初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探析

雒維新

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂；構(gòu)建；師生關(guān)系；課前預(yù)習(xí)；

解題能力；競賽

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）04—0063—01

在新課程背景下，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，就必須扎扎實(shí)實(shí)地從最基本的課堂教學(xué)做起，真正地做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。那么，如何構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂呢？下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會和看法。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

親其師，信其道。師生間情真意切，真誠相待，才能使學(xué)生滿腔熱情地投入學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生愛護(hù)、關(guān)懷、理解、體貼，他們就會喜歡教師，進(jìn)而喜歡教師講授的學(xué)科。反之，如果教師對學(xué)生冷漠、鄙視、厭惡、嫌棄，他們就會產(chǎn)生消極情緒，甚至?xí)處熤v授的課程產(chǎn)生厭倦情緒。可見，情感教育是教師為每個(gè)學(xué)生的人生大廈鋪墊的最基本的前提?；谶@樣的認(rèn)識，筆者常常和學(xué)生說的一句話就是“課堂上我們是師生，生活中我們是朋友”。實(shí)踐證明，建立了和諧的師生關(guān)系，師生間的距離縮短了，學(xué)生就會自覺地、高興地做教師要求他們做的事，教師便可以了解每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，做到因人因材施教，這是打造高效課堂的前提。

二、重視課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是打造高效課堂的重要影響因素。課前預(yù)習(xí)時(shí)，不僅要求學(xué)生了解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識，同時(shí)還要對本節(jié)課要用到的關(guān)聯(lián)知識進(jìn)行整理。例如，在學(xué)習(xí)“平行四邊形的性質(zhì)”時(shí)，課前，筆者是這樣給學(xué)生要求的：預(yù)習(xí)平行四邊形的性質(zhì)，并把以前學(xué)習(xí)過的可以解答線段數(shù)量關(guān)系以及角的數(shù)量關(guān)系的知識和方法進(jìn)行歸納總結(jié)。如果涉及到其他學(xué)科的知識，也要求學(xué)生對相關(guān)知識進(jìn)行查閱。磨刀不誤砍柴功，只有做好充分的課前準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)才能有的放矢，教學(xué)活動(dòng)才能有序、合理、高效地完成。

三、重視學(xué)生解題能力的培養(yǎng)

強(qiáng)化學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，可以鞏固學(xué)生初中階段所學(xué)的知識，顯著提升學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的應(yīng)用水平。解答初中數(shù)學(xué)題，應(yīng)該按照規(guī)范全面的解題流程來進(jìn)行。應(yīng)重視審題環(huán)節(jié)有用信息的獲取，根據(jù)題目中給出的條件列出等式。在解題的過程中，學(xué)生可以采用數(shù)形結(jié)合的方法，在草稿紙上根據(jù)已知條件和未知條件設(shè)計(jì)圖形表達(dá)的等量關(guān)系，從而掌握題目的準(zhǔn)確信息。解答習(xí)題之后，還應(yīng)該對解題的步驟和答案進(jìn)行檢驗(yàn)。教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)檢驗(yàn)的重要性，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

四、鼓勵(lì)小組競賽

小組之間可以采用競賽的形式進(jìn)行解題，由教師對每個(gè)小組的解題狀況進(jìn)行評估。小組中所花時(shí)間最少、解題方法最簡便的為獲勝組。在這種競賽活動(dòng)中，能有效提升學(xué)生的思維水平，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

教師對學(xué)生的解題方法要及時(shí)進(jìn)行評估，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，讓他們介紹在數(shù)學(xué)習(xí)題探究中發(fā)現(xiàn)的新方法，在不同解題方法的討論與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流中，拓寬學(xué)生的思維廣度。教師應(yīng)該對學(xué)生的解題思維模式進(jìn)行點(diǎn)評，并且對思維活躍的學(xué)生提出表揚(yáng)。按照分組教學(xué)的方法，組織學(xué)生以小組探究的形式，分別解答出一元二次方程常見的應(yīng)用題類型；可以將學(xué)生分成三個(gè)小組，采用小組組內(nèi)討論的形式，分別求出增長率（降低率）的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，求出利率等量關(guān)系類型的一元二次應(yīng)用題，求出有關(guān)不同幾何圖形面積問題的應(yīng)用題等。

總之，深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。要上好數(shù)學(xué)這門課程，需要我們數(shù)學(xué)教師刻苦鉆研，提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)還要精心設(shè)計(jì)每一堂課，想方設(shè)法讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)，從而真正提高課堂教學(xué)的效益。

編輯：謝穎麗