提升《小學(xué)品德與社會》教學(xué)有效性的方略

查鐵平

摘要：小學(xué)生的思想認識還處于萌芽發(fā)展階段，他們會參考身邊的人對社會的認知和評價，逐步構(gòu)建自己的世界觀、人生觀和價值觀。因此，《小學(xué)品德與社會》教學(xué)對構(gòu)建學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀至關(guān)重要，教師要以提升教學(xué)的有效性作為教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供積極的幫助。

關(guān)鍵詞：《小學(xué)品德與社會》 有效性 方略

提升《小學(xué)品德與社會》教學(xué)有效性是小學(xué)教育的重要要求?！缎W(xué)品德與社會》教學(xué)對學(xué)生思想的發(fā)展和相關(guān)能力的提升具有積極的影響。教師科學(xué)、合理的教學(xué)能促使學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，所以教師應(yīng)用心與學(xué)生溝通和交流，尊重學(xué)生的個體差異，給學(xué)生思考的自由和選擇的權(quán)利，讓學(xué)生積極主動地發(fā)散思維，從而保證《小學(xué)品德與社會》教學(xué)的有效性，全面提升學(xué)生的綜合能力。

一、尊重《小學(xué)品德與社會》教學(xué)的綜合性

《小學(xué)品德與社會》教學(xué)具有綜合性。在教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生認識到各種復(fù)雜、多樣的道德標(biāo)準(zhǔn)，并判斷是非對錯，還要注重把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來。這樣，既有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又能促使學(xué)生將理論與實際結(jié)合起來，在正確的思想品德指導(dǎo)下，規(guī)范自己的日常行為，改正自己的不良習(xí)慣，朝著預(yù)設(shè)的目標(biāo)前進。因此，在教學(xué)過程中，教師要科學(xué)地整合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)最大限度地學(xué)習(xí)《小學(xué)品德與社會》知識。

在《小學(xué)品德與社會》課堂教學(xué)中，教師要致力于提升學(xué)生的思想品德水平和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和處理問題的能力，這是《小學(xué)品德與社會》教學(xué)綜合性的內(nèi)涵要義。因為《小學(xué)品德與社會》的教學(xué)內(nèi)容較多，而課堂教學(xué)時間有限，所以教師要采用科學(xué)、合理的教學(xué)方法，突出重點，緊扣核心內(nèi)容開展有效教學(xué)。另外，教師不能過分強調(diào)理論學(xué)習(xí)和運用“灌輸式”教學(xué)法，而應(yīng)讓學(xué)生通過獨立思考，產(chǎn)生自己的見解，并在這個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用好這些知識。

教師要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的核心，以學(xué)生的成長和發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生一定的空間和自由，讓學(xué)生自己思索綜合性較強的內(nèi)容。

二、將課堂教學(xué)與時代發(fā)展結(jié)合起來

教育要為社會培養(yǎng)人才，助力社會的發(fā)展。因此，從小學(xué)教育開始，教師就應(yīng)該將課堂教學(xué)和社會、時代的發(fā)展結(jié)合起來。在《小學(xué)品德與社會》教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以學(xué)生的實際生活為基礎(chǔ)，以社會及時代的發(fā)展為背景，將學(xué)生的生活、社會的熱點新聞、熱點事件和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。一方面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，社會品德的標(biāo)準(zhǔn)會隨著時代的變化與發(fā)展而不斷發(fā)生改變；另一方面，通過解讀具體的事例，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

如教師可以在課堂中引入一個社會熱點話題或者熱點新聞，讓學(xué)生以小組的形式開展討論。在討論的過程中，學(xué)生會主動將自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容與社會現(xiàn)實聯(lián)系起來，通過互相交流，取長補短，學(xué)生會逐步樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出自己的觀點。對于學(xué)生正確的觀念，教師要及時給予表揚；對于學(xué)生提出的錯誤觀點，教師要諄諄教導(dǎo)、循循善誘，幫助學(xué)生改正錯誤的思想。

將《小學(xué)品德與社會》教學(xué)與時代的發(fā)展結(jié)合起來，首先，有利于營造輕松愉快的課堂氛圍，教師通過分析具體事例，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析問題和處理問題的能力，為學(xué)生今后的成長及發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

在《小學(xué)品德與社會》教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)的實際情況和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，做到一切從實際出發(fā)，在實踐探索的過程中慢慢前進，找到科學(xué)、合理的提升教學(xué)有效性的方略，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]秦更.思想政治教育的政治性不容淡化[J].思想政治工作研究，2007，（11）.

（作者單位：江西省婺源縣浙源中心小學(xué)）