探析教育類期刊的選題策劃

羅陽佳

【摘要】選題策劃對于教育類期刊而言極其重要，選題策劃水平的高低決定了教育類期刊內(nèi)容質(zhì)量的優(yōu)劣。教育類期刊選題策劃是依據(jù)國家教育方針政策以及教育發(fā)展現(xiàn)狀和形勢，對各個專題、報道、欄目進(jìn)行醞釀篩選、確定文章主題的活動?！渡虾＝逃冯s志關(guān)注熱點，在獨家解讀和深度挖掘上下功夫；貼近宣傳重點，在親民可讀性上做文章；抓住時機(jī)，在信息的深度挖掘上求新求變；立足受眾需求，為讀者提供專業(yè)的教育資訊服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】期刊；教育；選題；策劃

期刊對讀者的吸引力主要取決于內(nèi)容的可讀性，而可讀性往往表現(xiàn)為信息量大、有啟發(fā)、有意義、有趣味性等，總之能滿足讀者的閱讀需求。因此，期刊可讀性增強(qiáng)的關(guān)鍵在于選題，而選題能否激發(fā)讀者的閱讀興趣，是否及時、深刻、實用、新穎，關(guān)鍵在于策劃?？梢哉f，選題策劃是期刊的安身立命之本，是期刊求生存謀發(fā)展的首要環(huán)節(jié)所在。

教育類期刊需要配合教育行政主管部門的宣傳重點，完成一些“規(guī)定動作”，為教育政策的實施鳴鑼開道、獻(xiàn)計獻(xiàn)策，營造良好的輿論氛圍。選題策劃對于教育類期刊而言極其重要，選題策劃水平的高低決定了教育類期刊內(nèi)容質(zhì)量的優(yōu)劣。

教育類期刊選題策劃的成敗取決于編輯出版人員基于市場調(diào)研，了解社會需求，敏銳把握時局的能力，取決于編輯出版人員與教育界建立密切聯(lián)系，深入教育第一線，把握教育工作者閱讀興趣的能力。[1]

本文結(jié)合《上海教育》雜志的實踐探索，展開對新時期教育類期刊選題策劃的思考。

一、關(guān)注熱點，在獨家和深度上下功夫

追逐熱點是媒體的本職和天性，也是媒體吸引讀者、增加閱讀量的法寶。相比新媒體、報紙、門戶網(wǎng)站，期刊在反映熱點問題的及時性上并不占優(yōu)勢，但期刊憑借其“后發(fā)制人”的專長，在聚焦社會熱點的媒體競爭中依舊可以占有一席之地。而教育類期刊除了關(guān)注教育熱點選題，在獨特解讀和深度挖掘上做文章以外，在反映社會熱點問題上也應(yīng)該不缺位、不失語，積極尋找切入口，找到讀者感興趣的話題。

（一）找準(zhǔn)切入點，注入教育元素

選題策劃是一種創(chuàng)造性勞動，需要打破常規(guī)，轉(zhuǎn)換思維角度，拓展思維空間。一些新聞事件看似與教育無直接關(guān)系或關(guān)系不太大，但事實上，教育與社會經(jīng)濟(jì)有著千絲萬縷的聯(lián)系，社會方方面面的改革發(fā)展都會對教育產(chǎn)生不容忽視的影響。因此，與人才培養(yǎng)、青少年成長、終身學(xué)習(xí)等“大教育”問題有關(guān)的社會熱點，都可以是教育類期刊的選題范圍。只要找準(zhǔn)切入點，從教育的全新視角進(jìn)行解讀，深挖某一個社會熱點的教育內(nèi)涵和意義，就能做具有專業(yè)媒體特色的專題。

比如，第41屆世界博覽會于2010年5月1日至10月31日在中國上海市舉行，這是世博會第一次由一個發(fā)展中國家主辦，令全世界矚目。當(dāng)時各家媒體在世博會舉辦前夕和舉辦期間發(fā)起了一輪又一輪強(qiáng)勁有力的宣傳攻勢，教育類期刊此時也不能袖手旁觀。仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，世博會與教育不無關(guān)系：世博會真正的價值在于通過把新概念、新觀點、新技術(shù)奉獻(xiàn)給世人，達(dá)到教育大眾、推動社會變遷的目的?！渡虾＝逃?010年5B期推出世博?？?，全面反映各個學(xué)校如何充分挖掘世博園這個教育富礦，開展志愿者服務(wù)活動、引導(dǎo)學(xué)生深入觀博、激發(fā)學(xué)生對科技探究的興趣等一系列值得傳播的經(jīng)驗做法。

（二）選擇獨特視角，深度挖掘熱點

教育類期刊除了聚焦社會熱點外，更要以教育教學(xué)中的重大活動、重大事件為契機(jī)，策劃具有前瞻性和重大影響性的優(yōu)秀選題。而選題的創(chuàng)新不僅僅來自獨家的新聞報道，更多的是對教育教學(xué)中重大活動、重大事件的獨特解讀和深度挖掘。學(xué)者喻國明曾提出：“傳媒內(nèi)容的競爭已經(jīng)從第一落點（時效性）的競爭和第二落點（事實的完整與全面）的競爭到第三落點的競爭，即眼光、視覺、標(biāo)準(zhǔn)、觀點的競爭和把握事實的方法及邏輯的競爭?！盵2]而第三落點的競爭，就是看各家媒體能否從主題、切入的角度、表達(dá)的觀點以及表達(dá)方式等內(nèi)涵形式上做出特色。因此，在面對一個備受關(guān)注的重大教育事件時，教育類期刊要利用自身的專業(yè)性優(yōu)勢，在選題的主題、視角、觀點等方面做出特色、做出專業(yè)水準(zhǔn)。

2010年12月8日，國際學(xué)生評估項目（PISA）2009年測試結(jié)果正式公布，震驚全球。作為首次參加國際性標(biāo)準(zhǔn)化測試的地區(qū)，上海學(xué)生在閱讀、數(shù)學(xué)、科技三大領(lǐng)域測試的成績均位居第一。在國內(nèi)各大媒體對上海問鼎PISA進(jìn)行大肆炒作時，《上海教育》雜志選擇了冷靜。作為一家專業(yè)的教育類媒體，除了完整、全面地對這次上海的“第一”成績解讀之外，《上海教育》還對上海參加PISA項目的原因，第一次參加測試，上海教育界的收獲等進(jìn)行了再度挖掘，將采訪報道的重點確定在“第一次”，而非“第一名”上，從而以一覽無余的信息、精確到位的分析，幫助讀者從更高、更深、更遠(yuǎn)的角度，了解和認(rèn)識上海PISA測試結(jié)果，給讀者帶來更多的觀察角度和閱讀價值，創(chuàng)造出了令讀者滿意的獨家產(chǎn)品。

二、貼近宣傳重點，在親民可讀性上做文章

近年來，上海教育改革成果不斷涌現(xiàn)，那么面對同樣的選題、同樣的信息來源，教育類期刊如何策劃出與其他媒體不同的視角、觀點？如何將看似嚴(yán)肅刻板的宣傳重點，以可親、可讀、接地氣的方式實現(xiàn)“軟著陸”，營造良好的輿論氛圍？《上海教育》雜志堅持用心探索、大膽嘗試，以獨特創(chuàng)意贏得讀者，以鮮活事例反映改革成果。

（一）另辟蹊徑，以獨特創(chuàng)意贏得讀者

我國公開出版的教育期刊有1600多種，但當(dāng)前很多教育期刊在定位上差異不大，喜歡跟風(fēng)模仿，導(dǎo)致選題雷同，缺乏創(chuàng)意，個性不鮮明。要想在眾多同類期刊中脫穎而出，必須另辟蹊徑，進(jìn)行差異性選題策劃，尤其是在同類選題的落實環(huán)節(jié)上，即包括確立主題、提煉觀點、信息采集、論證表述等一系列編輯活動，不能隨大流，簡單模仿別人。要以獨特創(chuàng)意開發(fā)別人未曾涉足的新大陸，推出有個性的獨家產(chǎn)品，從而贏得讀者。

比如在2014年9月19日上海正式公布新高考改革方案后，《上海教育》雜志于2014年10A期以獨特的策劃視角和編輯視野推出了“高考新政”專題。雜志首先做好規(guī)定動作，全文刊登上海新高考改革方案以及市教委負(fù)責(zé)人的答記者問，并邀請專家解讀方案，約請作者梳理高考改革歷程，然后另辟蹊徑，在自選動作上打好創(chuàng)意牌。綜合素質(zhì)評價是上海新高考改革的一大亮點，但當(dāng)時綜合素質(zhì)評價的具體方案尚在制訂過程中，《上海教育》雜志作為專業(yè)媒體有責(zé)任為決策和實踐部門出主意、想辦法、作論證，于是雜志就綜合素質(zhì)評價具體怎么評、如何確保評價規(guī)范、評價結(jié)果使用等問題，采訪教育專家、基層學(xué)校，廣泛征求意見，并配發(fā)了幾所高中自主先行先試學(xué)生綜合素質(zhì)評價的經(jīng)驗做法，有綜述有案例，有整體有個別，對問題進(jìn)行多層次深入探討，在同類選題的狂轟濫炸中獨樹一幟，展現(xiàn)專業(yè)媒體與眾不同的魅力。

（二）深入基層，以鮮活事例反映改革成果

教育類期刊的選題要新穎獨特有創(chuàng)意，這是增加期刊可讀性的關(guān)鍵所在。

近年來，為緩解擇校熱，實現(xiàn)教育公平，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，上海市先后推出了一系列舉措，包括新優(yōu)質(zhì)學(xué)校推進(jìn)項目、推進(jìn)學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)等。對于這兩項改革舉措的實施，教育期刊應(yīng)該如何加大宣傳報道力度，弘揚主旋律，傳播正能量？既然是宣傳重點，就要有一定的聲勢和規(guī)模，《上海教育》雜志采取的策略不是零零星星地推出一兩篇報道，而是集群式、連續(xù)性推出系列報道，開設(shè)《新優(yōu)質(zhì)學(xué)校校長錄》欄目，采訪了二十多所新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的校長，講述他們?nèi)绾巫屢凰莻鹘y(tǒng)公辦學(xué)校從絕處逢生到成功逆襲的勵志故事；推出《學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)》欄目，每期走進(jìn)一個學(xué)區(qū)或集團(tuán)，總結(jié)提煉各個學(xué)區(qū)或集團(tuán)的辦學(xué)思路和辦學(xué)智慧。這些欄目文章連續(xù)刊登后，由于貼近一線、指導(dǎo)實踐，在讀者中反響良好，受到廣大校長和教師的歡迎。

三、抓住時機(jī)，在信息再開發(fā)上求變求新

期刊雖然不可能和新媒體或報紙一樣在新聞報道的時效性上占得先機(jī)，但在信息的二度開發(fā)上卻有著得天獨厚的優(yōu)勢。《華爾街日報》記者約翰·小凱勒在其著作中寫過這樣一段話：“在新聞這個領(lǐng)域里，如果你要稱王，你不僅僅要在別人之前搶先報道，還得給予讀者更多的觀察角度和更多的信息?！盵3]所以，期刊完全可以揚長避短，變被動為主動，變劣勢為優(yōu)勢，利用出版時間上的相對寬裕，精心策劃選題，在信息的深度開掘上求新求變，給予讀者更多元的觀察視角或者更全面的信息資源。

（一）踏準(zhǔn)時間節(jié)點，以全新編輯手段重組信息

選題策劃創(chuàng)新是順應(yīng)時代發(fā)展潮流，提升媒體品質(zhì)的重要途徑，而選題策劃創(chuàng)新的技巧之一是重組信息。雖然對各家媒體而言，某一個新聞熱點往往是同源信息，但是信息資源具有被重新開發(fā)、組合、轉(zhuǎn)化和利用的特性，這一點對期刊而言尤其值得研究。教育類期刊的選題策劃很難做到獨家呈現(xiàn)或者領(lǐng)先呈現(xiàn)，但可以通過精心策劃，對新聞信息資源進(jìn)行二次開發(fā)和優(yōu)化，梳理重組材料信息、重新構(gòu)建本刊立場，在材料篩選和后期編輯上多下功夫，從而最大化彰顯雜志風(fēng)格和特色，提升品牌影響力。

每年畢業(yè)季，各大媒體教育板塊都會踏準(zhǔn)這個時間節(jié)點，對全國各地高校涌現(xiàn)出的溫馨感人的畢業(yè)典禮、花樣百出的畢業(yè)照、飽含深情的校長寄語等做一定篇幅的報道，《上海教育》自然不能錯失良機(jī)。如今，越來越多的學(xué)校在努力改變傳統(tǒng)模式，給畢業(yè)典禮注入更多教育內(nèi)涵，用學(xué)生喜聞樂見的形式表達(dá)學(xué)校對學(xué)子的衷心祝福。于是，雜志在報道上海高校書記、校長開歌會，為學(xué)生送上特殊畢業(yè)禮的同時，推出“上海大、中、小、幼2014年畢業(yè)典禮全解讀”專刊，記錄上海二十多所知名學(xué)校畢業(yè)典禮流程設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，展現(xiàn)各校畢業(yè)典禮的設(shè)計意圖和價值追求，傳遞心懷教育夢想的校長們對畢業(yè)生未來的殷切期望，并且用全媒體方式制作，讀者掃描雜志中的二維碼即可觀看各校畢業(yè)典禮視頻。由于編輯思路和手段具有獨創(chuàng)性，這本?？媸篮笞屓搜矍耙涣?，受到讀者普遍好評。

（二）捕捉宣傳戰(zhàn)機(jī)，挖掘新聞背后的新聞

當(dāng)下國內(nèi)媒體同質(zhì)化現(xiàn)象較為普遍，教育類期刊也不例外，往往一個新聞熱點被引爆，各家媒體都跟風(fēng)報道，而且角度、內(nèi)容都比較近似，缺乏新意，讀者很容易產(chǎn)生審美疲勞。因此教育類期刊不僅僅要搶占宣傳戰(zhàn)機(jī)，更重要的是尋找突破口，在選題策劃中，對現(xiàn)有材料進(jìn)行二次加工，挖掘新聞背后的新聞。

2016年3月底，華東理工大學(xué)博士后應(yīng)佚倫榮獲“世界最具潛力女科學(xué)家”的消息傳出，各大媒體相繼報道，《上海教育》如何跟進(jìn)才能避免炒冷飯？一位中國女科學(xué)家獲得國際科學(xué)桂冠的新聞事實已被廣泛傳播，但是，應(yīng)佚倫獲獎背后她個人的教育成長之路沒有被媒體深入挖掘，于是《上海教育》抓住宣傳戰(zhàn)機(jī)，對信息進(jìn)行再度開發(fā)，在2016年5月推出獨家專題報道《應(yīng)佚倫啟示錄》。文中記者以人物通訊的形式對應(yīng)佚倫中學(xué)時代的志趣開發(fā)進(jìn)行了詳細(xì)披露，并采訪了應(yīng)佚倫就讀過的初高中，探討學(xué)校是如何對學(xué)生進(jìn)行志趣培養(yǎng)的。這樣，報道應(yīng)佚倫的意義就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了女博士后獲獎的新聞價值，其教育內(nèi)涵更加凸顯，發(fā)揮出了最大社會效應(yīng)。

四、立足讀者需求，解決校長教師的實際困惑

以受眾為中心，以需求為中心，是教育類期刊在信息時代必須重新樹立的觀念。教育類期刊要細(xì)分受眾需求，提供定制服務(wù)，解決校長教師的實際困惑，滿足讀者的信息需求。

《上海教育》雜志長期以來與教育界建立起了比較密切的聯(lián)系，編輯記者們利用各種方式積極主動地與基層學(xué)校、一線教師廣泛接觸，進(jìn)行直接的思想碰撞，尤其注重與名校長、名師建立聯(lián)系，了解他們正在思考和研究的問題，了解他們對教育教學(xué)發(fā)展前景的預(yù)測，從而及時弄清教育教學(xué)前沿動態(tài)。此外，雜志還借用新媒體了解教育工作者的資訊需求，發(fā)動微信粉絲討論相關(guān)教育議題，從中獲得了很多新鮮的素材和選題。

《上海教育》的讀者對象是以中小學(xué)校長、教師為主，中小學(xué)教育工作者必然會面臨各種各樣的與考試、課程、教學(xué)等有關(guān)的問題，這些問題不一定有新聞性，但對教育類期刊而言，卻是不可忽視的讀者需求?！鞍凑帐录再|(zhì)劃分，新聞報道的題材可以分為事件性新聞和非事件性新聞?！盵4]報道非事件性新聞，應(yīng)該說是期刊的優(yōu)勢和特色所在，因此，《上海教育》雜志向來重視非事件性新聞的選題策劃。

2014年9月，上海高考新政出臺后，“6選3”引發(fā)的高中教學(xué)組織方式的變革成為高中校長、教師、學(xué)生及家長廣泛關(guān)注的焦點。于是在2015年6A期頭條欄目，雜志策劃推出“選擇成就個性”的專題報道，對上海的高中學(xué)校為適應(yīng)新的高考模式和人才培養(yǎng)目標(biāo)而嘗試的各種模式的走班以及所帶來的利弊進(jìn)行綜述，同時配發(fā)了專家觀點和四所學(xué)校的案例，既有整體又有個別，既有事實又有觀點，全面深入地反映了上海高中教育教學(xué)組織形式的改革現(xiàn)狀，為解決校長教師工作中的實際困惑提供了可資借鑒的經(jīng)驗。選題策劃能否成功的重點不在選題本身，而在選題確定后如何尋找角度。這組有關(guān)高中走班的專題，由于策劃角度和其他媒體有較大差異，立意更高，內(nèi)容更豐富，對現(xiàn)實更有指導(dǎo)意義，因此在諸多同類報道中脫穎而出，獲得2015年度“上海教育新聞獎”策劃組織獎和新聞報道類一等獎。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅國干.論教育教學(xué)期刊的選題策劃[J].民族教育研究，2010（5）.

[2]喻國明，中國傳媒業(yè)三十年：發(fā)展邏輯與現(xiàn)實走勢[J].北方論叢，2008（4）.

[3]約翰·小凱勒.最佳新聞寫作[M].北京：新華出版社，1999.

[4]劉明華，徐泓，張征.新聞寫作教程[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2002.

（作者單位：上海教育報刊總社）

編校：董方曉