論舞蹈治療對特殊兒童身心發(fā)展的影響

張楠+趙蔚滌

【摘 要】隨著藝術(shù)治療的興起，舞蹈治療的作用在特殊兒童情緒干預(yù)治療方面，越來越受到關(guān)注，這種肢體運(yùn)動干預(yù)治療的方式具有較好的治療作用。本文將詳細(xì)闡述特殊兒童教育中舞蹈治療對特殊兒童的意義以及對他們身心健康、人格完善等多方面的重要作用及影響。

【關(guān)鍵詞】運(yùn)動干預(yù)；行為；障礙；環(huán)境適應(yīng)

中圖分類號：G760 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）05-0246-01

特殊兒童概念包括廣義和狹義兩個方面，狹義的特殊兒童指的是身心發(fā)展有缺陷的兒童，廣義指的是與正常兒童有明顯差異的兒童。這些差異具體表現(xiàn)在語言、智力、情緒、肢體等方面。近年來，隨著教育的發(fā)展，特殊兒童的教育得到社會廣泛的關(guān)注。將舞蹈治療引入特殊兒童教育當(dāng)中，對全范圍的特殊兒童身心發(fā)展具有重要意義。

一、特殊兒童教育存在的問題

特殊兒童教育發(fā)展水平是衡量一個國家文明的重要指標(biāo)。近年來隨著社會的快速發(fā)展，環(huán)境變化、生活壓力等原因，造成我國特殊兒童的人群不斷擴(kuò)大。特殊兒童由于自身存在肢體殘疾、智力殘疾、視力障礙、聽力障礙等問題，心理上的自卑、自閉、孤獨(dú)、厭學(xué)、恐懼等心理上的問題，導(dǎo)致他們無法像正常人一樣生活。目前國家對特殊兒童的康復(fù)治療等制度還有可提升的空間，不少家長迫于一些心理因素或者重視程度不夠，在孩子患病初期沒有引起重視，導(dǎo)致孩子的心理問題沒有得到及時(shí)治療，造成更加嚴(yán)重的后果。一些兒童更是因?yàn)樾睦砑膊?，早早畫上了人生的句號。所以加?qiáng)特殊兒童舞蹈治療迫在眉睫。

二、舞蹈治療對特殊兒童身心發(fā)展的影響

經(jīng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在狹義范圍內(nèi)的特殊兒童數(shù)量在逐年上升。面對這樣一個不斷增大的特殊兒童群體，有效的治療干預(yù)課程是非常有必要的。無論特殊兒童有什么樣的缺陷，無可否認(rèn)他們都有接受舞蹈治療干預(yù)的必要。因此我們在提倡美育的同時(shí)也要加強(qiáng)特殊兒童在歌舞方面的治療釋緩教育或活動，這是讓他們能更靠近其他正常兒童。通過舞蹈治療，特殊兒童能更好地融入到社會，遠(yuǎn)離孤單、消除自卑、建立生活和學(xué)習(xí)的自信心。如今很多特殊兒童不敢與外界接觸，交流能力下降，內(nèi)心缺乏安全感。通過舞蹈治療課程的干預(yù)，可以很好地改變他們的這種心態(tài)。舞蹈節(jié)奏歡快、感染力強(qiáng)，且具有團(tuán)體性、互動性，可以有效提升社交能力，調(diào)動他們的注意力，讓他們很快融入到舞蹈和音樂的氣氛中，從而幫助他們建立更加積極的態(tài)度和更加客觀的生活態(tài)度。

三、舞蹈治療對特殊兒童身心健康的作用

舞蹈是肢體藝術(shù)，它將人體的動作進(jìn)行美化、加工、提煉形成了一種新的藝術(shù)形式，通過舞蹈能表達(dá)人的感情、思想、情緒。舞蹈治療作為舞蹈的功能延伸對人的身心健康具有非常重要的釋壓作用。舞蹈治療主要療法形式有：（一）調(diào)和動作療法。治療師以非語言的同步和相應(yīng)方法與特殊兒童建立信任和同感關(guān)系。（二）反應(yīng)、對照動作療法。以語言及非語言的模仿性反應(yīng)及對照技巧，幫助特殊兒童建立自我感覺意識。（三）交流動作療法。幫助特殊兒童建立表達(dá)能力、對應(yīng)能力、物我交流的敏感度。（四）真摯和創(chuàng)造性的動作療法。以自發(fā)性和創(chuàng)造性動作體驗(yàn)，培養(yǎng)特殊兒童內(nèi)省能力，建立自然和真摯的表達(dá)能力和習(xí)慣。（五）動作質(zhì)量的訓(xùn)練療法。改善特殊兒童的表情動作在張力、空間、力度和時(shí)間上的素質(zhì)，從而調(diào)整并提高生活中各種相應(yīng)的行為能力。（六）群體動力療法。通過群體動力的體驗(yàn)，化解特殊兒童的交流障礙，提升人際關(guān)系處理的能力。

通過運(yùn)用這些實(shí)際操作實(shí)踐，隨著治療干預(yù)的推進(jìn)，智障兒童在訓(xùn)練中的情緒表現(xiàn)會有很快進(jìn)步。平靜愉悅的情緒比例有很大提升，而不當(dāng)興奮和不當(dāng)?shù)吐涞谋壤灿兴陆怠？梢娢璧钢委煾深A(yù)，效果是明顯的。一般說來，需要更多支持的患者采用一般性的舞蹈療法，而相對更有獨(dú)立能力的患者更適用于創(chuàng)造性的舞蹈，智商處于臨界點(diǎn)的患者大多則采用團(tuán)體舞蹈治療。舞蹈伴奏音樂的選配也需要謹(jǐn)慎考慮。年幼兒童和特殊兒童通常會對歡快的、節(jié)奏感強(qiáng)的樂曲感興趣，因此，要盡量選擇那些音律及節(jié)奏簡單并且是用單一樂器演奏的音樂。

治療實(shí)驗(yàn)的行為觀察表明：智障兒童在上學(xué)的意愿上以及生活狀態(tài)上有明顯改善：孩子們表現(xiàn)得活潑且愉悅。愿意參與活動的意識有所增加，在與同學(xué)和老師的交往中表現(xiàn)得更加積極，人際交往的伙伴數(shù)量有很大提升。集中注意力的時(shí)間也延長了，在課堂上表現(xiàn)得尤為明顯。

四、結(jié)語

舞蹈治療是一種身心的互動，舞蹈治療對特殊兒童具有重要意義。舞蹈治療可改善智障兒童的情緒，可以促進(jìn)智障兒童的適當(dāng)行為，減少不當(dāng)情緒的發(fā)生。舞蹈治療實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠改善智障兒童的行為表現(xiàn)。通過舞蹈鍛煉他們的身體協(xié)調(diào)能力，訓(xùn)練孩子的對稱、定向能力也是非常有效的。

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