新課改背景下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效的原因及對(duì)策

白海龍

[摘要]目前，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效，主要原因：一是教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念及方法的機(jī)會(huì)少；二是淡化素質(zhì)教育；三是教學(xué)方法單一。為此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，加大素質(zhì)教育力度，做到教學(xué)方法多樣化，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，切實(shí)解決教學(xué)低效問題。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)低效；原因；對(duì)策；農(nóng)村；初中數(shù)學(xué)

[中圖分類號(hào)]G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1674-6058（2017）05-0033-01

課堂改革作為課程改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，對(duì)有效落實(shí)國家課程方案，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率，具有十分重要的理論和實(shí)踐意義。但是，目前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效，教師應(yīng)在深入研究課堂教學(xué)低效原因的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)對(duì)策。

一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效的原因

1.教師缺乏學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念的機(jī)會(huì)

農(nóng)村數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念及方法的機(jī)會(huì)少，教學(xué)理念及方法比較落后，不能利用多媒體進(jìn)行有效教學(xué)，從而導(dǎo)致教學(xué)低效。

2.淡化素質(zhì)教育

農(nóng)村初中學(xué)校大多淡化素質(zhì)教育，唯成績至上。我們經(jīng)常聽到的一句話是“是騾子是馬，把成績拉出來遛遛”。在此種情況下，大多數(shù)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)施“題海戰(zhàn)術(shù)”，導(dǎo)致課堂缺乏趣味性。

3.教學(xué)方法單一

在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生往往是在不斷做題，教師不斷講題。教師處理教材時(shí)總是按部就班，不去分解與整合，缺乏教學(xué)的自主性、靈活性和創(chuàng)新性，教學(xué)方法更是陳舊老套，不是機(jī)械地講概念、公式等，就是布置大量、重復(fù)、沒有新意的練習(xí)。在這種單一、機(jī)械性的教學(xué)模式中，學(xué)生并不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)解題，不會(huì)舉一反三，難以提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

二、改變農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效現(xiàn)狀的策略

1.學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念

學(xué)校應(yīng)加大新課程理念的滲透，通過開展教師輪訓(xùn)、城鄉(xiāng)教師交流、電化教育下鄉(xiāng)等活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，讓他們能緊跟新課程改革的步伐，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代教育技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。”因此，在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的空間，提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，從而提高課堂教學(xué)效率。

2.加大素質(zhì)教育力度

教師應(yīng)一改“唯成績至上”的教學(xué)觀念，倡導(dǎo)趣味教學(xué)、合作探究式教學(xué)、多媒體教學(xué)等，從而激活課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。加大素質(zhì)教育力度需從以下三個(gè)方面人手。

一是學(xué)校層面。學(xué)校要加大素質(zhì)教育力度，需評(píng)價(jià)先行。通過改變課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、途徑、方法，讓成績不再成為評(píng)價(jià)教師與教學(xué)效果的唯一指標(biāo)，以此構(gòu)建一個(gè)以素質(zhì)教育為目標(biāo)的教學(xué)大環(huán)境。事實(shí)上，在教育發(fā)達(dá)地區(qū)或市縣中，等級(jí)評(píng)價(jià)或綜合評(píng)價(jià)體系已基本建立，而農(nóng)村學(xué)校還需要迎頭趕上。

二是教師層面。教師需要以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，積極探索激發(fā)課堂活力和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效教學(xué)策略，以此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三是學(xué)生層面。學(xué)生需要一改過去被動(dòng)接受的局面，認(rèn)識(shí)到自己是課堂學(xué)習(xí)的主人，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，在實(shí)踐中內(nèi)化知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)“實(shí)踐與探索”中的儲(chǔ)蓄問題后，了解了各銀行的不同存儲(chǔ)形式（如定期、活期）及利率，并計(jì)算活期、定期以及理財(cái)產(chǎn)品的收益。這也是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的途徑之一。

3.教學(xué)方法多樣化。創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，選擇多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、合作探究教學(xué)法、實(shí)踐操作教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)。另外，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，接受新思想、新理念、新方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。所以，教師應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，一改課堂教學(xué)低效的現(xiàn)狀。

總之，改變目前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的低效現(xiàn)狀并非一日之功，數(shù)學(xué)教師需要用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，用多樣化的教學(xué)方法提高教學(xué)效率，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，從而激活課堂。

（責(zé)任編輯 鐘偉芳）