初中化學圖像題考點例析

朱凌虹

[摘要]隨著教育改革的不斷深入，對學科的綜合考查也在不斷增加。圖像題由于其考查形式的特殊性，在學生的中學學習中扮演的角色也越來越重要。在這種情況下，學習和掌握好處理圖像題的技巧和方法顯得尤為重要。

[關鍵詞]圖像題；考點；初中化學

[中圖分類號]G633.8 [文獻標識碼]A [文章編號]1674-6058（2017）05-0080-02

圖像題是近年來中學化學的考查熱點，在各個題型中都有出現(xiàn)。圖像題用圖像代替部分文字描述，要求學生有一定的讀圖識圖能力和綜合分析問題的能力，學生需要自己篩選出有效信息，從圖像中找出各化學量之間的函數(shù)關系。本文舉例說明中學化學中常見的幾種化學圖像題的考查類型和解題技巧，僅供參考。

一、金屬與酸反應圖像題

初中化學中金屬與酸的反應主要是指鋁、鎂、鐵、鋅和稀硫酸、稀鹽酸的反應，這類題目在各種考試中經常出現(xiàn)。只要掌握規(guī)律，這類問題并不難解，解題的關鍵在于抓住“題眼”，即金屬過量還是酸過量，再根據(jù)不同的方法進行分析求解。

[例1]（2016·重慶）兩個燒杯中裝有等質量的金屬鋅和鎂，然后分別逐漸加入同濃度的稀硫酸，產生氫氣的質量與加入硫酸的質量關系如圖1所示，下列說法正確的是（ ）。

A.該圖反映出鎂比鋅的金屬活動性強

B.a點時，兩個燒杯中的酸都恰好完全反應

C.b點時，兩個燒杯中產生的氫氣的質量相同

D.c點時，兩個燒杯中都有金屬剩余

解析：由于Mg的相對分子質量比Zn小，相同質量的Mg和Zn與足量的酸反應，Mg產生氫氣的質量比Zn多，和金屬的活動性強弱無關，因此從圖像中不能看出金屬活動性順序，A項錯誤。a點之后，產生H₂的量不再增加，說明在a點時Mg與酸恰好完全反應；Zn在圖像的第一個拐點處已經和酸完全反應，B項錯誤。由圖像可以看出，b點Mg產生的氫氣比Zn多，C項錯誤。c點之后，兩個燒杯中的氫氣質量均增加，說明c點時兩金屬均沒有與酸完全反應，都有金屬剩余，故正確答案為D。

點評：本題是一道典型的金屬與酸反應的圖像題，難度不大。解題時，要掌握規(guī)律，如金屬活動性的強弱對應的是產生氫氣的快慢而不是產生氫氣的質量。解答圖像題時還要弄清圖像中拐點和終點等特殊點的意義。

二、溶解度曲線圖像題

溶解度曲線就是描述物質的溶解度隨溫度變化而不斷變化的曲線。溶解度曲線的應用很多，常見的有分離和提純混合物、計算物質的結晶或溶解、配置溶液等。在解決溶解度曲線問題時，要抓住不同曲線的交點進行分析。

[例2]（2016·南昌）圖2是甲、乙、丙三種物質的溶解度曲線，下列說法中正確的是（ ）。

A.P點表示甲、丙兩種物質的飽和溶液質量相等

B.t₁℃時，乙物質的飽和溶液升溫至t₂℃時仍是飽和溶液

C.t₁℃時，甲物質的飽和溶液中溶質和溶劑的質量比為1：4

D.將三種物質的溶液從t₂℃降至t₁℃，溶質質量分數(shù)最小的一定是丙物質

解析：本題涉及三種物質的溶解度曲線，溶解度曲線的交點的含義是兩種物質在對應溫度下的溶解度相等。P點表示甲、丙兩種物質的飽和溶液的溶質質量分數(shù)相等，而不是質量，A項錯誤。從圖像可以看出，乙物質的溶解度隨溫度的升高而變大，t₂℃時，乙的溶解度比t₁℃時大，溶液達到飽和所需的溶質質量也就比t₁℃時多，因而t₂℃時溶質的質量小于溶解度的大小，為不飽和溶液，B項錯誤。溶解度是指100 g水中最多溶解的溶質的質量，t₁℃時，甲物質的飽和溶液中溶質和溶劑的質量比為25：100=1：4，C項正確。t₂℃時三種物質溶液是否飽和未知，所以無法比較降溫至t₁℃后溶質質量分數(shù)的大小，D項錯誤。

點評：本題考查的是固體溶解度的定義和飽和溶液和不飽和溶液相互轉變的方法，要求學生能夠較好地掌握基本的定義和概念。會讀圖是解題的關鍵，解題時要先弄清橫縱坐標分別表示的是什么量，再進行分析解答。

三、酸堿中和圖像題

酸堿中和滴定是中學化學中經常出現(xiàn)的問題，一般是強酸強堿。解題前要弄清楚是將酸加入堿中還是將堿加入酸中，這可根據(jù)起始點的pH值來判斷。滴定過程中溶液的pH=7時酸堿恰好完全反應，此時酸和堿的物質的量相同。

[例3]（2016·廣東）圖3表示在9.8 g 100%的稀H₂SO₄中逐滴滴入100%的Ba（OH）₂溶液的變化過程，下列說法正確的是（ ）。

A.x是時間，y是pH

B.x是水的總質量，y是H₂SO₄的質量

C.x是加入Ba（OH）₂溶液的質量，y是沉淀物質的質量

D.x是加入Ba（OH）₂溶液的質量，y是溶液中溶質的質量

解析：本題考查的是中和滴定的知識點。將Ba（OH）₂加入H₂SO₄中，溶液的pH會不斷增大，沒有先減小的過程，A項錯誤。隨著Ba（OH）₂的加入，H₂SO₄逐漸被消耗，質量一直減少，B項錯誤。溶液中沉淀的質量應該是從開始增加，直到H₂SO₄被完全消耗，沉淀質量不再變化，C項錯誤。開始加入Ba（OH）₂時發(fā)生反應，溶質質量不斷減少，H₂SO₄被完全消耗后，再加入Ba（OH）₂，溶質質量又不斷增加，與圖像相符，故正確答案為D。

點評：本題考查的方式比較新穎，考查酸堿中和反應，不是直接給出完整的圖像，而是要求根據(jù)圖像分析橫縱坐標。本題要求學生有一定的綜合分析能力和聯(lián)想能力。

四、多種反應圖像題

當涉及多種反應物的化學反應時，題目往往會把化學反應過程通過圖像的形式表示出來，要求學生能夠根據(jù)其反應過程的圖像，通過觀察圖像、分析計算，再根據(jù)各個反應過程的特點，區(qū)分各個反應過程，考查學生綜合運用知識分析解決問題的能力。

[例4]有一混合溶液是由稀HNP₃、K₂CO₃、稀H₂SO₄、CuCl₂四種溶液中的兩種組成，為確定混合溶液的成分，向混合溶液中加入Ba（OH）₂溶液，產生沉淀的質量與加入Ba（OH）₂溶液的質量關系如圖4所示，求該混合物的組成。

解析：首先觀察圖像，可以看出并不是一加入Ba（OH）₂溶液就產生沉淀，由此可以推斷出溶液中不含稀H₂SO₄，而H₂CO₃會與稀HNO₃和CuCl₂發(fā)生反應，不能共存，因而混合物中也不含K₂CO₃。混合物由稀HN03和CuCl₂組成。向混合溶液中剛加入Ba（OH）₂溶液時，由于酸堿中和反應優(yōu)先進行，Ba（OH）₂與HNO₃反應，不產生沉淀，HNO₃完全反應后，Ba（OH）₂與CuCl₂反應，產生沉淀，待CuCl₂完全反應后，沉淀質量不再增加，圖像呈水平。

點評：本題涉及中和反應和物質的共存問題，學生要熟悉常見的化學反應過程和現(xiàn)象，解題時要從圖像特點入手，找到解題的突破口。本題的突破口就是通過分析確定稀硫酸一定不存在，在此基礎上推出其他結論。

化學圖像題在初中化學的學習中有著重要的作用，圖像可使復雜的化學概念條理化、具象化，有利于加深學生對化學知識和概念的理解。只要學生多加練習，掌握處理圖像題的一般規(guī)律和方法，靈活運用自己掌握的知識，一定能很好地解決這類問題。

（責任編輯 羅艷）