淺析影響電視手語(yǔ)節(jié)目質(zhì)量的原因

(鄭州工程技術(shù)學(xué)院特殊教育學(xué)院 河南 鄭州 450044)

淺析影響電視手語(yǔ)節(jié)目質(zhì)量的原因

王俊珍

(鄭州工程技術(shù)學(xué)院特殊教育學(xué)院河南鄭州450044)

本文使用文獻(xiàn)法并結(jié)合筆者的個(gè)人從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)培養(yǎng)手語(yǔ)主持人的環(huán)境、手語(yǔ)發(fā)展問(wèn)題及電視手語(yǔ)節(jié)目監(jiān)管等方面，分析當(dāng)前電視手語(yǔ)節(jié)目普遍存在的問(wèn)題。

手語(yǔ)；電視手語(yǔ)節(jié)目；手語(yǔ)主持人

《殘疾人事業(yè)十二五發(fā)展綱要》強(qiáng)調(diào)：“中央、省、設(shè)區(qū)的市廣播電臺(tái)要積極創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)殘疾人專題節(jié)目，電視臺(tái)要積極創(chuàng)造條件開(kāi)辦手語(yǔ)欄目。對(duì)困難地區(qū)廣播電臺(tái)開(kāi)設(shè)殘疾人專題節(jié)目、電視臺(tái)開(kāi)設(shè)手語(yǔ)欄目給予扶持。”自1984年廣東電視臺(tái)開(kāi)辦國(guó)內(nèi)省級(jí)電視臺(tái)第一個(gè)手語(yǔ)新聞節(jié)目以來(lái)，截止2016年，國(guó)內(nèi)相繼開(kāi)辦了200多個(gè)電視手語(yǔ)節(jié)目，其中手語(yǔ)新聞節(jié)目占相當(dāng)大的比重。隨著電視手語(yǔ)節(jié)目的發(fā)展。據(jù)調(diào)查，在全國(guó)，聾人對(duì)電視手語(yǔ)節(jié)目不滿意率高達(dá)53.7%。而這其中電視臺(tái)手語(yǔ)主持的問(wèn)題成為電視手語(yǔ)節(jié)目的主要問(wèn)題。本文將從電視臺(tái)手語(yǔ)主持人的培養(yǎng)，手語(yǔ)的發(fā)展及電視手語(yǔ)節(jié)目的監(jiān)督管理等方面分析電視臺(tái)手語(yǔ)節(jié)目存在的問(wèn)題。

一、國(guó)內(nèi)培養(yǎng)專業(yè)手語(yǔ)主持人的力量不足制約著電視手語(yǔ)節(jié)目的質(zhì)量

國(guó)內(nèi)培養(yǎng)專業(yè)手語(yǔ)主持人力量不足是嚴(yán)重制約電視手語(yǔ)節(jié)目發(fā)展的一個(gè)重要原因。目前我國(guó)的電視手語(yǔ)主持人，特別是電視手語(yǔ)新聞的手語(yǔ)主持人，在電視手語(yǔ)節(jié)目中擔(dān)任的主要工作是手語(yǔ)翻譯。因此，作為一名合格的手語(yǔ)主持人，必須具備傳媒和手語(yǔ)翻譯專業(yè)的相關(guān)知識(shí)。而我國(guó)目前電視手語(yǔ)節(jié)目的手語(yǔ)主持人大部分為非專業(yè)人員擔(dān)任，這其中聾校教師占相當(dāng)大的比重。聾校教師的專業(yè)一般為特殊教育及相關(guān)專業(yè)，未經(jīng)過(guò)傳媒相關(guān)專業(yè)以及手語(yǔ)翻譯相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)，所以在手語(yǔ)主持的過(guò)程中受到自己專業(yè)的制約影響節(jié)目效果。目前我國(guó)高校符合手語(yǔ)主持人要求的專業(yè)極少，2004年中州大學(xué)手語(yǔ)翻譯專業(yè)開(kāi)始招生，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)手語(yǔ)翻譯專業(yè)的零突破，截止目前，我國(guó)開(kāi)設(shè)手語(yǔ)翻譯專業(yè)的高校有5家，其中南京特殊教育師范學(xué)院手語(yǔ)翻譯 和鄭州工程技術(shù)學(xué)院(原中州大學(xué))手語(yǔ)翻譯專業(yè)開(kāi)始本科培養(yǎng)，其它三家手語(yǔ)翻譯專業(yè)均為?？婆囵B(yǎng)模式。而真正意義上的手語(yǔ)主持人專業(yè)培養(yǎng)則是開(kāi)始于2013年，2013年江蘇師范大學(xué)開(kāi)辦了手語(yǔ)主持研究生培養(yǎng)專業(yè)，是目前國(guó)內(nèi)唯一一所開(kāi)辦手語(yǔ)主持研究生培養(yǎng)專業(yè)的高校。手語(yǔ)主持人培養(yǎng)力量不足嚴(yán)重制約著電視手語(yǔ)節(jié)目的質(zhì)量。

二、手語(yǔ)自身發(fā)展水平制約著電視手語(yǔ)節(jié)目信息的完整傳播

手語(yǔ)的存在，在我國(guó)古書上早有記載。從掌握的史料看，中國(guó)手勢(shì)的早期文字記載可見(jiàn)約公元前100年的《史記·淮陰侯列傳》：“騏驥之局促，不如駑馬之安步也…雖有舜禹之智吟而不言，不如瘖聾之指麾也?！逼渲械摹爸各狻奔礊槊@人揮舞手勢(shì)進(jìn)行表達(dá)的動(dòng)作。其系統(tǒng)發(fā)展的歷史比較短。目前手語(yǔ)的語(yǔ)言地位在中國(guó)日漸得到認(rèn)可，但是手語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的研究相比歐美國(guó)家還有較大差距?！爸袊?guó)大陸手語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)、音位學(xué)和形態(tài)學(xué)的研究已初見(jiàn)規(guī)模，而手語(yǔ)語(yǔ)義學(xué)和句法學(xué)只有零散的研究，手語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)的研究則幾乎為零”。手語(yǔ)語(yǔ)法還沒(méi)有形成一個(gè)完整的體系。中國(guó)手語(yǔ)快速的發(fā)展是在新中國(guó)成立后，新中國(guó)成立后聾教育被納入國(guó)民教育體系，中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)的前身——中國(guó)盲人聾啞人協(xié)會(huì)，也在黨和政府的關(guān)懷下成立，在此基礎(chǔ)上，1959年中國(guó)盲人聾啞人協(xié)會(huì)整理繪制出了《聾啞人通用手語(yǔ)圖》搜集詞目3000余條，1988年華夏出版社發(fā)行的《中國(guó)手語(yǔ)》搜集詞目3300條，1990年《中國(guó)手語(yǔ)》(續(xù)集)追加手語(yǔ)詞目2266條，2003年版《中國(guó)手語(yǔ)》(修訂版)上下冊(cè)共計(jì)詞目5586個(gè)。中國(guó)手語(yǔ)詞匯的整理相較于建國(guó)前有較大的發(fā)展，但是相較漢語(yǔ)詞匯量則是嚴(yán)重不足。2009年出版的《辭海》中收集的詞目為12.7萬(wàn)條之多。在1991年民政部、國(guó)家教委、國(guó)家語(yǔ)文工委，中國(guó)殘聯(lián)聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于在全國(guó)推廣應(yīng)用<中國(guó)手語(yǔ)>的通知》([91]殘聯(lián)宣字第138號(hào))中，要求各地殘聯(lián)在機(jī)會(huì)和電視節(jié)目等公開(kāi)場(chǎng)合，必須使用《中國(guó)手語(yǔ)》；各地聾校在教育教學(xué)中應(yīng)使用《中國(guó)手語(yǔ)》。而目前的《中國(guó)手語(yǔ)》雖然基本能滿足人們的日常交流，但是在表達(dá)一些專業(yè)性，學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的問(wèn)題上還存在一定的問(wèn)題，這也是造成電視手語(yǔ)節(jié)目不能完全準(zhǔn)確傳達(dá)信息的一個(gè)重要原因。另一方面我國(guó)目前地方手語(yǔ)與《中國(guó)手語(yǔ)》之間也存在著較大差異，“中國(guó)各地方手勢(shì)之間的差異是約20%-50%，各地方手勢(shì)和《中國(guó)手語(yǔ)》的詞匯差異也是約在20%-50%左右?！边@巨大的差異極大的影響著手語(yǔ)電視節(jié)目的質(zhì)量。同時(shí)社會(huì)上年齡較大的聾人日常生活中受《中國(guó)手語(yǔ)》的影響較小，一直生活在本地手語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，這也是其中一部分聾人看不懂電視手語(yǔ)節(jié)目的重要原因之一。

三、電視手語(yǔ)節(jié)目的管理及監(jiān)督問(wèn)題

《中國(guó)殘疾人發(fā)展“八五”規(guī)劃》首次將開(kāi)辦手語(yǔ)電視欄目納入國(guó)家計(jì)劃，之后歷年來(lái)，開(kāi)辦手語(yǔ)電視節(jié)目均被納入了國(guó)家的發(fā)展規(guī)劃中，《殘疾人事業(yè)十二五發(fā)展綱要》更是強(qiáng)調(diào)：“中央、省、設(shè)區(qū)的市廣播電臺(tái)要積極創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)殘疾人專題節(jié)目，電視臺(tái)要積極創(chuàng)造條件開(kāi)辦手語(yǔ)欄目。對(duì)困難地區(qū)廣播電臺(tái)開(kāi)設(shè)殘疾人專題節(jié)目、電視臺(tái)開(kāi)設(shè)手語(yǔ)欄目給予扶持?！?990年頒布的《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》中寫道“反映殘疾人生活，為殘疾人服務(wù)，豐富殘疾人的精神文虎生活”。首次確定了開(kāi)辦手語(yǔ)新聞等電視手語(yǔ)節(jié)目的意義。以上這些政策都是積極倡導(dǎo)開(kāi)辦電視手語(yǔ)節(jié)目，卻沒(méi)有具體的實(shí)施細(xì)則。使得有些單位以完成任務(wù)的敷衍態(tài)度來(lái)做這些節(jié)目，內(nèi)容上，質(zhì)量上無(wú)法保證。在手語(yǔ)電視節(jié)目開(kāi)辦過(guò)程中，目前我國(guó)是由當(dāng)?shù)貧埪?lián)，電視臺(tái)和聾校三方聯(lián)合開(kāi)辦。殘聯(lián)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)電視手語(yǔ)節(jié)目的開(kāi)辦，電視臺(tái)負(fù)責(zé)節(jié)目的制作，聾校負(fù)責(zé)手語(yǔ)主持人的派遣，三者各司其職。但是節(jié)目的質(zhì)量卻無(wú)人監(jiān)管。電視制作過(guò)程中，電視臺(tái)可以隨意調(diào)整節(jié)目的播出時(shí)間，播出時(shí)長(zhǎng)。手語(yǔ)主持人在電視臺(tái)工作過(guò)程中不能得到應(yīng)有的尊重，甚至有些手語(yǔ)主持人和電視臺(tái)的工作人員出現(xiàn)關(guān)系緊張的局面。這也造成了電視手語(yǔ)節(jié)目的質(zhì)量無(wú)從保證。

解決上述問(wèn)題，需要多方努力，在培養(yǎng)手語(yǔ)主持人方面，尤其是聾人手語(yǔ)主持人，需要國(guó)家制定相關(guān)政策積極支持手語(yǔ)主持人的培養(yǎng)及就業(yè)問(wèn)題。手語(yǔ)主持人在掌握好國(guó)家通用手語(yǔ)的同時(shí)，也應(yīng)該多掌握聾人的自然手語(yǔ)，教學(xué)中使用國(guó)家通用手語(yǔ)教學(xué)，而在主持過(guò)程中盡量用聾人自然手語(yǔ)以達(dá)到信息更好的被理解的目的。電視手語(yǔ)節(jié)目從無(wú)到有，從唯一一家到現(xiàn)在的遍地開(kāi)花，無(wú)不體現(xiàn)著國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)文明進(jìn)步，隨著國(guó)家的發(fā)展，我們有理由相信電視手語(yǔ)節(jié)目將會(huì)越來(lái)越科學(xué)越來(lái)越人性化。

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