現(xiàn)代信息技術教育現(xiàn)狀及改變對策淺析

吳安佳

摘 要：信息技術代表著當今先進生產(chǎn)力的發(fā)展方向。信息技術的廣泛應用使信息的重要生產(chǎn)要素和戰(zhàn)略資源的作用得以發(fā)揮，使人們能更高效地進行資源優(yōu)化配置，從而推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不斷升級，提高社會勞動生產(chǎn)率和社會運行效率。當今社會，在新一輪的課程教育改革背景下，“素質教育”“技能教育”等教學理念逐漸得到重視，因此，加強現(xiàn)代信息技術教育的研究顯得尤為重要。本文將從我國現(xiàn)階段信息技術教育的現(xiàn)狀以及應對目前信息技術教育問題的方法兩個方面對現(xiàn)代信息技術教育現(xiàn)狀及對策進行闡述。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術 教育現(xiàn)狀 改善對策

21世紀的中國最缺的就是技能型、綜合型、復合型的人才。職業(yè)院校是培養(yǎng)此類人才的搖籃，因此，提高現(xiàn)代信息技術的教育水平，改革其教育方法是現(xiàn)階段迫在眉睫的任務。目前，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式仍存在不少問題。首先，教師對于現(xiàn)代信息技術的教育目標不明確，忽視了學生實踐技能培養(yǎng)；其次，教學手段和教學方式落后，在傳統(tǒng)的教育教學中“填鴨式教學”“滿堂灌”是主要方式，不利于學生對于知識的主動接受，會降低學生的接受能力；再次，教師的專業(yè)技能和專業(yè)素質相對較低；最后，學生的知識基礎存在差異。這些因素將直接影響教師的教學效果和教學質量。

一、我國現(xiàn)階段信息技術教育的現(xiàn)狀

1.教師對現(xiàn)代信息技術的教育目標比較模糊

在我國經(jīng)濟發(fā)展進程中，傳感技術、計算機技術和通信技術的應用愈加廣泛。因此，在對相關信息技術人才的培養(yǎng)上應更加注重信息技術的實用性教學和技能性教學。但是，目前的職業(yè)院校對于信息類專業(yè)的學生只是進行單一的培養(yǎng)，如WORD、EXCEL、PPT等OFFICE辦公軟件的學習，缺乏對計算機系統(tǒng)知識和運用知識的完整學習，導致學生只會依葫蘆畫瓢，不具備真正的專業(yè)實際運用能力。

2.教學手段和教學方式較為落后

教學手段和教學方式較為落后是我國現(xiàn)階段職業(yè)院校信息技術教育的又一問題。傳統(tǒng)教學中，教師往往使用“填鴨式”“滿堂灌”的教學方法來教學生，學生的聽課效率不高，嚴重違反了“以學生為主體，以教師為主導”的教育原則，降低了學生的學習效率。

3.教師的專業(yè)技能與專業(yè)素質相對較低

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教師的作用就是引導學生學習，為學生解答學習過程中的疑惑，但是，如果教師的專業(yè)素質不能達到標準水平，就無法對學生進行正確地指導，就會降低學生對于信息技術學習的興趣和效果。

4.學生的知識基礎存在差異

由于學生基礎差異極大，知識水平和學習能力各不相同，因此，學生們對于信息技術的接受和理解水平參差不齊，再加上學生在入校以前很長一段時間受到應試教育的影響，升學的壓力使學生無法全身心地投入到信息技術的學習中，學生的信息技術知識基礎增弱。

二、解決目前信息技術教育問題的對策

1.加強師資力量，提升教師的專業(yè)水平

教師的專業(yè)水平是影響學生學習的重要因素之一。專業(yè)技術較強的教師能夠有針對性地、具體性地講授學生專業(yè)知識。首先，學校應當提高信息技術類優(yōu)秀教師的入職率，聘請一批專業(yè)能力強，教學水平高的教師，進一步完善骨干教師隊伍建設。其次，信息行業(yè)發(fā)展日新月異，高新技術產(chǎn)業(yè)技術不斷更新，在此背景下學校應重視本校教師之間、跨校教師之間的學習交流，注重教師自身知識儲備量的不斷積累，提前制訂好培訓計劃，按要求對教師進行培訓和考核，切實提高教師的專業(yè)水平。

2.重視信息技術類專業(yè)教材的選擇與課外知識的拓展

選擇合適的信息技術類專業(yè)授課教材和拓展課外知識是提高學生學習積極性和主動性的有效措施之一，授課教材決定了學生的學習內(nèi)容。因此，教材的選擇應從加強學生的實際應用能力方面出發(fā)。與此同時，教師在備課的過程中要充分利用互聯(lián)網(wǎng)等信息平臺擴充教學內(nèi)容，保證學生能夠將理論學習與實踐操作更好地融合起來，真正達到“理實一體化”的教學目的。

3.改革教學方法，注重教學方式多元化

教師在整個教學過程中要遵循“以學生為主體，以教師為主導”的教育原則。在教學方式上，教師可以采用“分層次教學”“發(fā)散式教學”等教學方式授課；充分了解學生，積極與學生進行溝通交流，因材施教，采取項目教學，以提高學生的學習能力；在教學工具上，教師可以運用現(xiàn)代化的教學工具，如多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)、通信器材等，推動教學的多元化，來提高學生的學習興趣。

4.重視現(xiàn)代信息技術教學中學生基礎知識的差異

教師要深入了解對學生的知識結構狀況，在此基礎上，對于基礎薄弱的學生著重進行課后輔導，增強這部分學生的自信心，提高他們的學習積極性，從而縮短學生之間的知識差距。對于基礎知識基礎較好的學生應設定相對較高的教學目標。在講解教材的基礎上，豐富學生的知識面，注重理論與實踐相結合。另外，教師還應關注學生的學習能力、智力傾向，根據(jù)學生不同的學情進行不同種類、不同方式的教育教學。

三、小結

信息技術革命是經(jīng)濟全球化的重要推動力量和橋梁，是促進全球經(jīng)濟和社會發(fā)展的主導力量，以信息技術為中心的新技術革命將成為世界經(jīng)濟發(fā)展史上的新亮點。綜上所述，對于職業(yè)院校現(xiàn)代信息技術教育所存在的一系列問題，應采取積極有效的方式加以解決和完善。

以上就是筆者對于現(xiàn)代信息技術教育現(xiàn)狀以及改善對策的探討和分析，行文中也許存在不足之處，希望在以后的教育教學過程中，相關問題能得以修正。

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