新時(shí)期聲樂藝術(shù)的發(fā)展對(duì)聲樂教學(xué)的啟示

王慶梅

摘 要：聲樂是一門舞臺(tái)藝術(shù)，是集詩歌、文學(xué)和音樂旋律為一體的抽象藝術(shù)。它通過歌唱者自身對(duì)其的理解，用曼妙的歌聲將詞曲作者的思想用意詮釋出來。在聲樂界，無論是成名已久的歌唱家，還是初出茅廬的學(xué)生都離不開扎實(shí)的基本功訓(xùn)練，這種基礎(chǔ)練習(xí)實(shí)際上就是日復(fù)一日的聲樂課課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)；聲樂學(xué)習(xí)

任何事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展都要從人的思想、精神的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步開始。對(duì)于藝術(shù)事業(yè)來說更是如此。世界文化藝術(shù)信息化和多元化所帶來的是信息交換的便利、快捷以及各種藝術(shù)種類之間更加全面、深入的碰撞和交融。高師聲樂教學(xué)是一門教師和學(xué)生共同參與，融技術(shù)性和藝術(shù)性于一體的課程。在高校聲樂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)每一位學(xué)生不同的生理構(gòu)造和個(gè)性氣質(zhì)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，使每節(jié)課達(dá)到預(yù)期的效果。讓師生雙方都滿意，這是每位高師聲樂教師所追求的理想目標(biāo)，雖然教學(xué)情況千差萬別，教學(xué)方法因人而異，但筆者認(rèn)為其中還是有共同的規(guī)律可循。在此，筆者根據(jù)多年來的高師聲樂教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)探索，談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。

1 增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是每一個(gè)聲樂學(xué)習(xí)者的必修課。歌唱是一門以聲音為基礎(chǔ)、富有感情的藝術(shù)，聲樂學(xué)習(xí)者若是心理素質(zhì)不夠好，在聲樂表演中就會(huì)無法控制自己的氣息、口腔，更不用說在歌曲中融入情感。因此，作為聲樂教學(xué)者，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)聲樂學(xué)習(xí)者的心理素質(zhì)培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中，讓聲樂學(xué)習(xí)者體會(huì)歌曲的含義、作曲者的創(chuàng)作環(huán)境和創(chuàng)作初衷以及歌曲想要表達(dá)的情感和情感表達(dá)方式，好的演唱技術(shù)都需要情感的支撐。聲樂教學(xué)者不僅應(yīng)教會(huì)學(xué)習(xí)者如何正確發(fā)聲，更應(yīng)教會(huì)其如何在舞臺(tái)上“聲情并茂”，展現(xiàn)自己最好的狀態(tài)，甚至是“超常發(fā)揮”。

2 因材施教

由于學(xué)生個(gè)體的差異，學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握程度有高有低，在面對(duì)不同學(xué)生時(shí)要區(qū)別教學(xué)，按照學(xué)生的自然條件、練聲音域、歌唱興趣和形象氣質(zhì)去嚴(yán)格劃分。

歌唱方法一般分為美聲、民族、通俗三類，音高、音色又細(xì)化為高音、中音、低音以及次高音等類型。在學(xué)生練聲時(shí)，應(yīng)該對(duì)其嗓音條件、音域音色和興趣方向有較全面的了解。對(duì)于嗓音明亮且高亢的學(xué)生，要盡可能多做“u”和“o”母音的練習(xí)，因?yàn)檫@兩個(gè)母音可以使原本明亮的聲音更通暢、更圓潤(rùn)，有利于嗓音的保護(hù)，為其布置的練習(xí)作品也應(yīng)當(dāng)節(jié)奏明快、起伏較大。而對(duì)于音色黯淡、撒氣漏風(fēng)的學(xué)生，則要多練習(xí)“i”和“e”，因?yàn)檫@兩個(gè)元音音色集中，能更好地鍛煉聲帶的閉合及拉伸能力，這類學(xué)生接觸的作品以舒緩、起伏較小的為宜。相對(duì)來說，嗓音條件較好的學(xué)生音域會(huì)更廣闊，稍加練習(xí)就能達(dá)到滿意的音高、音色；但條件一般的學(xué)生，則需通過長(zhǎng)時(shí)間的刻苦練習(xí)以及相應(yīng)的技術(shù)手段才能達(dá)到預(yù)期的效果。加之每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境、文化影響各有差異，對(duì)聲音有不同的表達(dá)方式，會(huì)初步形成一些自己的唱法。在這種情況下，教師更要從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照揚(yáng)長(zhǎng)避短、因材施教的教學(xué)理念，根據(jù)其突出特點(diǎn)來規(guī)范學(xué)生的唱法。以唱民歌的學(xué)生為例，首先嗓音要甜美、清澈、有親和力，其次要咬字吐詞必須精準(zhǔn)清晰，發(fā)音位置靠前。

3 提高學(xué)生藝術(shù)審美能力

在聲樂教學(xué)中，藝術(shù)審美能力是聲樂學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)培養(yǎng)中不可缺少的一部分。因此，如何提高音樂學(xué)習(xí)者的藝術(shù)審美能力成為聲樂教學(xué)中一個(gè)重點(diǎn)。共有以下幾個(gè)方法可供參考：

3.1 多看

一是看聲樂書籍，雖然很多人說聲樂是很抽象的，但是每本關(guān)于聲樂的書，對(duì)聲樂的學(xué)習(xí)都有不同的解釋，多看聲樂類書籍一定會(huì)有所思、有所得，對(duì)聲樂學(xué)習(xí)者和聲樂教學(xué)者來說，多讀聲樂類書籍是大有益處的。二是看他人演出，對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)者來說，看他人的演出不僅能得到美的享受，提高音樂鑒賞能力，而且可以學(xué)習(xí)到豐富的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)場(chǎng)演唱會(huì)出現(xiàn)各種突發(fā)狀況，多看、多學(xué)習(xí)，對(duì)聲樂學(xué)習(xí)者來說是很有益的。

3.2 多聽

一是聽歌曲，常聽聲樂歌曲，尤其是和自己所學(xué)唱法相同的歌曲，最大的效果就是能讓聲樂學(xué)習(xí)者喜愛上自己所學(xué)的唱法并樹立一個(gè)目標(biāo)。俗話說，興趣是最好的老師，聲樂學(xué)習(xí)者有了目標(biāo)和熱情，對(duì)于學(xué)習(xí)聲樂是大有裨益的。二是聽他人的課程。多聽各種水平學(xué)生的課程，可以有效提高聲樂學(xué)習(xí)者對(duì)自我水平的認(rèn)知能力，對(duì)于糾正學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中遇到的一些難以明白的錯(cuò)誤有很大的幫助。

3.3 多想

對(duì)于任何一個(gè)聲樂學(xué)習(xí)者，聲樂教學(xué)者都應(yīng)告訴他們，即使歌唱方法再正確，也不能幾個(gè)小時(shí)連著練習(xí)歌唱。聲樂學(xué)習(xí)中，練習(xí)是很重要的一部分，但是更重要的就是思考，每天都應(yīng)回顧上一次課程老師對(duì)自己提出了什么意見和建議以及老師指出的錯(cuò)誤和改正方法。最重要的是在聲樂課堂上，多思考得到老師的肯定的部分是怎么唱出來的，為什么那幾句是正確的，如何在以后的練習(xí)中將每一句歌曲都唱出那種感覺，只有這樣，才能不斷提高自己的歌唱水平。

4 加強(qiáng)聲樂教育課程設(shè)置和完善

21世紀(jì)是一個(gè)政治多極化、經(jīng)濟(jì)一體化、文化藝術(shù)多元化的時(shí)代。一切事物的革新、發(fā)展和進(jìn)步都要以人的思想與理念的變化為前提，但也必須通過具體理性的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和實(shí)施來實(shí)現(xiàn)。對(duì)于民族聲樂教育來說，課程的規(guī)劃和設(shè)置就是最主要的環(huán)節(jié)，現(xiàn)有的課程設(shè)置顯然不足以滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，所以，必須對(duì)其做出相應(yīng)的改革、調(diào)整和完善。而在具體的操作過程中我們必須遵循立足民族根本，同時(shí)兼具多元化、時(shí)代化的教育理念和原則。首先，我們的民族聲樂系統(tǒng)課程的規(guī)劃和設(shè)置必須以更好地挖掘和展現(xiàn)我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)內(nèi)涵與魅力為主體原則，使學(xué)生對(duì)聲樂藝術(shù)的認(rèn)知、理解和掌握更加深刻、全面，從而使學(xué)生在高度專業(yè)化的學(xué)習(xí)過程中將自己的專業(yè)與其他聲樂藝術(shù)更好地融會(huì)貫通，使其互相促進(jìn)、相輔相成，全面提高自身的演唱水平。

在教學(xué)實(shí)踐中影響聲樂教學(xué)的因素還有很多，其中積極的教學(xué)反思也是提升聲樂教學(xué)有效性的重要因素，另外，還可以結(jié)合多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)。俗話說：“教學(xué)有法，教無定法?！蔽覀冎挥性诰唧w的教學(xué)實(shí)踐中因材施教、不斷探索、積累經(jīng)驗(yàn)和積極反思，聲樂教學(xué)才能更加高效。

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