提高開放教育數(shù)學(xué)面授課效率的方法探究*

李 斌

(陜西廣播電視大學(xué) 工程管理教學(xué)部， 陜西 西安 710119)

【遠(yuǎn)程教育】

提高開放教育數(shù)學(xué)面授課效率的方法探究*

李 斌

(陜西廣播電視大學(xué) 工程管理教學(xué)部， 陜西 西安 710119)

本文結(jié)合經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的面授教學(xué)輔導(dǎo)實(shí)踐，探究關(guān)于提高遠(yuǎn)程開放教育面授教學(xué)效率的方法。即要做好面授教學(xué)環(huán)節(jié)中的“三課”：導(dǎo)學(xué)入門課、重點(diǎn)助學(xué)課和復(fù)習(xí)迎考課。這對推動(dòng)目前數(shù)學(xué)面授課教學(xué)改革具有一定的積極意義。

經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；開放教育；效率

在遠(yuǎn)程開放教育模式中，面授教學(xué)是課程教學(xué)輔導(dǎo)系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)。開放教育的課程存在著課程教學(xué)內(nèi)容多與面授時(shí)間少之間的矛盾，要處理好這個(gè)矛盾，需要教師體現(xiàn)遠(yuǎn)程開放教育的基本理念，通過創(chuàng)新模式，提高教學(xué)效率。跟據(jù)本人的研究和實(shí)踐，在遠(yuǎn)程開放教育條件下提高面授教學(xué)效率的基本做法應(yīng)該是：在堅(jiān)持以學(xué)生為中心、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本理念這一前提之下，依托于計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和教學(xué)資源基礎(chǔ)，做好面授教學(xué)環(huán)節(jié)中的“三課”，即導(dǎo)學(xué)入門課、重點(diǎn)助學(xué)課和復(fù)習(xí)迎考課。以下就結(jié)合經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的面授輔導(dǎo)教學(xué)，來探究關(guān)于提高遠(yuǎn)程開放教育面授教學(xué)效率的方法。

一、期初導(dǎo)學(xué)入門課

在開學(xué)階段上好第一堂課，主要是給學(xué)生介紹開放教育的學(xué)習(xí)理念，說明開放教育與普通高校教學(xué)的不同點(diǎn)。介紹開放教育面授課時(shí)量比較少的原因及如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握課程的性質(zhì)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)意義，學(xué)習(xí)的要求和方法，學(xué)習(xí)資源的利用方法，形成性考核和終結(jié)性考核方法，最終成績的合成方法，指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃等。這樣就使學(xué)生從一開始就明確課程學(xué)習(xí)方法，為系統(tǒng)主動(dòng)地學(xué)好課程打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

通過上好期初導(dǎo)學(xué)入門課，使學(xué)生掌握科學(xué)而有效的學(xué)習(xí)方法，，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技能，以及端正學(xué)習(xí)態(tài)度、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力等。這是做好課程教學(xué)輔導(dǎo)工作的前提。這一環(huán)節(jié)在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，主要是通過第一次集中輔導(dǎo)課來實(shí)施的。在輔導(dǎo)過程中，首先是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)力教育，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)信心，決心認(rèn)真學(xué)好課程；其次是幫助學(xué)生了解課程性質(zhì)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以及該課程與其他專業(yè)課的關(guān)系、對學(xué)生工作實(shí)踐有和幫助，對進(jìn)一步升學(xué)、考級的影響等；第三是幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)、把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)、充分利用資源等；第四是介紹教學(xué)安排，包括教學(xué)總體安排、集中學(xué)習(xí)安排和自主學(xué)習(xí)安排等；此外，介紹有關(guān)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、考試等具體方法。給學(xué)生演示如何登陸國家開放大學(xué)教學(xué)平臺及陜西廣播電視大學(xué)教學(xué)平臺，如何在平臺上找到適合自己的學(xué)習(xí)資源，哪里有文本輔導(dǎo)資源，哪里有視頻或課件資源，哪些資源是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，哪些資源與考試相關(guān)等等。但通常情況下，在剛開學(xué)時(shí)，學(xué)生的學(xué)號還沒有下發(fā)，無法登陸教學(xué)平臺，如何找到平臺上不需登陸就可以學(xué)習(xí)的資源呢？這也是教師應(yīng)該對學(xué)生加以引導(dǎo)的內(nèi)容。比如國家開放大學(xué)電大在線平臺中國家級網(wǎng)絡(luò)資源共享課——《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》(網(wǎng)址http://media.openedu.com.cn/media_file/netcourse/jingpin/jjsx/index1.html)。就是一個(gè)不需登陸就可以學(xué)習(xí)的資源，學(xué)生可以點(diǎn)播不同章節(jié)自主學(xué)習(xí)，還可以向老師在線提問進(jìn)行交流。即使落下一兩節(jié)課，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，也可以進(jìn)行彌補(bǔ)。另外應(yīng)該給學(xué)生留下老師電話，建立《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)討論QQ群，方便學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流討論。

通過本人多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上好第一堂導(dǎo)學(xué)入門課非常重要。這可以拉近教師與學(xué)生的距離，使師生在以后的學(xué)習(xí)過程中關(guān)系融洽，交流順暢。使學(xué)生放下對課程的畏懼感，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心。

二、期中重點(diǎn)助學(xué)課

在期中階段若干次面授輔導(dǎo)課中，包括課程重點(diǎn)內(nèi)容輔導(dǎo)、答疑解惑、組織討論活動(dòng)、作業(yè)講評等，主要是按照“兩綱”(即課程教學(xué)大綱和考試大綱)的要求，將課程中的重點(diǎn)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生更好地掌握課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中所遇到的疑難問題，同時(shí)布置必要的課后練習(xí)，以及對作業(yè)進(jìn)行必要的講評指導(dǎo)?！皟删V”是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的依據(jù)，也是考試的依據(jù)。教師的面授輔導(dǎo)，要緊扣“兩綱”，突出針對性，而且要善于把握“兩綱”中的精華部分，將之滲透落實(shí)到面授輔導(dǎo)全過程各個(gè)環(huán)節(jié)之中，使教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”在“兩綱”之上得以高度統(tǒng)一。組織學(xué)生開展討論活動(dòng)，也是面授教學(xué)的重要形式。學(xué)生之間就有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)問題展開充分討論，教師利用討論活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行釋疑解惑，使學(xué)生掌握課程的重點(diǎn)難點(diǎn)。此外，還要結(jié)合教材輔導(dǎo)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行必要的作業(yè)指導(dǎo)講評。期中重點(diǎn)助學(xué)課，是面授教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)。

遠(yuǎn)程開放教育模式要突出學(xué)生自主性、個(gè)性化學(xué)習(xí)，不能采用全日制教學(xué)方式安排教學(xué)時(shí)間；同時(shí)實(shí)行教考分離，這客觀上又給教師的面授輔導(dǎo)課在教學(xué)內(nèi)容的針對性方面增添了難度。因此教師的課程面授輔導(dǎo)，必須具有很強(qiáng)的針對性，要立足于學(xué)生實(shí)際，著力解決課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，幫助學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識，以順利地通過學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測，提高學(xué)生專業(yè)課程考試成績水平。開放大學(xué)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程明確地規(guī)定了學(xué)習(xí)的目的任務(wù)，以及復(fù)習(xí)考試重點(diǎn)范圍，課程輔導(dǎo)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都要高度重視輔導(dǎo)內(nèi)容的重點(diǎn)問題。這樣，遠(yuǎn)程開放教育中的課程面授課輔導(dǎo)在質(zhì)量和效率上的要求就顯得更高了。教師要根據(jù)平常與學(xué)生的交流接觸及學(xué)生的素質(zhì)能力基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)有限但精煉、高效率的面授課。先要了解學(xué)生原來所學(xué)專業(yè)、現(xiàn)從事的職業(yè)、入學(xué)測試水平等等，在掌握學(xué)生的素質(zhì)能力基礎(chǔ)上，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與自主學(xué)習(xí)意識入手，使用多媒體技術(shù)對課程內(nèi)容進(jìn)行整合，內(nèi)容上主要精講重點(diǎn)難點(diǎn)，演示解題思路及其實(shí)際應(yīng)用，著眼于培養(yǎng)學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)及思辯方法，也可介紹一些課程的相關(guān)背景知識等，做到邏輯嚴(yán)密，體系清楚，理論聯(lián)系實(shí)際。

遠(yuǎn)程開放教育條件下的學(xué)習(xí)，就是基于資源的學(xué)習(xí)法。網(wǎng)絡(luò)教育信息資源是一種以電子網(wǎng)絡(luò)為錄存載體和傳輸媒介的數(shù)字化信息資源，具有傳遞迅速、取之不盡、用之不竭的非凡特性，被形象地譽(yù)為“學(xué)習(xí)超市”。學(xué)生可以隨時(shí)獲取更新、更有效、更實(shí)用的知識，量力而學(xué)，量需所求。網(wǎng)絡(luò)資源能針對不同職業(yè)、不同專業(yè)、不同知識層次的受教育者的不同學(xué)習(xí)需求，提供多種形式的生動(dòng)有趣的助學(xué)服務(wù)；具有文、圖、聲、像并茂，形象直觀的教學(xué)特點(diǎn)，能化難為易，化深為淺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

向?qū)W生提供豐富的資源服務(wù)，不僅是遠(yuǎn)程開放教育模式的基本特色和基本要求，同時(shí)也是教師開展有效的面授輔導(dǎo)的基礎(chǔ)。因此，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布動(dòng)態(tài)助學(xué)信息資源，就成了輔導(dǎo)教師向?qū)W生提供資源服務(wù)的主要任務(wù)，包括課程重難點(diǎn)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、單元自檢自測題、案例或相關(guān)參考資料等。豐富的網(wǎng)上信息資源共享，不僅開闊了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了學(xué)生的知識接觸面，便于學(xué)生對所需知識的獲取、聯(lián)系和綜合，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，同時(shí)還有助于拓寬面授輔導(dǎo)課的知識面，加深理解面授輔導(dǎo)課的內(nèi)容，從而大大地提高了面授課教學(xué)的效率。因此，對于所要輔導(dǎo)的課程，教師應(yīng)建立教學(xué)輔導(dǎo)資源庫，包括導(dǎo)學(xué)資源、練習(xí)資源、復(fù)習(xí)資源、考試資源等，并以網(wǎng)絡(luò)課程形式或利用“電大在線”，向?qū)W生提供系統(tǒng)的資源服務(wù)。在課前，學(xué)生可以利用網(wǎng)上資源進(jìn)行更具針對性的預(yù)習(xí)；在課內(nèi)，教師可以隨時(shí)利用網(wǎng)上資源對學(xué)生進(jìn)行面授輔導(dǎo)；在課后，學(xué)生可以利用網(wǎng)上資源對課程內(nèi)容進(jìn)行更有效的鞏固深化、復(fù)習(xí)提高。這樣，教師的面授輔導(dǎo)，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教學(xué)資源的延伸，與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)構(gòu)成了有機(jī)聯(lián)系的整體，并相輔相成，大大地節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，從而大大地提高了面授輔導(dǎo)課效率。

三、期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)課

復(fù)習(xí)迎考指導(dǎo)也是面授教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。各門課程在考核內(nèi)容和考核方法等方面有不同的考核要求。在學(xué)期結(jié)束階段，要以《期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為依據(jù)，安排一定時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法、考試方法等方面的具體指導(dǎo)，以助于學(xué)生順利地通過課程考試。指導(dǎo)學(xué)生理解掌握考核說明、復(fù)習(xí)方法、考試方法等，同時(shí)利用資源進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)。要向?qū)W生推薦科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。例如關(guān)于如何復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程，應(yīng)該是：一是提綱挈領(lǐng)，以大綱為指導(dǎo)，認(rèn)真研讀教材，全面掌握課程基本內(nèi)容；二是點(diǎn)面結(jié)合，在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上弄懂重點(diǎn)和難點(diǎn)問題；三是要在理解的基礎(chǔ)上記憶重點(diǎn)公式，正確處理理解和記憶的關(guān)系；四是要重視理論與實(shí)際的緊密結(jié)合。這些復(fù)習(xí)方法，是很值得學(xué)生認(rèn)真借鑒運(yùn)用的。另外在復(fù)習(xí)過程中，分析往年考題也是非常重要且必要的環(huán)節(jié)，通過試做近兩三年的考試真題，讓學(xué)生了解考試常考的考點(diǎn)、考題難易程度、題型、題量等，做到心中有數(shù)，考試不慌！

綜上所述，教師只有在完全熟悉開放大學(xué)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上、通過創(chuàng)新教學(xué)模式，上好初期導(dǎo)學(xué)入門課、期中重點(diǎn)助學(xué)課和期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)課，面授教學(xué)才能真正體現(xiàn)遠(yuǎn)程開放教育以學(xué)生為中心這一理念，才能切實(shí)有效地服務(wù)于學(xué)生自主化學(xué)習(xí)過程，才能高效優(yōu)質(zhì)地實(shí)現(xiàn)面授教學(xué)的目的要求。實(shí)踐證明，這一做法是可行的、有效的，是深受學(xué)生普遍歡迎的。

[1]陳江鴻．開放大學(xué)的“學(xué)導(dǎo)結(jié)合”教學(xué)模式與實(shí)踐探索[J]．遠(yuǎn)程教育雜志，2012(6)：58-62.

[2]吳和生．《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)模式探討[J]．安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2005(2)：60.

[3]陳小蓮.電大開放教育面授輔導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2009(1)：57-59.

[4]吳和生.開放教育數(shù)學(xué)面授輔導(dǎo)課質(zhì)量評價(jià)—— 從教師視角[J].安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014(4)：37-41.

[5]龍寶新. 走向核心知識教學(xué)：高效課堂教學(xué)的時(shí)代意蘊(yùn)[J]. 全球教育展望，2012(3).

[6]齊營營，劉先志．“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式解析[J]．中國校外教育，2012(5)：121．

[7]趙徽，荊秀紅．解密高效課堂[M]．北京：教育學(xué)刊出版社，2009：14.

[責(zé)任編輯 李 楠]

Approach to Improving the Efficiency of Classroom Teaching of Mathematics in Open Education

Li Bin

(Shaanxi Radio and TV University ， Xi’an 710119)

In this paper， the basic course of economic mathematics classroom teaching counseling practice and explore on improving the method of open and distance education classroom teaching efficiency. That is to do face-to-face teaching in the "three courses" Teaching: introductory course， key student class and review the attack. This is to promote the significance of the teaching reform of mathematics classroom teaching.

Foundation of Economic；Mathematics open education；Efficiency

2016-03-31

李斌(1978— )，陜西省西安市人，陜西廣播電視大學(xué)工程管理部副教授，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)碩士。

本文為陜西廣播電視大學(xué)2014-2015年度教學(xué)改革研究課題“提高開放教育數(shù)學(xué)面授課效率的策略與方法”項(xiàng)目階段性成果之一。項(xiàng)目編號： 15DJ-B03。

G724.82

A

1008-4649(2017)01-0035-03