淺析職業(yè)中專英語教學(xué)現(xiàn)狀

孫萌

摘 要：我國在加入WTO 后與各國的接觸和聯(lián)系日益密切，在國際上的影響力也逐漸擴大，與此同時在市場經(jīng)濟不斷發(fā)展和完善的過程中，社會各行業(yè)的競爭也在不斷加劇，因此，社會對中等職業(yè)的人才需求也在發(fā)生著變化。特別是對英語能力的專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)能力的要求也更加嚴(yán)格，同時對英語的視、聽、說以及讀寫能力的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)也更高，所以職專英語專業(yè)的教學(xué)地位越來越突出。但是英語教育教學(xué)過程中存在的或大或小的問題也是非常多的，其在一定程度上制約和影響了職業(yè)中專的教學(xué)質(zhì)量。具體英語方面的問題主要有：英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)差、口語表達能力缺乏、英語教學(xué)環(huán)境不達標(biāo)、心理懼怕英語等，這都嚴(yán)重影響了職業(yè)中專英語教學(xué)的質(zhì)量，不利于對人才的培養(yǎng)。本文以淺析職業(yè)中專英語教學(xué)現(xiàn)狀為題，通過搜索查看文獻、調(diào)查實地走訪等方法了解職業(yè)中專英語教學(xué)的現(xiàn)狀，并針對其出現(xiàn)的問題提出行之有效的解決辦法，希望借此可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性改善其英語教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專；英語教學(xué)；問題；策略

一、職業(yè)中專英語教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差

根據(jù)我國目前的教育制度和招生條件的現(xiàn)實來看，職業(yè)中專招收的學(xué)生的要求是相對比較低的，其進入門檻在分?jǐn)?shù)上的設(shè)置可以低于普通中學(xué)招生分?jǐn)?shù)200分左右，因此其招生的學(xué)生基礎(chǔ)都是相對比較薄弱的。職業(yè)中專的學(xué)生整個的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都較弱特別是英語專業(yè)的基礎(chǔ)更差，根據(jù)調(diào)查文獻顯示：就整個職業(yè)中專的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀來說，存在60%的學(xué)生的英語基礎(chǔ)是非常差的，就連最基礎(chǔ)的單詞拼寫都成了困難；其中30%的學(xué)生是有一些英語基礎(chǔ)的但是卻缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣，進而導(dǎo)致其成績也不理想；只有10%的學(xué)生的英語成績以及基礎(chǔ)是比較好的但是英語聽力和表達能力差。這些數(shù)據(jù)充分顯示了職業(yè)中專的學(xué)生的英語基礎(chǔ)是非常薄弱的。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低

受傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式的影響，教師在課堂教學(xué)中填鴨式的灌輸嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，很多職業(yè)中專還沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師為課堂教學(xué)的主體學(xué)生在被動的接受知識。甚至出現(xiàn)了老師為了完成教學(xué)計劃盲目的推進課程進度出現(xiàn)了老師不斷講解學(xué)生單純的聽講、背誦、練習(xí)以及測試等，不僅給學(xué)生帶來了很大的壓力也是對教師教學(xué)的挑戰(zhàn)。教學(xué)只顧學(xué)生的作業(yè)完成情況和成績的高低完全忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)就是為了完成使命就是為了取得好的成績而沒有真正的愛上學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)校教學(xué)環(huán)境差

很多職業(yè)中專院校的教學(xué)環(huán)境都是較差的，其校園環(huán)境以及課堂環(huán)境相對其他中學(xué)來說是不達標(biāo)的。受資金狀況和自身實力的影響，職專院校所找到的老師的質(zhì)量也相對較弱的，沒有給學(xué)生提供實踐實習(xí)的機會。其沒有專門的視聽說的教室更缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，知識依靠單純的雙人練習(xí)去進行鍛煉，使得學(xué)生對英語這門課程的認識和學(xué)習(xí)單單停留在老師的講解、學(xué)生的互相提問之上，使得課堂教學(xué)變得死板生硬缺乏活力，因此改善教學(xué)環(huán)境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性成為了必然。

二、解決職業(yè)中專教學(xué)問題的對策

（一）注重基礎(chǔ)知識培養(yǎng)

在學(xué)生剛剛進入職業(yè)中專院校時我們要注重對其舉行一次摸底考試，即對學(xué)生的基礎(chǔ)和以前學(xué)習(xí)的情況進行摸底調(diào)查，了解其對英語的實際掌握情況。但是此次考試要實現(xiàn)告訴學(xué)生只是一次摸底調(diào)查要憑實力說話不會出現(xiàn)成績不好就嚴(yán)懲的現(xiàn)象讓學(xué)生放松心情就應(yīng)試。我們可以根據(jù)結(jié)果進行有針對性的教育教學(xué)，有計劃地對學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識進行補習(xí)并在此過程中給與學(xué)生鼓勵和贊揚，幫助學(xué)生重新樹立學(xué)習(xí)英語的信心和積極性。

（二）改善教學(xué)環(huán)境

我們根據(jù)采用的教材，既保證其知識的系統(tǒng)性又不完全照原來教材講授，課文講解要精，課后練習(xí)各教研組進行篩選整理，只做練習(xí)的一部分，并且盡量增加綜合性練習(xí)。使學(xué)生從課文中可以吸取許多信息，了解英語國家的文化和社會風(fēng)俗習(xí)慣，擴大視野。進行職專英語教學(xué)改革的初級階段一定要改變傳統(tǒng)的課堂填鴨式的教學(xué)方法，多采用啟發(fā)式或討論式教學(xué)方法。課堂容量和難度不易過大，使同學(xué)們?nèi)胄：?，通過短時期學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，能明顯感到自身聽說表達能力的提高，從而樹立強烈的參與意識和個人表現(xiàn)欲望，為今后的學(xué)習(xí)奠定一個良好基礎(chǔ)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時，能感受到所學(xué)知識與外界相聯(lián)系，同時，用這些電化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)運用語言的環(huán)境，使教學(xué)有聲有色，有情有景，牢牢吸引學(xué)生，進一步激發(fā)興趣。

（三）開展實踐教學(xué)

實際訓(xùn)練課教學(xué)是中職教育的重要環(huán)節(jié)，只有組織好外語實訓(xùn)課教學(xué)，才能切實提高學(xué)生的口語表達能力和對外交場合的應(yīng)變能力。為引發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣，我和學(xué)生經(jīng)常利用業(yè)余時間搜集一些圖片、新聞及配圖作為教材的背景資料，使學(xué)生的視野更開闊，學(xué)生由被動地接受知識轉(zhuǎn)化為主動地搜集資料，進而內(nèi)化知識，使自己真正成為知識的探究者，例如采用分組討論、團隊合作等，讓學(xué)生準(zhǔn)備各種場合的表演，由教師組成評比小組觀看學(xué)生的表演，進行具體評價指導(dǎo)，指出不足和改進意見，使學(xué)生繼續(xù)進行練習(xí)。

參考文獻：

[1]張迎雪.中職英語教學(xué)存在的主要問題與對策.山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2005.6.

[2]周燕.英語教師培養(yǎng)亟待加強.外語教學(xué)與研究.2002.6.