新時代下深化大學(xué)補(bǔ)考與重修制度改革探討

金五成

（遼寧公安司法管理干部學(xué)院，遼寧 沈陽 110161）

新時代下深化大學(xué)補(bǔ)考與重修制度改革探討

金五成

（遼寧公安司法管理干部學(xué)院，遼寧 沈陽 110161）

隨著多元文化的沖擊和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的影響，新時代的高校大學(xué)生思想已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，他們對于學(xué)習(xí)成績的認(rèn)知已經(jīng)有了不同以往的想法，很多學(xué)生認(rèn)為考試成績并沒有那么重要，甚至已經(jīng)質(zhì)疑大學(xué)考試制度存在的必要性。這一系列的變化在社會中引起了熱議，也引起了相關(guān)教育部門的高度重視。文章研究的主要目的就是通過對考試制度存在問題的剖析，找尋積極有效的改革措施，旨在促進(jìn)大學(xué)生的身心全面發(fā)展，培養(yǎng)更加優(yōu)質(zhì)的人才。

新時代；大學(xué)補(bǔ)考與重修制度；改革

1 改革大學(xué)補(bǔ)考與重修制度的必要性與重要性

（1）改革大學(xué)補(bǔ)考與重修制度的必要性。新形勢下，大學(xué)的教學(xué)模式都已經(jīng)進(jìn)行了積極的改革，對于補(bǔ)考與重修制度來說，也應(yīng)該實(shí)施一定的改革，積極適應(yīng)新時代的新情況、新變化，本著“以學(xué)生為本”的原則，探索出新的考試管理制度，滿足學(xué)生的多樣化需求和全方位發(fā)展。

（2）改革大學(xué)補(bǔ)考與重修制度的重要性。首先，補(bǔ)考與重修制度是高校檢驗(yàn)教學(xué)效果、改進(jìn)各方面教學(xué)工作的重要檢驗(yàn)手段，通過對補(bǔ)考與重修制度的改革，可以實(shí)現(xiàn)對高校教學(xué)成果更為客觀的評價，使教學(xué)工作有更大的改進(jìn)；其次，改革大學(xué)補(bǔ)考與重修制度是對“以學(xué)生為本”的教育理念的認(rèn)真貫徹與落實(shí)，給那些沒有通過考試的學(xué)生一個再次學(xué)習(xí)與提升自我的機(jī)會；最后，改革大學(xué)補(bǔ)考與重修制度是高校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的重要體現(xiàn)，通過嚴(yán)格而完善的補(bǔ)考制度、重修課程，對人才培養(yǎng)的過程嚴(yán)格把關(guān)，盡可能地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)。

2 我國大學(xué)補(bǔ)考與重修的現(xiàn)狀

（1）補(bǔ)考與重修的人數(shù)逐年增加。通過對相關(guān)數(shù)據(jù)的收集與了解發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國高校大學(xué)生參加補(bǔ)考與重修的人數(shù)正在逐年增加，且大有愈演愈烈之勢。對文科和理工科進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，文科生參加補(bǔ)考與重修的人數(shù)相對較少，多為一些公共課課程的補(bǔ)考，但也呈逐步增加的態(tài)勢。理工科參加補(bǔ)考的人數(shù)較多，尤其是像高數(shù)、大學(xué)物理等相對較難的課程，每年都有大量的人參加補(bǔ)考，甚至重修。

（2）補(bǔ)考與重修的效果不理想。設(shè)立補(bǔ)考與重修制度的目的就是希望學(xué)生通過再次的復(fù)習(xí)與努力達(dá)到掌握這門課程的目的，然而結(jié)果卻事與愿違。當(dāng)前我國高校大學(xué)補(bǔ)考與重修的效果并不理想，有些大學(xué)生在沒有通過考試的情況下還不好好復(fù)習(xí)，抱著無所謂的態(tài)度參加補(bǔ)考。當(dāng)前高校補(bǔ)考的通過率也極低，重修的效果也并不理想。很多學(xué)生經(jīng)過了重修環(huán)節(jié)也沒有真正掌握該課程的知識，重修并沒有為其帶來質(zhì)的改變。

（3）學(xué)生對于補(bǔ)考與重修的抵觸情緒。很多學(xué)生對于補(bǔ)考與重修存在著認(rèn)知上的偏差，有些學(xué)生沒有通過考試不去尋找自身的主觀原因，而把這歸結(jié)于老師的故意為難，認(rèn)為考試成績的好壞都是由老師決定的。補(bǔ)考工作通常都是在假期之后，這對于放松了一整個假期的學(xué)生來說，無疑是一種打擊，很多人對此都抱著消極抵觸的情緒，甚至有人在參加補(bǔ)考時還想著作弊、打小抄等行為。

3 新時代大學(xué)補(bǔ)考與重修制度存在的主要問題

（1）考試形式單一。對于大部分的大學(xué)來說，考試方式還是以傳統(tǒng)的閉卷考試為主，考試時間限定在一定時間范圍內(nèi)，試題的答案固定死板，學(xué)生并沒有太大可發(fā)揮的東西。雖然很多高校也設(shè)置了考查課的環(huán)節(jié)，但是在各類課程中考查課的形式所占的比例很小，教師在平時的課程中也很少給學(xué)生布置平時作業(yè)，僅僅用最后的試卷分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平未免有失偏頗，不夠全面。

（2）考核內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。考試應(yīng)當(dāng)是考查學(xué)生對于知識的掌握和運(yùn)用能力，是一種科學(xué)的測試手段。但是，現(xiàn)在的考試逐漸淪為了學(xué)生取得學(xué)分的一種工具，而教師往往為了能讓更多的學(xué)生通過考試而一再降低試題的難度，有些教師甚至?xí)诳记袄械貫閷W(xué)生劃重點(diǎn)、劃考點(diǎn)和讓學(xué)生背原題，這種行為已經(jīng)違背了考試的初衷，考核的這些內(nèi)容也比較死板，缺乏創(chuàng)新性，對于學(xué)生來說并沒有太大的意義。

（3）補(bǔ)考與重修環(huán)節(jié)缺乏監(jiān)管。對于高校的補(bǔ)考環(huán)節(jié)，很多學(xué)校都十分不重視，監(jiān)考老師只是象征性地在考場巡視，對于學(xué)生的一些不當(dāng)行為都是睜一只眼閉一只眼，缺乏一定的監(jiān)管制度，所謂補(bǔ)考也只不過是流于形式罷了。有些教師為了減少自己的工作量，甚至都沒有重新編制試卷，還采用原來的卷子。

4 新時代深化大學(xué)補(bǔ)考與重修制度改革的措施

（1）改進(jìn)和完善考試體系中的各個環(huán)節(jié)。首先，在思想意識層面，要加強(qiáng)學(xué)生對于考試的重視程度，尤其是對于大一新生更要從頭抓起，學(xué)校對此可以舉辦一些有意義的活動，比如召開考前動員大會、考前復(fù)習(xí)心得交流會等，激發(fā)學(xué)生對于考試的重視；其次，要豐富考試的形式，不能僅僅依靠卷面成績來評定學(xué)生，對于文科生可以增加口試等形式，理科生可以增加實(shí)踐操作等考試形式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展；最后，學(xué)校要對補(bǔ)考和重修工作予以高度重視，杜絕教師的放松行為和學(xué)生的作弊行為，保證重修的質(zhì)量。

（2）轉(zhuǎn)變學(xué)生對于補(bǔ)考和重修的態(tài)度。很多學(xué)生對于補(bǔ)考和重修都有著錯誤的認(rèn)知，對于補(bǔ)考和重修的態(tài)度也比較消極，有些人也覺得丟人或難堪，這些負(fù)面的態(tài)度都極大地影響著補(bǔ)考和重修的效率。所以，對于高校教師來說，他們有責(zé)任也有義務(wù)去轉(zhuǎn)變學(xué)生的消極態(tài)度，使學(xué)生能夠意識到補(bǔ)考是學(xué)校給予學(xué)生的又一次證明自己的機(jī)會，學(xué)生應(yīng)該懂得珍惜，踏踏實(shí)實(shí)地努力，爭取彌補(bǔ)以前的不足，取得更大的進(jìn)步。

（3）發(fā)揮教師在補(bǔ)考與重修工作中的引導(dǎo)作用。一方面，在補(bǔ)考的環(huán)節(jié)，教師在考前有必要針對補(bǔ)考的學(xué)生進(jìn)行考試重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生答疑解惑，也可以結(jié)合課程及學(xué)生需求對補(bǔ)考的形式進(jìn)行調(diào)整，比如口試、課程論文、課程設(shè)計(jì)、實(shí)務(wù)操作等。另一方面，在重修環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)為需要重修的學(xué)生精心安排課程，對于課程的難點(diǎn)問題要著重講解，多為學(xué)生布置課程作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生重考的通過率。

（4）改革補(bǔ)考與重修制度中的弊端。當(dāng)前我國的補(bǔ)考與重修制度中存在著很多的漏洞導(dǎo)致很多學(xué)生有恃無恐，對于考試極度不重視。比如，很多學(xué)校都有畢業(yè)清考的傳統(tǒng)，也就是說只要學(xué)生通過了畢業(yè)清考就可以順利畢業(yè)，大學(xué)期間的考試不合格都沒有關(guān)系。再如，大部分高校的補(bǔ)考和重修都不收費(fèi)，學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)上的壓力，而且學(xué)校對于重修次數(shù)沒有上限要求，學(xué)生對此顯得更無所謂了。所以，建立合理的補(bǔ)考收費(fèi)、設(shè)定重修次數(shù)可以提升學(xué)生對于考試的積極性。

5 結(jié)語

高校是培養(yǎng)人才的重要場所，考試制度是檢驗(yàn)人才智力和水平的重要手段。新時代下，面對大學(xué)出現(xiàn)的補(bǔ)考與重修人數(shù)增加、補(bǔ)考效果不佳、學(xué)生抵觸情緒等問題，必須對大學(xué)補(bǔ)考與重修制度進(jìn)行深化改革，改進(jìn)與完善大學(xué)考試的各個環(huán)節(jié)，提升培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量。

Discussion on Deepening the Reform of University Com plement and Reconstruction System under the New Era

JIN WU-cheng
（Liaoning Administration of Public Security Administration，Shenyang，Liaoning 110161，China）

With the influence ofmulticulturalism and the influence of network information technology，the thoughtof college students in the new era has undergone tremendous changes.Their cognition of academic achievement has different ideas.Many students think that the testscoresare notso important，and even have questioned the existence ofuniversity exam system the necessity.Thisseriesof changes in the community caused a hotdebate，butalso attracted the attention of the relevanteducation sector.Themain purpose of the study is to find out the positive and effective reform measures through the analysis of the existing problemsof theexamination system，aimingatpromoting the comprehensive developmentofcollegestudents'physicalandmental developmentand cultivatingmore high quality talents.

new era；university supplementand rehabilitation system；reform

G647

A

2095-980X（2017）05-0203-02

2017-05-18

本文系課題《進(jìn)一步深化高校補(bǔ)考與重修制度的改革》階段性研究成果，課題編號：JY201603。

金五成（1977-），男，遼寧錦州人，碩士研究生，副教授，主要研究方向：思想政治教育。