財務(wù)管理專業(yè)中《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)改革的建議

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摘要：在教學(xué)財務(wù)管理專業(yè)的《經(jīng)濟(jì)法》課程時，高校教師必須抓住財務(wù)管理專業(yè)的特點(diǎn)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文結(jié)合教學(xué)實踐，對財務(wù)管理專業(yè)教師深入探索和創(chuàng)新教學(xué)模式提供了一些建議。

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理專業(yè) 《經(jīng)濟(jì)法》 教學(xué)改革

財務(wù)管理專業(yè)的《經(jīng)濟(jì)法》課程與傳統(tǒng)法學(xué)涉及的經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容有很大區(qū)別，從某種程度上說，財務(wù)管理專業(yè)的《經(jīng)濟(jì)法》課程已突破了法學(xué)研究意義上的經(jīng)濟(jì)法，但又比后者更為簡單。

長沙師范學(xué)院財務(wù)管理系成立時間不長，但《經(jīng)濟(jì)法》作為該專業(yè)的必修課程，教師需要投入更多的精力。一方面，很多財務(wù)管理專業(yè)的教師并不是法律專業(yè)出身，對相關(guān)法律知識掌握不全面，回答法律相關(guān)的問題時也總是力不從心；另一方面，有些法律專業(yè)的教師在講課時往往偏重法學(xué)類，教學(xué)內(nèi)容不符合財務(wù)管理專業(yè)的專業(yè)性，也不適用于財務(wù)管理專業(yè)的從業(yè)資格考試或初中高級會計師考試。筆者認(rèn)為，財務(wù)管理專業(yè)教師可從以下幾個方面入手，解決這個問題：

一、打造理論與實踐相結(jié)合的教師團(tuán)隊

要想把財務(wù)管理專業(yè)的《經(jīng)濟(jì)法》課程打造成精品課程，僅靠個人力量是不夠的，還要依靠團(tuán)隊力量。對于《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)方面，高校首先要保證教研室的教師有時間進(jìn)行教研交流；其次，高校要抓好教師實踐的機(jī)會，鼓勵教師到企業(yè)去實踐，了解企業(yè)的確切需要，為教學(xué)積累實踐基礎(chǔ)。此外，高校還可以邀請企業(yè)精英到學(xué)校兼職講課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、打造多途徑的教學(xué)模式

任何純理論的教學(xué)都是枯燥乏味的，為了避免為學(xué)而學(xué)的說教模式，高校必須打造多途徑教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

近年來，財務(wù)管理專業(yè)教師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，大力推進(jìn)案例教學(xué)法、情境教學(xué)法等新型教學(xué)模式，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)確立本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識點(diǎn)和案例，進(jìn)而取代傳統(tǒng)的講學(xué)模式和習(xí)題模式，打破以教師為中心的課堂教學(xué)，真正實現(xiàn)大學(xué)教育的教學(xué)目的。

此外，財務(wù)管理專業(yè)教師可以嘗試改變期末考核的方式，不再單一地使用筆試考核，而是盡量與平時考核相結(jié)合。同時，教師要拒絕給學(xué)生劃考試重點(diǎn)，真正做到學(xué)生學(xué)習(xí)的目的在于掌握并運(yùn)用知識。

三、突出財務(wù)管理專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程的特點(diǎn)

財務(wù)管理專業(yè)的《經(jīng)濟(jì)法》課程開課時間在大二，雖然內(nèi)容廣泛，但根據(jù)教學(xué)計劃，《經(jīng)濟(jì)法》一個學(xué)期只有64節(jié)課，除去各種假期和學(xué)?；顒樱瑢嶋H課時會更少。財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生沒有法律基礎(chǔ)，都表示教學(xué)時間太短，掌握的知識有限，很多基礎(chǔ)知識難以理解。此外，《經(jīng)濟(jì)法》的教材還存在一些問題。如《經(jīng)濟(jì)法》教材版本比較多，但大部分教材更適合法學(xué)專業(yè)而非財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生，這部分教材強(qiáng)調(diào)法學(xué)研究方向的經(jīng)濟(jì)法知識，與財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的實際需求不吻合。因此，高校應(yīng)組織教師編纂合適的教材。

財務(wù)管理專業(yè)的特點(diǎn)還在貼近實踐生活，且變化快，教師要突出財務(wù)管理學(xué)科的特點(diǎn)，及時更新財務(wù)方面的知識和最新的立法動向，把信息第一時間傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生真實地感受到《經(jīng)濟(jì)法》的實用性。

四、針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)因材施教

與一些實驗性教學(xué)活動相區(qū)別，《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)活動主要是教師組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體學(xué)習(xí)的活動，所以教師需要關(guān)注到學(xué)生不同發(fā)展需求，為學(xué)生提供發(fā)展方向的指導(dǎo)。

為此，長沙師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系還聘請了專業(yè)的客座教授以及企業(yè)高管入駐課堂，為學(xué)生答疑解惑，同時把最新的實踐和企業(yè)知識傳遞給學(xué)生。此外，長沙師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系還建立了比較完善的課外實踐體系。因為只有建立比較完善的課外實踐環(huán)節(jié)，才能使學(xué)生學(xué)有所用，真正融入社會實踐。為了保證學(xué)生實踐的效果和安全，教研室主動聯(lián)系了多家銀行和會計師事務(wù)所，方便學(xué)生實習(xí)。

綜上所述，在財務(wù)管理專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)改革過程中，教師要遵循財務(wù)管理專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)特點(diǎn)，堅持以財務(wù)知識為基礎(chǔ)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)的發(fā)展，最終培養(yǎng)出既具備經(jīng)濟(jì)、法律專業(yè)知識，又熟悉國家財經(jīng)政策和法律法規(guī)的復(fù)合型人才。

（作者單位：長沙師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系）