新常態(tài)下高校青年馬克思主義者創(chuàng)新能力提升途徑

劉長溥, 李映崇, 李佳鑫

(遼寧大學(xué) a. 新華國際商學(xué)院, b. 經(jīng)濟學(xué)院, 遼寧 沈陽 110136)

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新常態(tài)下高校青年馬克思主義者創(chuàng)新能力提升途徑

劉長溥a, 李映崇b, 李佳鑫b

(遼寧大學(xué) a. 新華國際商學(xué)院, b. 經(jīng)濟學(xué)院, 遼寧 沈陽 110136)

分析了影響高校青年馬克思主義者創(chuàng)新能力提升的自身因素、家庭環(huán)境因素、文化環(huán)境因素與教育環(huán)境因素,以及新常態(tài)下高校青年馬克思主義者創(chuàng)新能力提升過程中存在的問題,提出高校青年馬克思主義者創(chuàng)新能力提升的更有創(chuàng)見與針對性的途徑和策略。

新常態(tài); 青年馬克思主義者; 創(chuàng)新能力

隨著全球經(jīng)濟的不斷發(fā)展,我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級,創(chuàng)新型驅(qū)動的新常態(tài)是我國經(jīng)濟發(fā)展的轉(zhuǎn)向趨勢。我國經(jīng)濟正在轉(zhuǎn)向形態(tài)高級化、分工復(fù)雜化、結(jié)構(gòu)合理化的階段[1]。新常態(tài)一詞源于我國在經(jīng)濟發(fā)展過程中即將出現(xiàn)的、較為穩(wěn)定的新局面,因我國改革開放源起于經(jīng)濟建設(shè),但是由于我國當(dāng)前各方面建設(shè)是相互影響相互促進的關(guān)系,經(jīng)濟新常態(tài)的出現(xiàn)也必然會導(dǎo)致社會各方面發(fā)展的新常態(tài)。在此關(guān)鍵時期,為確保偉大目標(biāo)的實現(xiàn)就必須在國家建設(shè)過程中堅持改革創(chuàng)新,發(fā)揮其引領(lǐng)和推動作用。青年馬克思主義者是社會主義事業(yè)的可靠接班人,高校作為青年馬克思主義者的培養(yǎng)基地,要將青年馬克思主義者創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入到教育規(guī)劃中。新常態(tài)在各個領(lǐng)域的出現(xiàn),對我國高校青年馬克思主義者提出了更為嚴(yán)格的要求,要求高校青年馬克思主義者要在新視域下發(fā)揚創(chuàng)新精神。改革創(chuàng)新是中國特色社會主義精神的主旨,所以培養(yǎng)青年馬克思主義者的創(chuàng)新精神是歷史發(fā)展的必然要求。在此關(guān)鍵環(huán)節(jié),必須堅持改革創(chuàng)新、與時俱進,推動國家建設(shè)、建設(shè)中國特色社會主義。青年馬克思主義者是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的中堅后繼者,努力培養(yǎng)青年馬克思主義者的創(chuàng)新精神,堅定青年馬克思主義者的理想信念與政治信仰,是新時期時代發(fā)展的要求,也是我國廣大馬克思主義教育工作者的光榮使命。

在新常態(tài)下青年馬克思主義者的創(chuàng)新精神不能局限于原有的基礎(chǔ)上,需要在國情變化的基礎(chǔ)上有所調(diào)整。新常態(tài)下青年馬克思主義者要注重發(fā)揚創(chuàng)新精神的全面性,在國家各類發(fā)展步入新常態(tài)的背景下堅持發(fā)揚創(chuàng)新精神,努力轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果。新常態(tài)下青年馬克思主義者還要注重發(fā)展創(chuàng)新精神的社會實用性與持續(xù)性,將創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力,不僅在完成學(xué)業(yè)的過程發(fā)揚創(chuàng)新精神,還要在步入社會后持續(xù)發(fā)揚青年馬克思主義者的創(chuàng)新精神。

一、 新常態(tài)下培養(yǎng)高校青年馬克思主義者創(chuàng)新能力的重要意義

1. 踐行社會主義核心價值觀的需要

實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程,就是要堅持不懈地用青年馬克思主義中國化的最新成果武裝青年,通過教育培訓(xùn)和實踐鍛煉等行之有效的方式,不斷提高大學(xué)生骨干、團干部、青年知識分子等青年群體的思想政治素質(zhì)、政策理論水平、創(chuàng)新能力、實踐能力和組織協(xié)調(diào)能力,使他們進一步堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念,成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。中國特色社會主義是科學(xué)社會主義的重要組成部分,我國目前正處在重要的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型階段,為了促進國家持續(xù)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展,就要求高等院校將青年馬克思主義者創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入到教育規(guī)劃中。新常態(tài)下,青年馬克思主義者的創(chuàng)新精神培養(yǎng)是高校教育的新課題與新思路。馬克思指出:“理論一經(jīng)掌握群眾,也會變成物質(zhì)力量?！盵2]理論在特定的環(huán)境下能夠?qū)κ澜缟细黝愂挛锂a(chǎn)生巨大的發(fā)作用。創(chuàng)新能力提升的新理論將作為一種力量激勵著人們推陳出新、打破慣例,對創(chuàng)新就業(yè)行為產(chǎn)生巨大促進和支持作用。具有社會主義意識形態(tài)本質(zhì)表現(xiàn)的社會主義核心價值觀具備豐富的理論內(nèi)涵,在新常態(tài)背景下,對青年馬克思主義者創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著重要的指導(dǎo)意義。青年馬克思主義者要理解并熟練掌握社會主義核心價值觀內(nèi)涵,努力踐行社會主義核心價值觀要求,才能真正把社會主義核心價值觀的理論運用到現(xiàn)實生活的各類創(chuàng)新活動中。馬克思主義為青年馬克思主義者提供了直接的世界觀和人生觀與處事方法,在創(chuàng)新的過程中,青年馬克思主義者需要站在馬克思主義的立場上,立足于馬克思主義觀點,用馬克思主義的方法分析社會上不斷變化的的社會現(xiàn)象,找出事物發(fā)展的普遍規(guī)律和發(fā)展趨勢。要以中華民族的共同理想作為全民族人民的奮斗目標(biāo);以愛我國家、勤懇創(chuàng)造、發(fā)奮圖強的中華民族精神作為青年馬克思主義者的行動指南;以勇于改革和創(chuàng)新的當(dāng)代精神來不斷豐富頭腦;以中華民族社會主義榮辱觀來規(guī)范自身。這一行為規(guī)范符合新常態(tài)背景下“優(yōu)結(jié)構(gòu)”特征的發(fā)展要求。

2. 推進創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要

“新常態(tài)”的四個主要特征有“中高速”“優(yōu)結(jié)構(gòu)”“新動力”“多挑戰(zhàn)”[3],在這種經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、增長速度換擋的時期,各種矛盾和問題相互交織,需要用全新的視角來解決問題。在這種情況下,優(yōu)秀青年馬克思主義者選拔標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了明顯的變化,創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神成為如今衡量人才的重要因素。創(chuàng)新能力培養(yǎng)是青年馬克思主義者創(chuàng)新教育的核心內(nèi)容,旨在培養(yǎng)青年馬克思主義者具備創(chuàng)新理想、養(yǎng)成創(chuàng)新規(guī)范意識、激發(fā)創(chuàng)新意向,使其成為建設(shè)創(chuàng)新型國家的棟梁之材。我國高等教育的要求,即培養(yǎng)大量具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的新一代青年馬克思主義者,參與到我國創(chuàng)新型國家與創(chuàng)新型社會的事業(yè)中來。創(chuàng)新能力培養(yǎng)要立足于未來發(fā)展、人才能力提升,具有前瞻性與基礎(chǔ)性,將對我國未來經(jīng)濟發(fā)展起著十分重要的推動作用。預(yù)計未來十年,我國新一代具有創(chuàng)新精神的青年馬克思主義者將作為我國新一代具有超脫前人魄力與勇氣的企業(yè)領(lǐng)軍人才,帶領(lǐng)中國實現(xiàn)經(jīng)濟提升與轉(zhuǎn)型,努力建設(shè)中國特色社會主義創(chuàng)新型國家。

3. 實現(xiàn)青年馬克思主義者全面發(fā)展的需要

青年馬克思主義者與普通青年相比,有著跟著黨走中國特色社會主義道路的信念,將成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者可靠接班人,因而,對青年馬克思主義者的培養(yǎng)具有更大的挑戰(zhàn)。在習(xí)近平總書記的新常態(tài)戰(zhàn)略中,“創(chuàng)新”是核心內(nèi)容之一。創(chuàng)新能力提升以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心,能夠提升青年馬克思主義者的自身意識、科學(xué)素養(yǎng)、開拓能力和創(chuàng)新意識,幫助新一代青年馬克思主義者樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀,實現(xiàn)其全面發(fā)展。通過提高青年馬克思主義者的自主實踐與創(chuàng)新能力,加強社會人際關(guān)系交往,發(fā)揚自身優(yōu)秀個人特征與潛質(zhì),為社會作出自己的一份貢獻。個人的不斷進步與發(fā)展不僅要有不斷增加的知識儲備、不斷發(fā)展的智力水平、與不斷成熟的人格,更要注重自我意識培養(yǎng)與自身主體性的增強。在創(chuàng)新能力培養(yǎng)提升過程中,要把青年馬克思主義者作為社會實踐活動的主體。人的主體存在著創(chuàng)新的潛質(zhì),創(chuàng)新能力提升會在相當(dāng)大程度上激發(fā)青年馬克思主義者參與創(chuàng)新活動的積極性,提高其創(chuàng)造新事物的能力,激發(fā)其創(chuàng)造的主動性與能動性。另外,培養(yǎng)青年馬克思主義者抱有對客觀事物的質(zhì)疑精神與批判態(tài)度,使青年馬克思主義者在以積極主動的態(tài)度參與創(chuàng)新實踐活動的同時,憑借自身獨特優(yōu)勢或興趣愛好,自主選擇創(chuàng)新理想與人生目標(biāo)。

二、 新常態(tài)下影響高校青年馬克思主義者創(chuàng)新能力提升的主要因素

1. 青年馬克思主義者的自身因素

(1) 創(chuàng)新意識。意識是人類具有目的性與能動性的內(nèi)部驅(qū)動行為。人類積極努力發(fā)現(xiàn)新思維,迸發(fā)新想法,做出新成果的創(chuàng)新動機都是創(chuàng)新意識。具有創(chuàng)新意識是青年馬克思主義者的一種心理潛能,能夠使人努力探尋新世界、追求新知識、發(fā)揮自身潛能。在我國傳統(tǒng)文化的影響下,作為知識的傳播者,教師一直以來都處于傳道授業(yè)解惑的主動地位,而學(xué)生在接受教育的過程中處于被動地位,長此以往,學(xué)生慢慢養(yǎng)成依賴性思維,缺乏自我思考與創(chuàng)新意識,導(dǎo)致了青年馬克思主義者在一定程度上缺乏求知欲、好奇心、思維獨立性等問題。在經(jīng)濟新常態(tài)推動下的社會各方面步入新常態(tài)的關(guān)鍵時期,為確保偉大目標(biāo)的實現(xiàn)就必須在國家建設(shè)過程中堅持改革創(chuàng)新,發(fā)揮其引領(lǐng)和推動作用。創(chuàng)新能力的提升需要激發(fā)青年馬克思主義者的好奇心、塑造青年馬克思主義者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、明確青年馬克思主義者創(chuàng)新能力發(fā)展道路、培養(yǎng)青年馬克思主義者不屈不撓、勇往直前的精神品質(zhì)。

(2) 創(chuàng)新意志與情感。2014年中央經(jīng)濟工作會議提出,在經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下,“觀念上要適應(yīng),認(rèn)識上要到位,方法上要對路,工作上要得力”,并提出提高對科技進步和全面創(chuàng)新的理念的重視度。這一理念通過黨和國家的宣傳、新聞媒體的介紹以及高校教育的解讀能夠較好的引導(dǎo)高校青年馬克思主義者重視創(chuàng)新,使其在觀念上有效及時地適應(yīng)新常態(tài)的理念,看到思想僵化無法帶來發(fā)展,轉(zhuǎn)變對創(chuàng)新在觀念上的認(rèn)識。大學(xué)階段是青年馬克思主義者情感、知識與能力發(fā)展的重要時期,在這一期間,他們會遇到各種各樣的問題。首先,部分青年馬克思主義者在創(chuàng)新活動過程中會出現(xiàn)畏懼失敗、不敢冒險,以及由于害怕失敗而產(chǎn)生的盲目服從別人、隨波逐流的現(xiàn)象,這在相當(dāng)一定程度上阻礙了青年馬克思主義者的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維的發(fā)展,從而滯緩了創(chuàng)新型人才的出現(xiàn);其次,部分青年馬克思主義者存在以自我為中心、缺乏自我調(diào)節(jié)能力等負(fù)面?zhèn)€性特征,孤芳自賞、自高自大,阻礙其向高能力、高水平的優(yōu)秀者學(xué)習(xí)以及接受創(chuàng)新思維、參與創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。

2. 新常態(tài)背景下的外部環(huán)境因素

創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升的重要影響因素是外部環(huán)境,一國創(chuàng)新能力的發(fā)展水平在相當(dāng)程度上取決于創(chuàng)新環(huán)境的好壞[4]。新常態(tài)下社會環(huán)境發(fā)生一定程度改變,會對青年馬克思主義者的成長產(chǎn)生影響。這些外部環(huán)境主要包括家庭環(huán)境、文化環(huán)境和教育環(huán)境等。

(1) 家庭環(huán)境因素。家庭環(huán)境會對創(chuàng)新能力提升產(chǎn)生潛移默化的影響。青年馬克思主義者創(chuàng)新的動機、興趣等方面可以依靠家庭成員對于創(chuàng)新的積極評價來激發(fā),這可以使青年馬克思主義者對創(chuàng)新活動充滿憧憬與渴望。父母的成功經(jīng)驗可以為青年馬克思主義者提供成功經(jīng)驗與失敗教訓(xùn),可以在一定程度上防止青年馬克思主義者走彎路和遭受不必要的風(fēng)險。一個開放的家庭教育可以培養(yǎng)青年馬克思主義者開放包容的性格,使其容易接受世界上各類新鮮事物。良好的心理素質(zhì)與積極向上、挑戰(zhàn)自我的性格特點以及敢于挑戰(zhàn)的思維習(xí)慣都依賴于父母對孩子獨立思考能力與獨立解決問題能力的培養(yǎng)。

(2) 文化環(huán)境因素。新常態(tài)下,我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級,經(jīng)濟驅(qū)動向創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)移,如果忽略文化環(huán)境因素,無法在新時期激烈的競爭中獲勝。良好的文化環(huán)境有利于青年馬克思主義者創(chuàng)新能力提升。每個國家、每個民族都有自己獨特的文化環(huán)境背景,當(dāng)然也會存在著積極與消極兩個方面。一方面,中國儒家思想倡導(dǎo)人們要有自強不息、艱苦奮斗的思想素質(zhì),這是未來社會對人才發(fā)展的必然要求。樹立高尚的個人理想自古以來就是中國文化所崇尚的高尚品質(zhì),自強不息一直以來都是中華民族不斷要求青年的必備素質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)造離不開自強不息的高尚品質(zhì),這也有利于青年馬克思主義者樹立遠大的人生理想,不斷努力實現(xiàn)自己的人生價值。同時,保持良好的團隊合作精神是創(chuàng)新能力提升的必然要求,堅持不懈是中國文化不斷傳承的核心所在,有益于創(chuàng)新型高校青年馬克思主義者形成良好的人格品質(zhì)與道德行為。青年馬克思主義者要有自強不息的處事精神與勇于承擔(dān)風(fēng)險與責(zé)任的風(fēng)格,把這些精神與品質(zhì)融入創(chuàng)新教育活動中來,適應(yīng)不斷改變的社會文化環(huán)境。另一方面,以較為明顯的負(fù)面因素“官本位”思想為例,中國傳統(tǒng)文化“官本位”思想作為封建文化的殘留,尤其在東北地區(qū),官本位是陳舊的封建獨裁思想在當(dāng)代的延續(xù)。官本位思想在中國有著極其深遠的文化源頭與歷史背景,傳統(tǒng)文化的“學(xué)而優(yōu)則仕”與傳統(tǒng)政治文化中的官貴民賤思想,使大部分人把做官作為自己人生的目標(biāo)與發(fā)展方向。在官本位思想下,“人治”思想會阻礙我國民主政治,破壞新一代青年馬克思主義者的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提升,更阻礙我國科技創(chuàng)新能力的發(fā)展與綜合國力的不斷提升。

(3) 教育環(huán)境因素。新常態(tài)下,教育環(huán)境是影響青年馬克思主義者開展創(chuàng)新活動與行為的重要因素。良好的教育環(huán)境可以挖掘每個人的創(chuàng)新潛能,學(xué)校是影響創(chuàng)新能力發(fā)展的重要環(huán)境因素。教育具有導(dǎo)向、同化、激勵等作用,優(yōu)良的教育環(huán)境會激勵學(xué)生前進,鼓勵其不斷努力奮斗。首先,良好的校園文化環(huán)境會對青年馬克思主義者創(chuàng)新能力提升起到推動作用,教學(xué)活動需要校園文化環(huán)境來支撐。其次,師生關(guān)系作為學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展最為直接的影響因素,在學(xué)校教育環(huán)境中教師的授課態(tài)度在相當(dāng)程度上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,和諧融洽的師生關(guān)系有利于學(xué)生表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己的特長,促進創(chuàng)新能力的發(fā)展。同時,擁有一個具有開放的心理,能主動學(xué)習(xí)新知識、大膽地提出質(zhì)疑的學(xué)生管理層十分重要,將學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境加入創(chuàng)新、開放度因素,培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)理論知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中去。依托科研平臺的科研項目、師資力量和重點實驗室資源,對學(xué)生進行實際應(yīng)用創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng),是地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才的有效途徑[5]。

三、 新常態(tài)下高校青年馬克思主義者創(chuàng)新能力提升培養(yǎng)路徑

1. 塑造高校青年馬克思主義者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)

創(chuàng)業(yè)是一種價值增值的過程,創(chuàng)業(yè)不僅是創(chuàng)造財富的手段,而且是一種間接的價值増值過程[6]。創(chuàng)業(yè)教育從廣義上講,是培養(yǎng)與時代潮流相適應(yīng)的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的工作。隨著教育背景的不斷變化,在“萬眾創(chuàng)新,大眾創(chuàng)業(yè)”的背景下,創(chuàng)新理論傳播的方法也需要不斷的創(chuàng)新。青年馬克思主義者的創(chuàng)新學(xué)習(xí)積極性可以通過選擇學(xué)生熟悉、易于接受又熟悉的教育載體來提高教育效果和水平。還要善于總結(jié)前人的教學(xué)實踐成果來培養(yǎng)青年馬克思主義者的創(chuàng)新個性,教育青年馬克思主義者努力克服各種思想困境;建立青年馬克思主義者的健康思想交流環(huán)境,建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育環(huán)境,鼓勵青年馬克思主義者積極參加社會實踐活動,不僅僅要改善青年馬克思主義者的個人世界觀,還要改變其對世界的認(rèn)識態(tài)度,提高對社會行為的敏感性,塑造高校青年馬克思主義者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì),將創(chuàng)新理論和知識在社會行動過程得到實踐與運用。

2. 開發(fā)高校青年馬克思主義者創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維有其自身的獨特性,如注重理性、注重反思,把思維形象化、邏輯化與直覺化,并將其融為一體,是科學(xué)的形象化、邏輯化與直覺化的有機統(tǒng)一。習(xí)近平在新常態(tài)背景下中央經(jīng)濟工作會議上提出工作的主要任務(wù)時指出:創(chuàng)新要實,就是要推動全面創(chuàng)新,更多靠產(chǎn)業(yè)化的創(chuàng)新來培育和形成新的增長點……創(chuàng)新必須落實到創(chuàng)造新的增長點上,把創(chuàng)新成果變成實實在在的產(chǎn)業(yè)活動”[7]。我國高校在全面推進素質(zhì)教育的過程中,需要將對青年馬克思主義者的邏輯性思維、實踐過程的獨立性與面對問題的批判性的培養(yǎng)放在重要位置。高校教育工作者要注重培養(yǎng)學(xué)生表達自己獨特觀點的能力,對能夠提出自身獨特觀點的學(xué)生予以鼓勵。在對知識的探尋與學(xué)習(xí)的過程中,有效的鼓勵與激勵是提升青年馬克思主義者批判性思維、創(chuàng)造性思維的重要手段,促使青年馬克思主義者養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。與此同時,教育工作者需要充分地重視青年馬克思主義者的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意志品質(zhì),對不同情況的學(xué)生采取適合其自身發(fā)展的培養(yǎng)模式,培養(yǎng)他們的興趣與熱愛,激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)、努力創(chuàng)新。

3. 優(yōu)化高校青年馬克思主義者創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理念與方法

高校是培育和造就青年馬克思主義者的主陣地,是實施“青馬工程”的重要力量[8]。不斷創(chuàng)新的教育理念應(yīng)該成為高等學(xué)校的立身之本,建立一個創(chuàng)新的教育觀將成為培養(yǎng)青年馬克思主義者的核心手段。思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是以系統(tǒng)理論知識教育為依托,以綜合實踐能力教育為主要內(nèi)容,全面落實社會主義核心價值體系的課程體系[9]。高校應(yīng)該不斷完善改革自身課程體系,引進優(yōu)秀的教育資源,開創(chuàng)創(chuàng)新型教育教學(xué)方法,提高高校學(xué)生與老師共同自主創(chuàng)新能力。創(chuàng)新型教育要建構(gòu)起一個貫穿教育過程前后的創(chuàng)新教育知識系統(tǒng),創(chuàng)新教育需要在傳授知識的同時,還要在一定程度上幫助青年馬克思主義者傳授經(jīng)驗教訓(xùn),還要在學(xué)生身上形成規(guī)律方法;在傳授書本知識的同時,要給青年馬克思主義者傳授社會知識并交流經(jīng)驗。在教學(xué)組織關(guān)系中,創(chuàng)新教育要做到靈活化與多元化,要求不僅僅要在課堂中教學(xué),還要把教學(xué)的時間與組織方式開拓到連續(xù)的時間序列中,把教學(xué)組織方式擴展到課堂之外。保證創(chuàng)業(yè)教學(xué)過程從刻板、封閉、僵化、教條趨向于靈活、開放、動態(tài)、創(chuàng)新。高校教育要將青年馬克思主義者創(chuàng)新能力提升作為教育體系的重要問題來處理,開拓創(chuàng)新,努力尋找更加科學(xué)有效的方法與研究手段,努力在更大程度上提升青年馬克思主義者創(chuàng)新能力。

4. 營造高校青年馬克思主義者創(chuàng)新能力提升的文化環(huán)境

創(chuàng)新文化氛圍的營造,是三種因素相互配合、相互影響共同營造出來的。一是通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者塑造典范,發(fā)揮先鋒模范作用,即通過政府與社會公眾對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的認(rèn)可,營造出一種創(chuàng)新光榮的環(huán)境氛圍,來吸引更多的青年馬克思主義者加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的隊伍中來,促使創(chuàng)新文化在青年馬克思主義者群體內(nèi)高效形成。二是社會風(fēng)向的激勵作用。社會文化、社會風(fēng)向會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀形成予以激勵作用,以人的基本需求為基礎(chǔ)的創(chuàng)新者,有為社會創(chuàng)造財富、發(fā)展個人前途事業(yè)、實現(xiàn)自身價值等的價值取向,社會主義核心價值觀的忠實踐行者便是這類創(chuàng)新者。三是不斷改革與完善社會機制。創(chuàng)新文化的營造與培養(yǎng)不能僅僅停留在經(jīng)濟領(lǐng)域,還需要貫穿在社會活動的各個范圍內(nèi),加強教育與政府機制的有效結(jié)合。全民創(chuàng)新需要有良好的社會體制環(huán)境作為背景,需要國家制定相關(guān)條例為青年馬克思主義者創(chuàng)新營造良好的氛圍。

[1] 張占斌.中國經(jīng)濟新常態(tài)的趨勢性特征及政策取向[J]. 國家行政學(xué)院學(xué)報, 2015(1)15-20.

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[3] 李揚. 提質(zhì)增效適應(yīng)增速新常態(tài)[N]. 人民日報, 2014-06-11.

[4] 李才俊. 大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)新探析[M]. 重慶:重慶出版社, 2006:64-65.

[5] 林靜雯,王英剛,高丹,等. 依托科研平臺構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)體系----以沈陽大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)為例[J]. 沈陽大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版), 2016(5):538-541.

[6] 蔣雁. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向影響因素的結(jié)構(gòu)方程構(gòu)建與實證研究----以溫州在校大學(xué)生為例[D]. 杭州:浙江工商大學(xué), 2012.

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[8] 陳前. 高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”深化和創(chuàng)新研究[J]. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報, 2015(9):98-99.

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【責(zé)任編輯 曹一萍】

Approaches to Improve Innovation Ability of Youth Marxists in Colleges and Universities under the New Normal

Liu Changpua, Li Yingchongb, Li Jiaxinb

(a. Sun Hah International Business School, b. Economics School, Liaoning University, Shenyang 110136, China)

The personal factors, family environmental factors, cultural environmental factors and education environmental factors which influence college youth Marxists’ innovation ability improvement are analyzed, as well as the problems existing in the process of youth Marxists’ innovation ability improvement in colleges and universities under the new normal. Some creative and targeted approaches and strategies concerned with the youth Marxists’ innovation ability improvement in colleges and universities are put forward.

new normal; youth Marxists; innovation ability

2016-11-10

2016年遼寧省“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”專項課題。

劉長溥(1980-),男,遼寧大連人,遼寧大學(xué)講師,博士。

2095-5464(2017)02-0138-05

G 641

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