英語(yǔ)教學(xué)中如何處理突發(fā)事件

丁樹(shù)芳

摘 要：在英語(yǔ)教學(xué)中，會(huì)發(fā)生許多突發(fā)事件，這些事件如果處理不當(dāng)，可能會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果，本文從三個(gè)方面談?wù)摿巳绾翁幚硗话l(fā)事件。

關(guān)鍵詞：不可預(yù)測(cè)；突發(fā)事件；愛(ài)心；冷處理；誘導(dǎo)

在英語(yǔ)教學(xué)中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。在這些問(wèn)題中有相當(dāng)一部分是不可預(yù)測(cè)的，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象是活力四射、有思想、有行為的學(xué)生，每個(gè)人的性格有異，思想不同，因此，行為舉止各有其特點(diǎn)：有的愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，天真率真，敢作敢當(dāng)；有的文靜內(nèi)向，不茍言辭，言行拘謹(jǐn)；有的則脾氣暴躁，行為沖動(dòng)，不計(jì)后果。這樣一群學(xué)生再加一個(gè)年輕氣盛、性格倔強(qiáng)的老師，不免會(huì)在學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間發(fā)生一些沖突。對(duì)于這些突發(fā)事件，我們應(yīng)該用以下幾種方式來(lái)解決：

一、傾愛(ài)心，注真誠(chéng)

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會(huì)毫不猶豫地回答：‘熱愛(ài)學(xué)生?！苯處煈?yīng)用愛(ài)心去構(gòu)建和諧課堂，淡化同學(xué)之間的矛盾，遏制突發(fā)事件的發(fā)生。許多人說(shuō)特別羨慕現(xiàn)在的青少年，他們吃得好，穿得酷，玩得時(shí)尚，物質(zhì)生活得到了極大的滿足。但我卻在心里可憐他們，可憐他們過(guò)早地背上了沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和父母對(duì)他們的期許。特別可憐這一群農(nóng)民工的子女，他們中好多人父母常年在外打工，從小在爺爺、奶奶的溺愛(ài)中長(zhǎng)大，沒(méi)有充分地享受過(guò)母愛(ài)和父愛(ài)，不知道愛(ài)別人，只知道愛(ài)自己，自私、囂張、任性、厭學(xué)。易與同學(xué)發(fā)生矛盾，不分場(chǎng)合。對(duì)于這樣的學(xué)生，我經(jīng)常與之溝通、交流。從生活的細(xì)微之處，去關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上盡力地去幫助他們。例如，我?guī)缀趺刻於紩?huì)問(wèn)他們：Are you happy today ？Did you have any problems recently？How are you feeling now？Are you OK now？并且告訴他們：I am Dr Know. If you have some problems，please tell me.I will try my best to help you. My telephone number is……對(duì)于那些成績(jī)不好又自卑的學(xué)生，我經(jīng)常在作業(yè)本上畫(huà)一顆大大的心，寫上一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)。比如：I believe you can make it. Believe yourself and you will win.You will make great progress next time.老師的愛(ài)心和真誠(chéng)會(huì)讓他們真正體會(huì)到那種本身?yè)碛袇s無(wú)法享受的嚴(yán)重缺失的父母的關(guān)愛(ài)，從而享受著溫暖，也試著去溫暖別人。同學(xué)之間、老師與學(xué)生之間，維系關(guān)愛(ài)，這樣一個(gè)和諧的大家庭，遇到什么樣的事情不能解決呢？

二、冷處理，軟著陸

作為教師，我們都知道在學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)生矛盾、惡語(yǔ)相攻時(shí)，學(xué)生與老師發(fā)生沖突，甚至是觸犯教師的尊嚴(yán)時(shí)，教師也一定要冷靜對(duì)待，避免矛盾激化。作為教師，更應(yīng)該具有海納百川的胸懷，不能感情用事。如果簡(jiǎn)單地加以訓(xùn)斥或處置，會(huì)造成師生之間的對(duì)立情緒，激化矛盾。但教師也是自然人，難免有時(shí)會(huì)情緒化、會(huì)沖動(dòng)。這時(shí)，我們就要不斷地告誡自己：冷靜，深呼吸，沖動(dòng)是魔鬼。放松自己，并且適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w，再來(lái)點(diǎn)幽默的話語(yǔ)，一旦發(fā)生了沖突，也可以圓滿解決。一次，為了活躍氣氛，我讓一個(gè)女生站起來(lái)講笑話，她講著講著，同學(xué)們都捂住了耳朵，說(shuō)：“我們不聽(tīng)，你自己講自己聽(tīng)！”場(chǎng)面很亂，令那個(gè)女生下不了臺(tái)，我平靜了一下說(shuō)：“讓她講完?！惫适碌慕Y(jié)局是：豬在聽(tīng)笑話。我一愣，但馬上冷靜下來(lái)，笑著問(wèn)她：“這個(gè)笑話你也是聽(tīng)來(lái)的吧？”女生紅著臉坐下了。課下，我們認(rèn)真地交流，明確地告誡她：講這種笑話來(lái)愚弄?jiǎng)e人，不但令人反感而且有時(shí)會(huì)愚弄自己。

三、善誘導(dǎo)，不壓制

法國(guó)作家拉封丹寫過(guò)一則寓言：北風(fēng)和太陽(yáng)比威力，看誰(shuí)能把行人身上的大衣吹掉，北風(fēng)首先來(lái)個(gè)寒風(fēng)凜冽，想通過(guò)更大的風(fēng)把人的衣服吹掉，結(jié)果行人把大衣裹得更緊。太陽(yáng)則溫暖地照射在行人身上，頓時(shí)風(fēng)和日麗，暖意融融，行人開(kāi)始解紐扣，繼而脫掉大衣，太陽(yáng)獲得了勝利。這則寓言形象地說(shuō)明了一個(gè)道理，做事要遵循事物的規(guī)律，不能強(qiáng)制強(qiáng)壓，以氣勢(shì)去壓人，那樣的結(jié)果往往適得其反。一次上課時(shí)，同學(xué)們一致強(qiáng)烈要求學(xué)唱那首《Big Big World》，并且理由充足，別的班都學(xué)過(guò)了。面對(duì)突如其來(lái)的要求，如果強(qiáng)行壓制說(shuō)不行，必須上新課，那教學(xué)效果可想而知。于是，我先答應(yīng)他們說(shuō)：“行?！比缓笪艺襾?lái)那首《Big Big World》和其他三首風(fēng)格各異的音樂(lè)。一邊播放一邊介紹：The first music that has great lyrics. The second music that you can dance to.The third music that is too loud.The fourth music that you can sing along with.并問(wèn)：What kind of music do you like？讓同學(xué)們從中選出他們最喜愛(ài)的音樂(lè)，有的同學(xué)說(shuō)：I like music that I can dance to.有的說(shuō)：I like music that I can sing along with.然后我又介紹這幾首歌曲的演唱者，問(wèn)他們喜愛(ài)的歌手演唱組合是誰(shuí)？為什么？他們情緒激動(dòng)，熱烈地討論起來(lái)，這時(shí)我偷偷地笑了。

教學(xué)中的這些突發(fā)事件，讓我感悟到自身責(zé)任重大：教學(xué)僅僅是一個(gè)方面，更重要的是教師角色的多元性，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教師這個(gè)職業(yè)本身。教師有時(shí)是朋友，有時(shí)是父母，有時(shí)是導(dǎo)演，有時(shí)又是演員。在角色置換之間我們唯一不能忘記的是責(zé)任與愛(ài)心。同時(shí)，教師千萬(wàn)別忘了要愛(ài)自己，這是革命的本錢。要學(xué)會(huì)放松，把自己的那顆心一天天放大，善待自己，寬待學(xué)生，便有無(wú)窮喜樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

1.張行濤，郭東岐主編.新世紀(jì)教師素養(yǎng)，2003.

2.英語(yǔ)周報(bào)：教師版.

（作者單位：安徽省淮北市相山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）