高校如何提高社團(tuán)在創(chuàng)業(yè)教育中的作用

何鵬　譚宇航　段奇　劉銘澤

摘 要：通過(guò)對(duì)大學(xué)生社團(tuán)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，分析目前的社團(tuán)在創(chuàng)業(yè)中的作用和問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)際調(diào)查研究與對(duì)176份大學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷的分析，發(fā)現(xiàn)了高校中學(xué)生創(chuàng)業(yè)與社團(tuán)指導(dǎo)等多方面中存在的問(wèn)題，并提出了相關(guān)建議。提出社團(tuán)、大學(xué)生與老師創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的模式，讓創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)型學(xué)生社團(tuán)發(fā)揮真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社團(tuán)；創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.31.079

目前，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例雖然逐年增高，但仍不足2%；而在發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例一般占到20%～30%。針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難和自主創(chuàng)業(yè)率低的現(xiàn)狀，我國(guó)采取了一系列積極措施，高校不斷深入開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。作為學(xué)校而言，為適應(yīng)大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的需要，應(yīng)結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能。純粹的理論授課往往教學(xué)效果不佳，本文結(jié)合對(duì)文華學(xué)院的176份大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)論，思考高校如何利用社團(tuán)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況概述—一以文華學(xué)院為例

以文華學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)部為例，截至2015年底，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)部有183個(gè)團(tuán)隊(duì)與個(gè)人，一共有28個(gè)工作室，823人次從事創(chuàng)業(yè)工作，約占我學(xué)院總?cè)藬?shù)的8.2%。其中互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營(yíng)約占57.9%，實(shí)體經(jīng)營(yíng)約占28.9%，智力服務(wù)領(lǐng)域約占7.9%，連鎖加盟約占5.3%。文華學(xué)院作為獨(dú)立院校中的，創(chuàng)業(yè)氛圍較為濃厚，但是整體基于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)較少。

1.2 經(jīng)營(yíng)情況

在28個(gè)工作室中，有5個(gè)工作團(tuán)隊(duì)成立了公司，并開(kāi)展了對(duì)外經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)。目前3個(gè)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)盈利，2個(gè)團(tuán)隊(duì)拿到了天使輪的融資。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，獲得項(xiàng)目盈利和投資在初期創(chuàng)業(yè)中是項(xiàng)目生存的關(guān)鍵。

1.3 創(chuàng)業(yè)中的問(wèn)題及想要得到的幫助

1.3.1 基于調(diào)研情況，目前學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本情況和問(wèn)題

（1）積極性高，但創(chuàng)業(yè)成功率低。調(diào)查顯示，一般創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成功率為30%，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率則只有2%-3%，這樣的成功率是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于社會(huì)平均水平的。

（2）創(chuàng)業(yè)水平低。據(jù)調(diào)查問(wèn)卷顯示一方面表現(xiàn)為大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不到位，創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品過(guò)于簡(jiǎn)單化，創(chuàng)業(yè)方向迷茫且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很少脫離校園，沒(méi)有真正融入到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境中去。另一方面是許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備不足，吃苦耐勞與艱苦奮斗的意識(shí)較為缺乏，不能積極地面對(duì)創(chuàng)業(yè)起步階段所遇到的困難與挫折。

（3）創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力不強(qiáng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著低學(xué)歷求生計(jì)的普通創(chuàng)業(yè)者與經(jīng)驗(yàn)豐富高水平創(chuàng)業(yè)者的雙重競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)在畢業(yè)后就要順利就業(yè)的傳統(tǒng)家庭教育壓力下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)顯得力量單薄。但最主要的原因仍在于大學(xué)生自己缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和要素的了解，缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的各項(xiàng)能力。

1.3.2 學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中希望得到的幫助

（1）同學(xué)們希望能有“經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)”和“行業(yè)選擇指導(dǎo)”，能夠掌握市場(chǎng)行情不盲目創(chuàng)業(yè)。

（2）同學(xué)們更希望能在社團(tuán)中得到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，能組織大家實(shí)踐起來(lái)，其次是希望學(xué)校給予一定的資金支持。

總的來(lái)說(shuō)，有打算創(chuàng)業(yè)的同學(xué)們更希望能在創(chuàng)業(yè)社團(tuán)中得到一個(gè)交流平臺(tái)，因?yàn)榇蠹野l(fā)現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)沒(méi)有一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)合作和經(jīng)驗(yàn)的吸取是難以立足的。所以一個(gè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)平臺(tái)是同學(xué)們最希望的。在創(chuàng)業(yè)社團(tuán)里面對(duì)創(chuàng)業(yè)的模擬過(guò)程或者比賽。再其次是在創(chuàng)業(yè)社團(tuán)里面專業(yè)老師對(duì)創(chuàng)業(yè)前景的分析、國(guó)家政策的分析、就業(yè)前景的推導(dǎo)等方向性的問(wèn)題。這些都是一完善的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)對(duì)有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)的幫助與影響。一個(gè)完善的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)能為學(xué)生解決一些在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題（例如：資金與經(jīng)驗(yàn)的不足，人脈關(guān)系不夠等）。

2 目前的社團(tuán)在學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的作用和問(wèn)題

2.1 目前的社團(tuán)在學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐中的作用

2.1.1 為學(xué)生提供指導(dǎo)

（1）大學(xué)生在大學(xué)生活的初期由于所學(xué)知識(shí)較少，與社會(huì)接觸較少對(duì)職業(yè)的選擇以及創(chuàng)業(yè)的想法和概念都不是很清晰，很成熟。專業(yè)的創(chuàng)業(yè)性社團(tuán)可以幫學(xué)生理清思路，或者完善學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法從而在創(chuàng)業(yè)思路上予以指導(dǎo)。

（2）專業(yè)的創(chuàng)業(yè)性社團(tuán)在學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中可以提供與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的有價(jià)值的訊息，以及硬件設(shè)備上的幫助，從而在學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中提供技術(shù)指導(dǎo)。

2.1.2 鞭策學(xué)生創(chuàng)業(yè)

很多大學(xué)生在剛開(kāi)始時(shí)因?yàn)橛袆?chuàng)業(yè)的激情干勁十足，但是到了后期由于想法不成熟，學(xué)業(yè)的壓力，以及在社會(huì)上遇到困難致使很多學(xué)生產(chǎn)生了退縮的想法。這時(shí)候就需要有專業(yè)的創(chuàng)業(yè)輔助性社團(tuán)為學(xué)生指點(diǎn)迷津，同時(shí)鼓勵(lì)他們繼續(xù)下去，不要半途而廢。

2.1.3 資金及硬件設(shè)備的支持

（1）學(xué)生在剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的時(shí)候資金會(huì)出現(xiàn)短缺情況，學(xué)校社團(tuán)可以根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行資金支持。

（2）由于校外環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生還有學(xué)業(yè)課程需要完成，大多學(xué)生希望在學(xué)?？梢垣@得創(chuàng)業(yè)所需要的場(chǎng)地。學(xué)校社團(tuán)此時(shí)起到學(xué)生與學(xué)校之間的紐帶作用。與學(xué)校協(xié)商，為學(xué)生提供合適的場(chǎng)地。

2.1.4 舉辦各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

學(xué)校社團(tuán)舉辦各種創(chuàng)業(yè)性質(zhì)活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)可以失敗的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的后續(xù)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了經(jīng)驗(yàn)。

2.2 目前的社團(tuán)在學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐中的問(wèn)題

2.2.1 社團(tuán)資源不夠優(yōu)化

學(xué)校為了發(fā)展學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓社團(tuán)在其中發(fā)揮一定的作用配給社團(tuán)較多資源。比如資金，場(chǎng)地，技術(shù)設(shè)備，強(qiáng)大的教師資源等。但目前實(shí)際情況中，這些方面的學(xué)校配給的資源較少。

2.2.2 缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃

（1）很多社團(tuán)都缺乏常年期規(guī)劃，只是剛開(kāi)始還沒(méi)有考慮清楚學(xué)校需要什么就開(kāi)始開(kāi)展，到了中后期社團(tuán)因?yàn)闆](méi)有明確的目標(biāo)從而無(wú)法開(kāi)展工作，缺乏前進(jìn)的動(dòng)力。

（2）由于沒(méi)有明確的長(zhǎng)期規(guī)劃，社團(tuán)的人員安排也有問(wèn)題。有些社團(tuán)人員很多，但是可以做的事情較少。有些社團(tuán)缺乏人太少，缺難以做長(zhǎng)期發(fā)展的打算。

2.2.3 指導(dǎo)作用的缺失，沒(méi)起到真正創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)作用

（1）很多定義為學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)性質(zhì)社團(tuán)沒(méi)有真正起到對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的作用，不作為或者僅僅只起到一個(gè)通知的作用，沒(méi)有充分利用社團(tuán)自身的資源對(duì)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)指導(dǎo)的學(xué)生提供幫助。

（2）高校社團(tuán)中指導(dǎo)老師的缺失。大部分指導(dǎo)老師都有自身額定工作，不能夠全身心投入到指導(dǎo)社團(tuán)工作當(dāng)中，指導(dǎo)的工作質(zhì)量不高，也就不能夠提升社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量。

2.2.4 高校社團(tuán)發(fā)展機(jī)制落后

在我國(guó)高校社團(tuán)的興起和發(fā)展都相對(duì)較晚，社團(tuán)的機(jī)制結(jié)構(gòu)建設(shè)多為效仿和套用高校學(xué)生會(huì)機(jī)制。形成了社團(tuán)實(shí)際發(fā)展和社團(tuán)機(jī)制不相迎合的現(xiàn)象，忽視高校社團(tuán)長(zhǎng)期有效機(jī)制的建設(shè)，也就產(chǎn)生了高校中某些社團(tuán)不能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展，影響高校文化建設(shè)。對(duì)于指導(dǎo)老師的配置與工作量認(rèn)定，沒(méi)有明確的文件規(guī)定和說(shuō)明，完全是憑著老師的熱情和責(zé)任心，難以長(zhǎng)久。

2.2.5 缺乏具有自己特色的社團(tuán)文化，社團(tuán)理念淡薄

很多社團(tuán)沒(méi)有自己獨(dú)特的社團(tuán)精神和社團(tuán)文化。社團(tuán)文化對(duì)社團(tuán)來(lái)說(shuō)是非常重要的。首先他可以讓社團(tuán)成員產(chǎn)生社團(tuán)的認(rèn)同感，從而提高社團(tuán)的凝聚力，提高社團(tuán)工作效率。

3 如何提高社團(tuán)在創(chuàng)業(yè)中的作用——以文華學(xué)院為例

3.1 完善創(chuàng)業(yè)性質(zhì)社團(tuán)建設(shè)，提供更加完善的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

目前的很多高校還沒(méi)有創(chuàng)業(yè)服務(wù)性質(zhì)的社團(tuán)，在全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境下，高校必須完善創(chuàng)業(yè)性質(zhì)社團(tuán)建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供更好的指導(dǎo)環(huán)境，助其成功。

3.2 營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

鑒于學(xué)生社團(tuán)有多樣性和靈活性等特點(diǎn)，可以通過(guò)學(xué)生社團(tuán)的廣泛宣傳，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與氛圍。

3.3 廣泛發(fā)動(dòng)，注重發(fā)揮各個(gè)學(xué)生社團(tuán)對(duì)創(chuàng)業(yè)的作用

（1）在廣泛發(fā)動(dòng)中處理好學(xué)生社團(tuán)與各系、各專業(yè)的聯(lián)系。可以考慮學(xué)生社團(tuán)與各學(xué)部、各專業(yè)各班級(jí)的合作，在合作的基礎(chǔ)上，逐步發(fā)揮社團(tuán)在動(dòng)員學(xué)生參與的積極性、專業(yè)領(lǐng)域的針對(duì)性的效用。

（2）在學(xué)生社團(tuán)與學(xué)生社團(tuán)方面，采取優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的模式。

3.4 加強(qiáng)聯(lián)系，更多的考慮創(chuàng)業(yè)者需求，提供最好的指導(dǎo)服務(wù)

加強(qiáng)社團(tuán)與學(xué)校創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的聯(lián)系，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供及時(shí)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提供技術(shù)、場(chǎng)地、建議等多方面的支持。學(xué)生不缺創(chuàng)業(yè)熱情和動(dòng)力，但是缺乏好的指導(dǎo)，另外缺乏學(xué)校提供的其他硬件和軟件的扶持。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生需求的理解，定位好服務(wù)功能和范圍，切實(shí)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造好的氛圍。

3.5 完善創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)設(shè)施

學(xué)校方面應(yīng)該給予創(chuàng)業(yè)性社團(tuán)必要的經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備以及資源等方面的支持。場(chǎng)地是開(kāi)展活動(dòng)的前提條件。很多活動(dòng)由于缺乏必要經(jīng)費(fèi)，也難以開(kāi)展。

3.6 結(jié)合文華學(xué)院潛能導(dǎo)師制度，將社團(tuán)、老師、創(chuàng)業(yè)者三者聯(lián)系起來(lái)

以文華學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)部為例，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)性社團(tuán)和老師相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的探索，給同學(xué)們提供了一個(gè)很好的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)。

3.6.1 創(chuàng)業(yè)教育

利用社團(tuán)和老師資源舉行創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程，講座，論壇等，使學(xué)生更加了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息，不盲目創(chuàng)業(yè)。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)、理論、素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.6.2 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

老師指導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目（利用自身資源與社團(tuán)一起指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為同學(xué)解決創(chuàng)業(yè)時(shí)可能遇到的問(wèn)題）；鼓勵(lì)支持學(xué)生自己成立工作室；提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與校企合作（學(xué)校利用資源進(jìn)行校企合作）。

只有從學(xué)校層面，整合整體資源，才能讓創(chuàng)業(yè)教育，落到實(shí)處，才能更好的開(kāi)展教育活動(dòng)，取得好的教學(xué)效果。

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