高職院校聲樂課程教學(xué)指導(dǎo)綱要實施研究

張麗娜

【摘 要】在高職院校的音樂教育中，聲樂教學(xué)對于高職教師非常重要，聲樂教學(xué)的好壞，事關(guān)學(xué)生對音樂基礎(chǔ)和音樂學(xué)習(xí)技能的掌握。聲樂課程教學(xué)指導(dǎo)綱要的實施，有利于引導(dǎo)高職院校教師對聲樂的有效教學(xué)，發(fā)掘?qū)W生藝術(shù)潛能，本文對高職院校聲樂教學(xué)指導(dǎo)綱要的實施做了一些簡要分析。

【關(guān)鍵詞】高職院校；聲樂；課程教學(xué)；實施

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）05-0259-01

一、高職院校聲樂課程教學(xué)的目標

高職院校要有明確的教學(xué)目標，聲樂課程教學(xué)也需要有計劃地制定教學(xué)目標，培養(yǎng)新時代的音樂人才。高職院校聲樂教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生個人聲樂能力為目的，將學(xué)生的個人音樂素質(zhì)通過聲樂的形式激發(fā)出來。高職院校聲樂課程教學(xué)需要教師和學(xué)生共同努力，共同制定學(xué)習(xí)目標，與學(xué)校目標接軌，滲透學(xué)校文化，結(jié)合每個學(xué)生的聲樂特點，達到一定的教學(xué)目的。

一是要從音樂基礎(chǔ)知識抓起，將理論知識運用到實踐中；二是要擅于把握聲樂課程教學(xué)的技能，進一步提高歌唱水平；三是要理解和掌握聲樂課程的內(nèi)容；四是要熟悉聲樂作品的語言與歌唱形式，靈活掌握聲樂在歌唱中的作用與效果；五是要總結(jié)發(fā)聲的方法技巧，靈活變換發(fā)聲歌唱。

二、高職院校聲樂課程實施原則

（一）以學(xué)生為本的原則

高職院校課程的選擇要充分了解學(xué)生的需求和社會的需要，要將學(xué)生的需求和社會的需要有機結(jié)合起來，以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和就業(yè)為目的。

（二）趣味性原則

高職院校課程的開發(fā)需要優(yōu)先考慮學(xué)生的興趣，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂課程的前提條件。在聲樂課程教學(xué)過程中，要時刻關(guān)注學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的動態(tài)，注重興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。

（三）教育性原則

在高職院校擔(dān)任教學(xué)工作的教師都有著較高的文化素養(yǎng)，在對文化知識進行講授的同時，也伴隨著個人素質(zhì)的傳播，聲樂課程要以提高學(xué)生身心健康和文化知識為目的，加強學(xué)生對音樂的審美。

（四）整體性原則

高職院校聲樂課程是由相關(guān)教育部門經(jīng)過統(tǒng)計研究，為學(xué)校的長期健康發(fā)展制定的學(xué)科，貫穿了實踐性、教學(xué)的可行性、學(xué)習(xí)的有效性，進一步提高和保證了高職院校聲樂課程的開展。

（五）差異性原則

高職院校聲樂課程教學(xué)，必須要從實際出發(fā)，看到每個學(xué)生的性格特點，考慮學(xué)生的差異性。每個學(xué)生對知識的接受程度不同，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，分別給予不同的學(xué)習(xí)目標，發(fā)揮每個學(xué)生的長處。

三、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1.課程內(nèi)容選編的基本原則

首先，運用正確的方法，理論聯(lián)系實踐，從實踐中尋找學(xué)習(xí)方法，夯實理論基礎(chǔ)，在實際操作中能將理論知識靈活運用到課程的學(xué)習(xí)中。其次，要不斷學(xué)習(xí)先進的技能，做到創(chuàng)新思維，推崇新的理論方法，為學(xué)生推薦更多有學(xué)習(xí)價值的聲樂作品。再次，高職院校聲樂教學(xué)要以教育為根本目的，引進先進的教學(xué)技術(shù)，傳播先進的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在聲樂中得到熏陶。

2.課程基本內(nèi)容

（1）聲樂基礎(chǔ)理論與知識。包括聲樂的基本概念、歌唱器官的生理結(jié)構(gòu)、歌唱呼吸原理與機能、歌唱發(fā)聲與共鳴原理、歌唱的聲區(qū)、歌唱語言與運用規(guī)律、歌唱的心理基礎(chǔ)、人聲的聲部、聲樂的演唱形式、聲樂作品的體裁。

（2）聲樂基本技能與方法。教師要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱技巧和呼吸方法，在長期的實踐中要有一個正確的歌唱姿勢和氣息。養(yǎng)成標準的訓(xùn)練方法。

（3）高職院校音樂教育教學(xué)實踐。每一項技能都需要實踐來檢驗，聲樂也需要在實踐中尋找總結(jié)經(jīng)驗，要在聲樂教學(xué)中注重學(xué)生的音色、嗓音，對學(xué)生多做一些課外輔導(dǎo)來補充課內(nèi)的不足。

（二）課程教學(xué)

1.以本課程綱要為依據(jù)。任課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況，分別為學(xué)生制定具體的教學(xué)方案，內(nèi)容包括：目的要求，周進度和階段進度，應(yīng)完成的練聲曲、歌曲的數(shù)量和具體曲目，技能技巧訓(xùn)練，教學(xué)實踐等。

2.課程教學(xué)內(nèi)容的實施。將理論與實踐相結(jié)合，即聲樂理論修養(yǎng)、聲樂技能訓(xùn)練、聲樂審美鑒賞、聲樂演唱實踐四方面有機組合。各校根據(jù)實際情況，選擇不同教學(xué)方式，分別采用個別課、小組課、集體課等多種授課形式。

3.將聲樂理論知識與個人音樂素質(zhì)相結(jié)合。把理論知識與個人音樂修養(yǎng)結(jié)合起來，唱出各個流派的不同特點，靈活把握聲樂藝術(shù)的教學(xué)方法。

參考文獻：

[1]史春梅，金順愛.伊犁師范學(xué)院新型聲樂教學(xué)模式的探索與構(gòu)建[J].伊犁師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2008（4）.

[2]史春梅.談新疆高師少數(shù)民族聲樂教學(xué)改革——以伊犁師范學(xué)院為個案[J].音樂時空，2011（11）.

基金項目：甘肅省高等學(xué)校科學(xué)研究項目課題成果。