中學生過度社會化的成因探究

戴詩櫻

摘要 中學生正處于人生最美好的青春時代，他們就像那早上八九點鐘的太陽，冉冉升起，充滿朝氣，對整個社會都是一種正能量的精氣神所在。同時這一階段也是他們人生的關鍵時期，他們正處在人生的轉折期，逐漸由一個生物人向社會人過度，這也是他們樹立正確的人生價值觀以及良好的精神品德的關鍵時期。但是現(xiàn)實生活中卻產生了一種與發(fā)展愿景背道而馳的現(xiàn)象，那就是有些中學生過度的社會化了，過度社會化的表現(xiàn)是多方面的，使中學生的生理以及心理等都會產生脫節(jié)現(xiàn)象，對他們以后的人生與精神素養(yǎng)都會產生重要影響。本文就針對這一現(xiàn)象產生的原因進行簡單探討并且提出簡要的對策來促進中學生各方面的良好發(fā)展。

關鍵詞 中學生 過度社會化 教育

中圖分類號：G455 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.12.393

中學生正處于人生發(fā)展的關鍵時期，這對他們以后的人生道路有很大的影響作用，他們作為整個社會的龐大群體，對整個社會今后良好社會風氣的形成也有至關重要的作用。但是目前存在的中學生過度社會化的現(xiàn)象，對中學生各方面的健康發(fā)展產生了嚴重的影響。目前中學生尚處在初始社會化階段，過度的社會化現(xiàn)象，讓他們的心理年齡、行為表現(xiàn)以及價值觀念等各方面都表現(xiàn)地過于成熟化、功利化。這種現(xiàn)象的存在有利也有弊，但是更多的是弊，究其原因是多方面的，學校、社會、家庭以及中學生本身都存在一定的不足才導致這一現(xiàn)象的出現(xiàn)。

一、什么是中學生過度社會化

“社會化”是個體在自我發(fā)展過程中所要面臨的—個過程，在由一個微小的個體逐漸向社會化的個體成員逐漸過渡的過程，在與社會客體相互影響相互活動的過程中，逐漸向社會靠攏，行為習慣標準以及思維規(guī)范等都與社會所要求的標準相一致，由一個自然人內化為符合社會長久生存所期望的社會人。人在慢慢的社會化之后，他的思想道德意識、行為習慣、思維意識規(guī)范等都會產生很大的變化。這種社會化的變化是社會自然發(fā)展所需要的規(guī)律性的演變，能夠讓人適應社會對他們的多樣化的要求。

但是目前有許多中學生的過度社會化的現(xiàn)象讓人堪憂，中學生尚處于初始階段的社會化，是人生發(fā)展的關鍵時期，他們的思想意識以及行為規(guī)范等都要適應中學階段的年齡特點才能穩(wěn)步發(fā)展，但是過度的社會化，就造成了心理行為等與真實年齡階段脫節(jié)的現(xiàn)象。尤其是對他們行為方式、思維習慣以及價值觀等各方面都會表現(xiàn)出過于成熟化甚至是功利化，這將會對他們以后的人生道路產生重要的影響。

二、中學生過度社會化的原因

中學生的過度社會化對中學生的成長產生很重要的影響，有利也有弊，在能讓中學生更快地融入到這個社會中去的同時，與中學生的階段性發(fā)展嚴重不符，不利于他們樹立正確的道德觀念，這對整個學校良好風氣的形成十分不利。產生這一現(xiàn)象的原因是多方面，主要有家庭、學校、社會以及中學生自身等個方面的原因。

（一）學校過皮重視學習成績，忽略對學生的情感及成人教育

學校是學生所處時間最多的地方，自然學校教育對中學生的影響也是最主要的，也是最有權威的，但是中學生產生這種過度社會化的行為也是受到了學校的影響。學校在面對各種社會壓力的競爭狀態(tài)下，將學生的學習成績看得過重，而一味的只注重對學生學習的提高，想要在激烈的競爭中立于不敗之地，現(xiàn)在的學校削尖了腦袋想擠進優(yōu)秀學校行列，都想用優(yōu)異的成績來證明學校實力的高強，從而有利于長久的發(fā)展，這與學校本身發(fā)展理念是不相符合的，學校的本職是教書育人，教書的同時更重要的是育人，要在學生的成長階段教育他們做人的道理，引導他們走向正確的人生軌道，形成正確的思想觀念與道德意識。但是很多學校只是注重學生學習成績的提高，把他們培養(yǎng)成一個個的書呆子，卻忽略了對學生的思想情感教育以及中學生面臨著成年階段的成人教育，這對中學生獨特的心理年齡階段起著至關重要的作用，是他們社會化之前的過渡與銜接。

因此學校教育這種“偏沉”式的教學方式讓中學生難以遵循正確的發(fā)展軌道與發(fā)展規(guī)律，從而極易受到各方面不正確的影響而使他們過度的社會化，從而在這樣一個心理道德觀念等發(fā)展的關鍵時期對情感教育以及成人教育方面的不重視讓中學生難以形成正確的價值觀念。

（二）網絡技術的發(fā)展為學生的社會化提供了可能

縱觀現(xiàn)如今的生活是一個網絡技術飛速發(fā)展的世界，隨著互聯(lián)網技術的普及，現(xiàn)在的中學生不在像以往中學生那樣“封閉式”的學習和生活，他們更多的會利用網絡來生活學習和娛樂，這種發(fā)展模式的速度超乎人們的想象，中學生們利用蓬勃發(fā)展的網絡來消遣閑暇時光，各色各樣的聊天軟件、光怪陸離的網絡游戲以及各種的評論論壇等充斥著中學生的生活，這迅速擴大了他們的交往圈子，接觸到行行色色的人以及各種各樣超出他們年齡與經歷的物質觀、金錢觀等。

現(xiàn)在中學生接觸最多的就是網絡游戲了，在那個虛擬的世界里，男女老少甚至不知對方是一個人還是一個動物就開始了虛擬的情感與交流，在游戲里他們接觸著各種各樣的商業(yè)運行模式，真正成為了那個虛擬世界的主宰者。并且在游戲里他們更可以結婚生子組建家庭，這對一個中學生來說是他們社會化的超前意識。另外各種聊天軟件以及論壇等，讓他們接觸更多不了解甚至是道德素質缺失的人，這對于正處于生長發(fā)育期的中學生來說是一種嚴重的干擾，對他們今后的發(fā)展非常不利。論壇上一些犀利尖銳的社會化的評價促使中學生過早接觸這些言論，潛移默化地影響他們的思想道德意識，從而使他們過度的社會化。

網絡科技的飛速發(fā)展在給人們帶來極大的便利性與快捷性的同時也促使當代中學生過度的社會化了，這為他們這種現(xiàn)象的出現(xiàn)提供了必要的技術支撐與物質條件，讓他們過早地接觸相關社會化的言論，這樣會使中學生社會化的腳步更加快速。

（三）家庭教育缺失導致過度社會化

家庭教育對中學生的成長起著至關重要的作用，人從一出生就要接受來自家庭的教育。孩子更是對家長的生活方式、思維意識、言行等的耳濡目染，久而久之自然塑造出另一個翻版式的孩子。尤其是中學生正處于思維意識等各方面的轉型期，對外界的任何事物的學習觀察能力都處于敏感敏銳時期，極易產生模仿行為。

家庭教育不足導致學生過度社會化主要在于教育的缺失。首先，很多的家長忙于工作等事情，對孩子的學習生活以及精神等方面缺少長時間的接觸與耐心教育，一味地把孩子托付給學?；蛘呤墙逃龣C構，不能抽時間去關注孩子的個人品行以及精神素養(yǎng)，忽視孩子成長階段家庭教育的重要性。

另外一個原因就是，家庭教育的主線偏離了正確的教育模式，不少家長在人格方面不能很好地起到榜樣作用，他們的思想具有嚴重的社會化表現(xiàn)，他們認為在當今這個競爭激烈的只有金錢與物質才是最重要的、才是至高無上的，社會利益高于其他一切，在這種長期功利性與物質性的價值觀念下，對中學生的成長造成了嚴重的影響。

（四）學校教育沒有為學生樹立正確物質價值觀念以及思想道德意識

學校教育對中學生的成長有著至關重要的作用和影響，應該格外加強學校對中學生教育的力度與正確性的認識，引導他們樹立正確的價值觀與道德意識。

但是現(xiàn)實中有很多老師在言傳身教的時候沒有意識到要給中學生樹立正確的榜樣示范作用，在課堂上或者課下都會說出做出許多與中學生年齡與接受能力不相符合的話語或者事情，潛移默化地改變了中學生對整個人生以及整個世界的觀點與看法，從而不利于他們在人生發(fā)展的關鍵時期樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。比如有些老師會在節(jié)日里收紅包禮物等，以及對不同學生的不平等對待，全是仰仗在金錢與勢利的利誘之下，這就導致學生對整個社會的不正常的扭曲的看法與評斷，因而對他們正常過渡到社會所需求的狀態(tài)非常不利，久而久之就會出現(xiàn)中學生過度社會化的現(xiàn)象。

（五）社會不良風氣對中學生的過度影響

隨著經濟水平的進步與發(fā)展，我們進入新時代的腳步也在飛速前進，正處于社會主義市場經濟的新時期，我們生活的環(huán)境也在不斷的改變，現(xiàn)在的生活中出現(xiàn)了很多的不良社會風氣，這對當下中學生良好世界觀價值觀等道德素質的養(yǎng)成產生了很大的挑戰(zhàn)，加速了他們社會化的步伐，由此就產生了中學生過度社會化的現(xiàn)象。

社會上存在的不良社會風氣主要是金錢觀、物質觀的扭曲，比如“向錢看齊”、“一切向錢看”等不良價值觀的短語，另外很多的高官貪圖享樂、奢靡腐敗、官僚主義等這些嚴重敗壞社會風氣的現(xiàn)象對中學生的成長與發(fā)展是很不利的。同時，一些托關系走后門以及用錢就可辦事的這種現(xiàn)象潛移默化地改變了中學生對權利的看法，他們正處于人生發(fā)展的關鍵時期，會讓他們產生這種模仿學習的想法，就會漸漸扭曲他們的價值觀念與思維意識，這對他們今后的人生道路會產生嚴重的惡劣的影響，從而就會出現(xiàn)中學生過度社會化的現(xiàn)象。

三、中學生過度社會化現(xiàn)象的應對措施

中學生的過度社會化現(xiàn)象可以促使他們更早地了解社會認識社會的同時更多的是讓他們變得更加的成熟化、成人化，對待物質金錢的觀念也會不同，這更多的是與他們的年齡與經歷不相符的，這種新現(xiàn)象令人堪憂。要應對這一現(xiàn)象需要多方面來共同努力，學校家庭社會等各方面都要做出相應的努力與改變。

家庭教育上要重視對中學生社會化現(xiàn)象的認識與觀察，家長更要以身作則，言傳身教，不要表現(xiàn)地過于社會化，過于功利化，這樣對自身的發(fā)展不利，更不能讓中學生形成良好的人生觀世界觀。對待中學生出現(xiàn)這種過于社會化的行為與思想觀念，家長要及時給與改正與教導，保證中學生良好思想觀念的形成。

學校是教書育人的地方，要明確自身的責任與職責，嚴厲整頓相關教師的行為與言論，以身作則，保證學校課堂教學氣氛的良好，更好地保證中學生心理年齡的正?；约皩Υ疱X與物質的正確價值觀念與評判標準。

社會的良好風氣是整個社會所有人都需要的，也需要每個人都來維護這種良好的社會風氣，針對社會上存在的這種惡劣的社會行為與社會風氣，相關部門要嚴厲整頓，一經發(fā)現(xiàn)嚴懲不貸，為中學生的健康成長設立安定有序的社會風氣與生存環(huán)境，才能全方面保證中學生社會化的腳步正常進行。

網絡環(huán)境一直以來都飽受爭議，良好健康的網絡環(huán)境是我們每個人都需要的，對中學生的成長要建立可靠的保護機制與監(jiān)管機制，嚴厲整頓相關的文法人員等，可以設定中學生可以玩的軟件的種類等，做好中學生接觸人群的監(jiān)督與監(jiān)管。

另外，中學生自身也要不斷努力，對自己的一些不好的思維習慣、道德觀念等進行改變，對社會上不好的事情可以做到不聞不問，形成正確的價值觀念。

四、結語

中學生的成長是整個民族與整個社會都需要關注的事情，在他們慢慢社會化的過程中他們會學習到很多，能夠更快地適應這個社會，滿足社會對人們發(fā)展的多樣化的需求，但是如果過度的社會化，就會產生心理年齡過于成熟化、思維方式價值觀念等成人化以及過于物質化。這對十幾歲的中學生來說是很不健康的，因此要充分關注中學生的成長，保證健康有序的穩(wěn)步發(fā)展才能促進我國基礎教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。