初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的策略探究

劉曉群

【內(nèi)容摘要】詞匯是一門(mén)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，很多學(xué)生為了學(xué)好初中英語(yǔ)在詞匯上都花費(fèi)了大量的時(shí)間，然而實(shí)際的學(xué)習(xí)效果卻并不盡如人意。詞匯量不足，直接影響著初中學(xué)生聽(tīng)力、閱讀以及寫(xiě)作水平。因此，在初中英語(yǔ)的詞匯教學(xué)中一定要采用科學(xué)有效的方法，降低學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯理解和記憶的難度，提升初中學(xué)生英語(yǔ)詞匯的水平

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 詞匯教學(xué) 策略

初中英語(yǔ)教材在經(jīng)過(guò)改版后，每一章節(jié)涉及的詞匯量夠比較大，這對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大學(xué)習(xí)難點(diǎn)。筆者在多年的一線英語(yǔ)教學(xué)工作中總結(jié)出了一些詞匯教學(xué)策略，供大家參考。

一、對(duì)詞匯進(jìn)行歸類(lèi)，分版塊講解

當(dāng)前初中英語(yǔ)教材的設(shè)計(jì)中每一個(gè)版塊中都會(huì)涉及到新的詞匯。所以初中英語(yǔ)教師在對(duì)這些詞匯進(jìn)行講解時(shí)要盡可能的分版塊進(jìn)行講解，從而有效降低學(xué)生短時(shí)間內(nèi)的記憶壓力，提升其整體的詞匯記憶效果。

二、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，提升學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)積極性

枯燥無(wú)味的詞匯教學(xué)會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和記憶效果，因此在實(shí)際教學(xué)中教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)初中生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，這樣才可以提升其學(xué)習(xí)效率。

1.創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情景

有很多研究已經(jīng)顯示在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯的效果是非常好的。但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中很多教師和初中生都并不重視這一點(diǎn)，這導(dǎo)致他們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)卻最終只能取得事倍功半的效果。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師要微學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，這樣不但可以加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶，而且同時(shí)提升了他們對(duì)單詞的運(yùn)用能力。

2.充分結(jié)合生活中的實(shí)例

學(xué)生在日常生活中會(huì)遇到很多的事情，這些事情中有很多是他們印象深刻難以忘懷的，所以在教授單詞時(shí)要充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，將詞匯講解和學(xué)生們的日常生活實(shí)際緊密結(jié)合，從而有效提升初中生詞匯學(xué)習(xí)的效果。

3.靈活運(yùn)用合適的教學(xué)方法

在實(shí)際教學(xué)中，可以采用頭腦風(fēng)暴、對(duì)比、歸納法、猜詞法等科學(xué)有效的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行詞匯教學(xué)。例如，在講解奧運(yùn)會(huì)這一單元時(shí)會(huì)涉及到很多的體育方面的單詞，這時(shí)老師可以讓學(xué)生們進(jìn)行比賽，采用競(jìng)技的方式來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，提升效率

現(xiàn)代素質(zhì)教育要求學(xué)生要占據(jù)教學(xué)的主體地位，因此在實(shí)際教學(xué)中教師要重視對(duì)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的能力的培育。

1.培育學(xué)生的拼讀能力

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言也是一門(mén)人文學(xué)科，它是由26個(gè)字母構(gòu)成的，所以拼讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)的字母組合有著一定一定的規(guī)則，教師在實(shí)際教學(xué)中要盡可能的使學(xué)生掌握自主拼讀單詞詞匯的能力，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用拼讀規(guī)則來(lái)進(jìn)行單詞的記憶。例如在講授pronunciation 這一詞匯時(shí)，要使學(xué)生們學(xué)會(huì)將這一單詞劃分成五個(gè)連貫的音節(jié)組合，然后再根據(jù)音節(jié)的發(fā)音以及拼讀規(guī)則來(lái)進(jìn)行記憶，這樣就可以縮短學(xué)生們記憶單詞的時(shí)間，提升效率。

2.熟悉單詞的組成結(jié)構(gòu)

英語(yǔ)詞匯組合的主要方式可以分為合成法、轉(zhuǎn)化法、派生法、混成法以及截短法，這一方法對(duì)于英語(yǔ)詞匯的記憶來(lái)說(shuō)非常重要。初中英語(yǔ)的教材中每一個(gè)教學(xué)單位都會(huì)設(shè)計(jì)一些詞匯組合法知識(shí)。通過(guò)這種教學(xué)方式，可以加強(qiáng)初中生對(duì)詞匯的理解能力。

3.聯(lián)想法和歸納法。在詞匯教學(xué)中聯(lián)想法和歸納法是非常重要非常實(shí)用的一種方法，他可以幫助學(xué)生將已經(jīng)掌握的詞匯進(jìn)行歸類(lèi)，使學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)系統(tǒng)更加系統(tǒng)化。這些詞匯可以使同類(lèi)詞，可以使近義詞，同樣還可以是意思完全相反的反義詞。

4.運(yùn)用諧音形象記憶的方法

諧音，是指字與字或詞與詞的讀音相同或相似。諧音形象法借助諧音賦予英語(yǔ)單詞某一中文，然后與該單詞的中文意思進(jìn)行聯(lián)想，以之來(lái)增強(qiáng)記憶。運(yùn)用諧音形象記憶法來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，不但可以諧音漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)，而且往往這兩個(gè)詞匯會(huì)相互關(guān)聯(lián)，提升記憶效果。比如humor（幽默）、pharaoh（法老）這些詞匯運(yùn)用諧音記憶法就非常有助于學(xué)生對(duì)它們的記憶和掌控。

5.鼓勵(lì)初中生進(jìn)行英語(yǔ)朗誦

朗誦是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的有效方法，對(duì)于詞匯同樣如此。瘋狂英語(yǔ)的例子已經(jīng)充分的向我們展示了朗誦的重要性和作用，響亮的聲音可以對(duì)初中生的耳朵與大腦皮層產(chǎn)生充分的刺激，從而形成記憶。所以，在教學(xué)中教師可以向?qū)W生們推薦一些優(yōu)秀的適合朗誦的英語(yǔ)刊物來(lái)供初中生們進(jìn)行朗誦。

6.指導(dǎo)初中生在作文中進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)

寫(xiě)作必然會(huì)用到的大量的詞匯，同理詞匯在寫(xiě)作中也更容易掌控，學(xué)生運(yùn)用作文的方法來(lái)進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)，不但可以提升他們對(duì)于詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，而且還能夠使他們記得足夠牢。另外，進(jìn)行課外閱讀是拓展初中生英語(yǔ)水平和詞匯量的有效方式，因此要鼓勵(lì)初中生進(jìn)行課外閱讀。

總而言之，有效提升初中學(xué)生英語(yǔ)詞匯教學(xué)效果的方式有很多，但是這要求廣大英語(yǔ)教師在實(shí)際工作中積極的進(jìn)行總結(jié)與積累，并不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，在提升初中學(xué)生詞匯的學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升英語(yǔ)的整體教學(xué)水平。

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（作者單位：江西省贛州市贛縣田村中學(xué)）