不能夠一成不變，必須緊跟時(shí)代的變化，在教學(xué)中要敢于創(chuàng)新和探究，充分發(fā)揮政治教材和資料的意義，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究性的設(shè)疑，善于進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)分析、理解、掌握、歸納和總結(jié)的習(xí)慣，以構(gòu)建自己完善的政治知識(shí)體系。比如，在學(xué)習(xí)時(shí)，不能只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字面意思，要引導(dǎo)學(xué)生分析所處的社會(huì)環(huán)境等，同時(shí)，還要多給學(xué)生實(shí)踐的空間，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，從而達(dá)到老師設(shè)計(jì)探究性問題目的。

三、總結(jié)

總之，初中政治教學(xué)中確實(shí)存在一些誤區(qū)，但是只要初中政治老師善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)改善自身的不足，便可以成功的引領(lǐng)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 蒲健. 初中政治教學(xué)中存在的主要問題與對(duì)策[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版），2013 （09）.

（作者單位：江西省于都縣盤古山初中）